河南教師招聘幼兒園大班教案：大班美術(shù)活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》教案(文件)
【正文】 錯(cuò)了，我是金魚，白肚皮的才是你們的媽媽。”小蝌蚪終于找到媽媽了。在課堂中我力求激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，改變學(xué)生上課被動(dòng)和機(jī)械訓(xùn)練的弊端。這時(shí)，教師不失時(shí)機(jī)地問(wèn)：“你們?cè)敢鈳瓦@個(gè)忙嗎？”孩子們一邊齊聲響亮地喊愿意，一邊迫不及待地打開(kāi)課本讀課文。a．課件播放全文，學(xué)生思考小蝌蚪找媽媽的過(guò)程。（2）精讀。b．比較句子。重點(diǎn)指導(dǎo)小蝌蚪與鯉魚、烏龜之間的對(duì)話。通過(guò)學(xué)生的說(shuō)來(lái)完成填空題。3．貼——據(jù)文貼畫，貼中取樂(lè)教師準(zhǔn)備好五幅畫，分別為小蝌蚪、長(zhǎng)了兩條前腿的蝌蚪、長(zhǎng)了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。所以，每一項(xiàng)學(xué)校教育活動(dòng)都應(yīng)顧及學(xué)生多方面的發(fā)展。通過(guò)學(xué)生課前資料的尋找以及課上資料的交流，學(xué)生知道青蛙是莊稼的好朋友并且開(kāi)動(dòng)腦筋說(shuō)出了許多保護(hù)的措施。在今后的教學(xué)中，我還將堅(jiān)持把讀的權(quán)利留給學(xué)生；把問(wèn)的權(quán)利交給學(xué)生；把講的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生；把評(píng)的自由還給學(xué)生。（感受畫面中小蝌蚪有前有后，有上有下的靈活排列）確定故事的插圖。（邊畫邊對(duì)照?qǐng)D片，觀察幼兒是否能觸筆把握暈染的方法造型，有哪些小竅門，及時(shí)進(jìn)行介紹）將畫好的動(dòng)物媽媽剪下，貼上磁鐵。四、教師將幼兒作品的照片按相同情節(jié)展示作品，欣賞比較。二、欣賞掛件、討論（1）母雞叫來(lái)了誰(shuí)？按照故事順序找出對(duì)應(yīng)的動(dòng)物。按角色運(yùn)用故事語(yǔ)言講述故事概況。提示：這次看動(dòng)畫和以前不同哦，你們講到哪里，它才放到哪里。一定是它們自己爬出土坑來(lái)了！）四、拓展內(nèi)容、欣賞、理解觀看視頻《水中的倒影》，感知欣賞再次感受水面倒影的有趣現(xiàn)象。前書寫顧名思義，前書寫不是寫字，是為幼兒將來(lái)寫字，寫作而作的準(zhǔn)備工作。三、以幼兒生成的問(wèn)題為抓手層層推進(jìn)引出從“萌發(fā)經(jīng)驗(yàn)”“建立經(jīng)驗(yàn)”“分享經(jīng)驗(yàn)”的3個(gè)階段，即先要了解幼兒的特點(diǎn)是什么通過(guò)哪些手段和方法幫助孩子建立經(jīng)驗(yàn)從而最終推向孩子達(dá)到自主表達(dá)的三個(gè)階段。正是在這些散發(fā)著無(wú)限創(chuàng)意，輕松有趣的活動(dòng)中，為孩子打開(kāi)了更多表達(dá)自我的窗戶，而保持一顆愛(ài)閱讀、會(huì)閱讀、善閱讀的心，對(duì)孩子終身學(xué)習(xí)的發(fā)展都是有利的。做法一：借助日常《每日備忘錄》記錄小任務(wù)，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣了解幼兒的特點(diǎn)和規(guī)律，激發(fā)興趣和愿望關(guān)注幼兒各具特色的表達(dá)方式，認(rèn)同接納并分享交流 案例1：“明天要早點(diǎn)來(lái)園”小任務(wù)做法二：拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)大班孩子自主學(xué)習(xí)的愿望；借助教研組共同研發(fā)主題活動(dòng)背景下的調(diào)查表格，書寫自己想表達(dá)的內(nèi)容案例2：小組合作制定《秋游物品計(jì)劃書》 做法三:將前書寫經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)案例遷移自主性游戲中，嘗試進(jìn)行寫作案例《節(jié)日游記》案例4：“畢業(yè)典禮邀請(qǐng)信”案例5：畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)和啦啦班同學(xué)錄三、幼兒園大班階段的前書寫價(jià)值所在：前書寫能力的養(yǎng)成讓孩子們多了一種表達(dá)自我的方式，同時(shí)也為今后的終身學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)，關(guān)鍵是充分激發(fā)兒童的興趣，有了熱情，兒童就會(huì)自然地尋找各種方法來(lái)表達(dá)自己。一、注重萌發(fā)大班幼兒初步的自主學(xué)習(xí)愿望以《小小備忘錄》作為前書寫初級(jí)階段的載體形式，幫助孩子了、積累豐富的創(chuàng)意書寫的經(jīng)驗(yàn)：前書寫中期階段結(jié)合主題活動(dòng)的各類調(diào)查表和計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)：后期階段通過(guò)通過(guò)“寫信”“寄賀卡”等自主性游戲，滿足孩子的自主表達(dá)的愿望。淺談?wù)Z言領(lǐng)域關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)融入大班日常生活的策略與方法《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中針對(duì)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展明確提出：“5—6歲幼兒在閱讀圖書和生活情境中文學(xué)符號(hào)感興趣，知道文字表示一定的意義：并已具有書面表達(dá)的愿望和初步技能。（從森林里太陽(yáng)公公露出了笑瞇瞇的臉）第二段教師出示土坑模擬場(chǎng)景，師生共同講述表演故事（從母雞出來(lái)散步了。感知水面倒影的有趣現(xiàn)象。關(guān)注作畫步驟，按照創(chuàng)作的順序有條理地想象作畫嘗試用小刷子在水坑里刷水，拓印出動(dòng)物的倒影。初步學(xué)著有目的的思考作畫步驟，體會(huì)按步驟有條理操作的意義。（先確定動(dòng)物媽媽的位置，然后擺上小蝌蚪相呼應(yīng)）三、欣賞體驗(yàn)在教師的帶領(lǐng)下邊講故事邊擺插圖，對(duì)照藝術(shù)作品，發(fā)現(xiàn)畫面安排中角色位置的變化。（說(shuō)說(shuō)用毛筆畫的動(dòng)物媽媽和平時(shí)用水筆畫的又什么不同？）教師擺動(dòng)物媽媽，幼兒擺放小蝌蚪。【大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《小蝌蚪找媽媽》】相關(guān)文章：:水果《手工魚》教案第五篇：大班美術(shù)活動(dòng)：小蝌蚪找媽媽大班美術(shù)活動(dòng)：小蝌蚪找媽媽活動(dòng)目標(biāo)：嘗試運(yùn)用變化蝌蚪和動(dòng)物媽媽對(duì)話空間位置安排畫面情景，重述故事對(duì)話。教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，本節(jié)課也有許多遺憾。鯉魚媽媽說(shuō)蝌蚪媽媽四條腿，寬嘴巴，烏龜卻說(shuō)蝌蚪媽媽長(zhǎng)著大眼睛，披著綠衣裳，到底蝌蚪媽媽長(zhǎng)什么樣呢？他們倆誰(shuí)說(shuō)的對(duì)呢？問(wèn)題一拋出，立即引起了學(xué)生極大的興趣，他們積極討論，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，變被動(dòng)為主動(dòng)。這樣學(xué)生掌握小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程時(shí)就輕松自如，毫不吃力。在學(xué)生知道青蛙的樣子以后，要求他們?cè)趯と藛⑹轮屑尤肭嗤艿奶卣鳌?．說(shuō)——以讀促說(shuō)，說(shuō)中理解（1）說(shuō)順序。小蝌蚪一看見(jiàn)烏龜在水里游，就追上去。教師精心導(dǎo)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，同時(shí)
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