【正文】 掌握拼音方法。五、讀兒歌：1．出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。4．學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀，同桌互讀。２、學(xué)會“zi ci si” 三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀它們的四聲。二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“z c s”的音形（一）學(xué)習(xí)聲母z的音形出示“z”的圖，學(xué)習(xí)字母的音（１）問：圖上畫的是誰在干什么？（２）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。（５）學(xué)生練讀“z”，體會發(fā)音要領(lǐng)。發(fā)音的方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。（3）學(xué)生讀記憶兒歌。自己試一試？（4）教師范讀“s”。三、電腦博士指導(dǎo)書寫（1）大家看大屏幕：出示四線三格，我們看看電腦博士是怎樣書寫“z c s”的？比比誰觀察得最認(rèn)真？仔細(xì)看字母是幾筆寫成的？在四線三格的哪個(gè)格上寫？（2）電腦博士書寫后，讓學(xué)生觀察這三個(gè)字母像什么？“z”像２；“c”像半圓；“s”像半個(gè)８。抽讀帶聲調(diào)的單韻母卡片。指名拼讀，比一比誰拼得最準(zhǔn)？三、創(chuàng)設(shè)活動情景學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)（一）學(xué)習(xí)音節(jié)“zi”請一個(gè)學(xué)生拿著水搶滋水，讓學(xué)生說一句話。教師板書：“zi”教師范讀：聲母“z ”和音節(jié)“zi”，讓學(xué)生聽聽有什么區(qū)別？教師強(qiáng)調(diào)：只要把聲母“z”的音讀長些、響亮些就是音節(jié)“zi”的音，這叫整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼直接讀。用“zi”的四聲調(diào)組詞或說句子。同桌互讀，互相糾正。（2）把你會讀的音節(jié)畫下來讀一讀。五、小結(jié)今天我們又認(rèn)識了３個(gè)聲母朋友“z c s”，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫，而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)并能讀準(zhǔn)它們的四個(gè)聲調(diào)，真棒！附：板書漢語拼音8 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會“zh ch sh r”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)順序背誦學(xué)過的17個(gè)聲母。學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)聲母的音形。讀的時(shí)候要注意輕短。三、正確書寫“zh ch sh r”四個(gè)聲母讓學(xué)生自己觀察“zh ch sh r”的占格位置。要提醒學(xué)生注意先寫豎，占中格，然后在豎的上邊向右寫一彎筆，就像剛出土的幼苗一樣。四、小結(jié)這節(jié)課我們又認(rèn)識了4個(gè)聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！特別值得表揚(yáng)的是你們能運(yùn)用以前學(xué)習(xí)字母的方法自己學(xué)習(xí)字母的音形，非常好！附：板書第二課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。指名讀。出示四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)“zhi chi shi ri”讓學(xué)生想一想應(yīng)該怎樣讀？自己試著讀一讀。出示“zi ci si ”與 “zhi chi shi ri”的發(fā)音進(jìn)行比較，區(qū)別平舌音和翹舌音。（3）自己試著讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的音節(jié)畫下來。（6）結(jié)合圖，請學(xué)生讀兒歌。學(xué)習(xí)“y、w”和單韻母拼成的音節(jié)。二、學(xué)習(xí)聲母“y、w”和整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”出示聲母“y、w”的圖。教師強(qiáng)調(diào)“y、w”是聲母要讀得輕短些，“yi、wu”是整體認(rèn)讀音節(jié)，要讀得稍長響些，應(yīng)整體記憶。（26頁中間圖）師問：圖上都畫了什么？你能用一兩句話說說這幅圖嗎？（學(xué)生可以從碧綠的湖水、茂盛的大樹、嫩綠的小草這幾方面說一說）點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示小動物。自由讀。（2）“W”是兩個(gè)斜上斜下寫成的，不要寫得太寬。五、小結(jié)從開學(xué)到目前為止，聲母教學(xué)我們已經(jīng)學(xué)完了，大家學(xué)得非常好！要繼續(xù)努力呀！附：板書９第二課時(shí)教學(xué)過程：一、區(qū)別“y i yi、w u wu ”和“{ yu”。問：你發(fā)現(xiàn)了什么？說兒歌：“小{小{有禮貌，見了j q x y 就摘帽，摘了帽子不念u，還念 { { {。出示23個(gè)聲母，可以讓學(xué)生自己照著讀一讀。（2）把你會讀的音節(jié)畫下來讀一讀，讀不準(zhǔn)的音節(jié)做上記號。五、小結(jié)：從開學(xué)到現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母，23個(gè)聲母，同學(xué)們不僅掌握了這些字母的音形，而且學(xué)會了學(xué)習(xí)字母音形的方法。教學(xué)重點(diǎn)：掌握3個(gè)復(fù)韻母的音、形及四聲。二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的音形（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai的音形1．學(xué)習(xí)ai的音（1）請2個(gè)同學(xué)到前邊來，讓他們挨得很近。（4）教師講后范讀，學(xué)生繼續(xù)體會發(fā)音方法。學(xué)會ｊ、ｑ、ｘ與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀ｊ、ｑ、ｘ開頭的三拼音節(jié)。相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，你們還記得我們學(xué)過哪些聲母嗎？誰來說一說？學(xué)生回答。誰來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一遍，點(diǎn)名讀。跟著老師讀聲母q，誰來試著讀一讀。多種方式讀。相拼規(guī)則 1出示252。看看252。師：老師編了一句順口溜，小252。我們一起來讀一讀。 的帽子要摘掉?！╭u）x—252。自由讀。學(xué)生回答書空教師講解，學(xué)生書空。教師在教學(xué)中應(yīng)超越文本，開發(fā)資源，利用現(xiàn)實(shí)生活中的語文學(xué)習(xí)資源，拓寬語文學(xué)習(xí)的空間；創(chuàng)設(shè)語文教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在實(shí)踐活動中獲取知識，增強(qiáng)主動學(xué)習(xí)的欲望，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窘虒W(xué)特色】通過語文實(shí)踐活動，提高語文素養(yǎng)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)活動的情境，優(yōu)化教學(xué)過程，從而培養(yǎng)學(xué)生的語感。【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】（魚兒）和讀好輕聲（種子、我們、的）。合在一起變成家字。今天，我們也一起來學(xué)習(xí)一首優(yōu)美的兒歌《家》，（板書課題：5家，在板書的過程中學(xué)習(xí)新筆畫彎鉤）、齊讀二、初讀課文，感知文意（動畫課件）老師配樂范背課文【以情傳聲，以聲帶情，運(yùn)用聲音的藝術(shù)，將學(xué)生帶入文中的意境，進(jìn)入藝術(shù)的天地，使學(xué)生如臨其境。、檢查學(xué)生詞兒是否連讀。把它的滋味辨出來。（1）電腦屏幕出示：藍(lán)天是白云的家，樹林是小鳥的家，小河是魚兒的家，泥土是種子的家。這樣，既提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力又培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真讀書的好習(xí)慣?！浚?）過渡：是呀，你看它們生活得多么自由，多么快樂呀！假如你現(xiàn)在就是快樂的白云、小鳥、魚兒或者種子，你能通過朗讀把這種快樂的心情讀出來嗎？①小朋友們自己試著讀一讀?！竣埤R讀?！竣芡瑢W(xué)們把自己說的和想的連起來編成一首兒歌。在學(xué)生對課文有了一定的了解后，進(jìn)行遷移練習(xí)：依次出示草原、沙漠和海洋圖，讓學(xué)生結(jié)合已有的知識經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系生活，學(xué)生很快說出（）是（）的家，在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生開拓思維的空間，自由練說更多的家。理解祖國就是我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶、祖祖輩輩生活的這個(gè)國家。④適時(shí)演唱《娃哈哈》，加強(qiáng)學(xué)生對祖國概念的認(rèn)識。⑥指名有感情地朗讀第二句。（3）全體起立，加上動作齊聲背。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 多媒體課件教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)課文了解東方明珠塔的雄偉壯麗從而感受到祖國的巨大變化。二．簡介東方明珠小朋友們你們看！這就是東方明珠塔。（假如前面小朋友講到，老師可以不重復(fù)。黃浦江邊 有 東方明珠 這 腳踩大地 巨人 五光十色 非常好看 像顆明珠（1）學(xué)生自由拼讀（2）指名讀（3）齊讀：了、廣、方、東、電。（2）照筆順在書上描紅。2．指名讀第一句話。（1）她指的是誰？（上海廣播電視塔）（2）第二句話又告訴我們上海廣播電視塔叫什么名字？（東方明珠）（3）這個(gè)名字好聽嗎？從這句中那個(gè)詞也能看出來 ？（美麗）（4）這么好聽的名字，我們該怎么讀呢？指導(dǎo)讀第二句。：這一自然段告訴我們上海廣播電視塔的位置和美麗的名字。3．東方明珠塔哪兒像一個(gè)巨人呢？（頭頂藍(lán)天 腳踩大地）4．頭頂藍(lán)天，腳踩大地會是怎樣的呢？誰來描述一下。7．讀后評議?？戳诉@幅圖你想說些什么？（指名練習(xí)說話）10．我們來看看書上是怎樣描寫的，誰來把書上描寫東方明珠塔夜景的句子找出來讀一讀？（夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看。12．看圖，東方明珠塔上的燈光有那些顏色？ 我們可以用一個(gè)什么詞？（五顏六色）這些燈光不僅顏色多，而且閃著亮光，書上用了一個(gè)什么詞？（五光十色）13．齊讀第二小節(jié)。8．嘗試背誦。師述：這個(gè)人站在天和地之間，她真高大呀，多么像一個(gè)巨人呀！6．指導(dǎo)朗讀第二自然段。1．指導(dǎo)自讀課文，想想東方明珠塔是什么樣子的。（什么）在（什么地方）。（放古箏音樂）第二課時(shí)一． 復(fù)習(xí)檢查。(2)聽課文錄音。三．初讀課文。她在上海的黃浦江邊，是亞洲第一、世界第三高塔，從上到下共有11個(gè)圓球，就像11個(gè)絢麗多彩的明珠。在上海，也有一座廣播電視塔，她的名字叫東方明珠1．出示課題：6東方明珠2．指名認(rèn)讀，齊讀。，學(xué)會9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。4．指導(dǎo)朗讀全文：這首兒歌寫得很美，小朋友們能把它美美地讀一遍嗎？（教師配樂，學(xué)生齊讀）（1）各自練習(xí)背誦。同時(shí)，教者運(yùn)用音樂來激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感，這樣一來，他們在快樂中樂于接受知識，真正做到我要學(xué)。③多媒體動畫演示：中國的版圖（地形圖輪廓里，依次出現(xiàn)長城圖、珠穆朗瑪峰圖、草原牧羊圖、平原豐收圖、小橋流水圖，最后點(diǎn)擊空格鍵出現(xiàn)開滿鮮花的中國地形圖）交流：看了之后你想說什么？（祖國真美??！祖國真像一個(gè)巨大的花園）多媒體動畫演示：許多穿著鮮艷民族服裝的兒童跑到開滿鮮花的中國地圖里，兒童和花朵的形象互相幻化、疊印。這樣不僅加深了對課文的理解，而且有效地進(jìn)行了語言的規(guī)范化訓(xùn)練?！緫{借文本，創(chuàng)設(shè)情境。（老師及時(shí)給予表揚(yáng)和引導(dǎo)）【營造討論氛圍，促進(jìn)課堂教學(xué)的協(xié)作化。我們應(yīng)把評價(jià)的主動權(quán)教給學(xué)生，尊重學(xué)生的評價(jià)，使學(xué)生學(xué)會傾聽。②看后交流。【《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：培養(yǎng)自學(xué)能力要引導(dǎo)學(xué)生積極參加聽說讀寫的實(shí)踐，重視在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語言、理解語言、運(yùn)用語言，要教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生采用適合于自己的方法，主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教學(xué)中應(yīng)該給學(xué)生充分讀的時(shí)間，讓學(xué)生細(xì)細(xì)地去品味，感悟語言的意蘊(yùn)。(2)邊讀邊想：這首兒歌有幾句話？【葉圣陶說過：我們讀一篇東西，無論詩歌詞曲，總要像吃東西一樣，細(xì)細(xì)咀嚼amp?！?，老師提出要求：⑴借助拼音讀準(zhǔn)字音。把學(xué)生自覺地引入到課題中去，從而激起學(xué)生閱讀的能動性。讓學(xué)生感受生活在祖國的懷抱里，是多么快樂，多么幸福。，認(rèn)識1種筆畫。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，而應(yīng)讓學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式；重視對學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性評價(jià)，把競爭機(jī)制引入課堂，激發(fā)主體參與和競爭意識。六、游戲鞏固第 3 頁 今天我們學(xué)了三個(gè)聲母，也學(xué)會了用這三個(gè)聲母來拼讀音節(jié)，小猴子送來了許多桃子，我們一起來把桃子上的音節(jié)和字正確的讀出來吧！七、作業(yè)布置今天我們學(xué)習(xí)了聲母jqx，課下請把今天學(xué)的兒歌讀給你的好伙伴聽吧。學(xué)生認(rèn)讀五、學(xué)寫聲母同學(xué)們認(rèn)識了聲母jqx，也學(xué)會有jqx來拼讀音節(jié)了，下面我們就來寫一些這三個(gè)聲母。出示兒歌我們學(xué)習(xí)了聲母jqx，下面這首兒歌你會拼讀了嗎？自己試著來 讀一讀。j—252。 的帽子，當(dāng)jqx與小252。真禮貌，見到 j q x，帽子就摘掉。依次出示q、x與252。師：252。出示音節(jié)小i又來和大家打招呼了，你能正確的讀出來嗎？指名讀，加上 聲調(diào)后你還能正確的讀出來嗎？排火車讀。老師也給q編了一句順口溜左上半圓q q q，跟著老師來讀一讀。出示音節(jié)J帶來了它的好朋友i和大家見面了，你能把它們正確的拼讀出來嗎？指名讀，老師要增加難度了，帶上聲調(diào)你還會讀嗎？指名讀，男女賽讀。二、借助圖片，學(xué)習(xí)jqx同學(xué)們，今天又有三個(gè)聲母來到了我們的課堂，但是這三個(gè)聲母有些害羞，它們就藏在這張圖中，看哪位細(xì)心的小朋友能把它們找出來？學(xué)生觀察圖片并回答。相拼時(shí)，252。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會j、q、x三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫。初步掌握252。那么這個(gè)字母怎么讀呢？自己試試？（3）指名讀ai。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1．看卡片，讀字母：a、o、e、i、u、附：板書漢語拼音10第一課時(shí)教學(xué)目的：1．學(xué)會ai、ei、ui 3個(gè)復(fù)韻母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。（4）結(jié)合圖，請認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。讓學(xué)生把自己的聲母卡片拿出來按順序擺一擺。最后可以做一個(gè)課件，把凌亂的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)（只限本課的）進(jìn)行分類，讓學(xué)生親自進(jìn)行電腦操作，使學(xué)生能在快樂中學(xué)習(xí)。問：你們還記得“j q x ”與“{”相拼的規(guī)則嗎？說說小兒歌：“小{ 小 {有禮貌，見了j q x 就摘帽，摘了帽子不念u，還念 {。學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。指名讀。最后電腦出示音節(jié)。開火車讀一讀，橫排讀，采取多種形式讀。分小組學(xué)習(xí)，同學(xué)之間互相幫助。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：把學(xué)過的聲母讀一讀，背一背。五、小結(jié)