我與開發(fā)區(qū)一起成長(zhǎng)(文件)
【正文】 ，我打開微信，正好胡同學(xué)的媽媽在微信上跟他說話，孩子可高興了，聊了一會(huì)，老師：到點(diǎn)了，我喝點(diǎn)水就睡覺，一會(huì)我們班扣分了。我正想著，聽到外面聲音很大，跑出去一看，他跟宿管阿姨吵架，了解后知道了事情的真相。聽此，他就覺得宿管太過分啦，就跟宿管爭(zhēng)吵起來。此時(shí)我覺得自己這樣做到底是對(duì)還是不對(duì)？我這樣做會(huì)不會(huì)給她造成心理傷害??此時(shí)，我覺得該如何評(píng)定這個(gè)學(xué)生非常難，既不能否定他做得不對(duì)，又不能完全否定她做得對(duì)，因?yàn)闊o(wú)論持哪一方面，我覺得都會(huì)給學(xué)生傷害。如果按你這樣的想法，對(duì)你不尊敬的人，我們都不應(yīng)該尊敬他了是嗎？我們每個(gè)人都要學(xué)會(huì)與人溝通的方法和語(yǔ)言，本來這件事可能你沒有錯(cuò)，但是你與宿管老師發(fā)生沖突后，你肯定就有不對(duì)的地方，所以我希望同學(xué)們?cè)谟龅竭@樣的問題時(shí)，應(yīng)該多點(diǎn)忍讓，體現(xiàn)自己的品質(zhì)。從這件事，我得到了一些啟發(fā)，我們作為教師，每當(dāng)在批評(píng)學(xué)生之前，一定要先問問自己，事情搞清楚了嗎？事實(shí)是這樣嗎？我批評(píng)得有理有據(jù)嗎？千萬(wàn)不能憑主觀想象就草率處理。為什么這樣說呢？一來學(xué)生犯錯(cuò)誤有其自身原因；二來對(duì)其犯的錯(cuò)誤也要分析程度是輕是重；第三懲罰往往會(huì)傷及學(xué)生最寶貴的東西——自尊心，也可能會(huì)對(duì)學(xué)生身心造成很大的傷害。還有教師的寬容會(huì)使學(xué)生感受到一份關(guān)愛與撫慰，所起到的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)甚于懲罰。我相信：“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹——當(dāng)然這離不開炫酷陽(yáng)光俱樂部賦予的機(jī)翼?！耙磺忻篮弥皇亲蛉粘磷?，淡淡感受才是今天滋味”，提筆冥思，往事如煙，回憶起來幾多感慨，又有幾多甜甜的味道。工作之余，我熱情的參與到企業(yè)的活動(dòng)中。炫酷四周年慶，隆重而狀大，它記載著炫酷最輝煌的一筆。炫酷的員工，習(xí)慣把炫酷稱為大家庭，讓我們這些互不相干的人起到一起來，并且為了同一個(gè)目標(biāo)不懈努力，讓我們體驗(yàn)付出和收獲的雙重快樂。這份成長(zhǎng)的喜悅滋生在我的心底，像一份無(wú)比巨大的財(cái)富，沉甸甸的放在我的人生履歷里。讓我們以澎湃的激情，編織美好的未來；讓我們以真摯的情感，和炫酷共同見證彼此的成長(zhǎng)！。炫酷她讓我成長(zhǎng)，使我逐步地完成了自己人生的轉(zhuǎn)折，不再是年輕沒有失敗的代言了，從現(xiàn)在起我將可以成熟、理智、自豪的站在屬于自己的舞臺(tái)上從容的面對(duì)一切工作與生活，面對(duì)自己的人生，永不言敗。這些員工滿懷感恩之情，因?yàn)樗麄儍?nèi)心深深明白在炫酷的工作經(jīng)歷，為他們今后的發(fā)展作了有力的鋪墊。炫酷仍在不斷艱難的前行，也許是眾人劃漿力量大，在共同努力下，我們的企業(yè)越來越規(guī)范，我們的線路更加的穩(wěn)定。后來，炫酷慢慢成長(zhǎng)，一步一個(gè)腳印，炫酷的圖片標(biāo)志旁也添上了一個(gè)R標(biāo)識(shí)，它在以飛快的速度發(fā)展著?？晌也]有感覺到絲毫的失落和沮喪，相反，我心底深處涌動(dòng)著強(qiáng)烈的歸屬感。其間經(jīng)歷無(wú)數(shù)風(fēng)雨，有過辛酸，有過彷徨，也有過欣慰與快樂。第五篇：我與公司一起成長(zhǎng)青春飛揚(yáng)，我與炫酷一起成長(zhǎng)都說女孩子天生愛做夢(mèng)，闖出自己的一片天空，是我十八歲那年一個(gè)美麗的夢(mèng)……乘載著美麗的夢(mèng)，我正演繹著我燦爛的青春，走過的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是值得一輩子去珍藏的劇本。我們作為一名教師，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈，得到學(xué)生在感情上的接納，才能更好地教育學(xué)生?！叭朔鞘ベt，孰能無(wú)過”，不犯錯(cuò)誤不在人的能力范圍之內(nèi)，學(xué)生犯錯(cuò)誤更是不可避免的。講完這些我就走了。所以此時(shí)我先肯定她說得有道理，確實(shí)宿管有時(shí)候確實(shí)不了解情況，做得不對(duì)。他認(rèn)為宿管素質(zhì)那么低，不會(huì)尊重我們學(xué)生，因此根本不值得我們尊敬。過了10分鐘，我又走進(jìn)教室，用眼神暗示胡同學(xué)上講臺(tái)檢討，我本以為他會(huì)拒絕的，但是他還是走上了講臺(tái)，進(jìn)行了檢討。這孩子脾氣較執(zhí)著，認(rèn)準(zhǔn)的事誰(shuí)說都沒用，曾記得考評(píng)老師說他折紙，不是他做的，跟考評(píng)老師吵。第四篇：開發(fā)
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