【正文】 定了本學期教育科研計劃，各課題組撰寫了較完善的階段實驗計劃。初中語文作文訓練系列課題是本學期研究工作的重點。十月份為我校的教研課改研究月，開展了全?！耙蝗艘徽n活動”，班子成員帶頭，骨干教師引路，教研組互評總結。積極組織全體教師向各級刊物或教研部門投稿，教師們積極性高、方向準、目標明確、檔次高，極大地上升了教師們科研的品位，本學期累計在國家級刊物發(fā)表或獲獎論文11篇、省級37篇、宜昌市級52篇、縣市級68篇。學生的語文能力在無形之中得到了提升，在社會上也產(chǎn)生了很好的效應。組織學生參加各種興趣活動，本學期學生在枝江市第六屆青少年科技節(jié)中有150余學生分獲一、二等獎，在宜昌市第十屆青少年科技節(jié)中有100余名學生分獲一、二、三等獎，組織中學生參加全國中學生作文大賽有26人獲一、二等獎，組織小學生參加全國小學生英語競賽有48人獲一、二等獎。從領導小組到實施小組再到每個實驗教師制定了明確的實驗目標，嚴格的工作制度及嚴密的評價細則，這樣各履行其職責，保證了各教改實驗的正常進行。所以“科科有課題，人人參與實驗”的要求是切實可行的?！笆虑槭瞧毡槁?lián)系的”，教改也一樣，各個課題實驗有普遍聯(lián)系的共性，又有各自不同的個性。本學期全校累積上交各類論文、教案、教學體會、宣傳稿近100篇，80％已獲獎或刊登。實行OEC模式的層級管理，采取獎勤罰懶，獎優(yōu)罰劣，充分調(diào)動了各課題組成員的工作積極性，各課題組的日常工作按規(guī)行事，遵章辦事。新立項課題省級1個。2010年12月，宜昌市科規(guī)辦組織專家組對我校中學歷史學科學業(yè)評價研究課題進行了結題鑒定，專家組一致認為我校課題注重了過程評價，注重了質性評價，注重了多種評價結合的綜合評價，效果好，一致鑒定為優(yōu)秀等級。一直以來給予了我校各項課題研究于大力支持，并主持了各項課題的研究工作，使我校課題研究覆蓋率達到了100%。工作缺乏仔細的探究精神，鉆研不夠深入。2011年12月。推廣二個結題課題的成果，下學期抓好中學語文、數(shù)學省級課題驗收工作。四、努力的方向課題活動中的專題活動少，需加強課題研究過程規(guī)范管理。一種科研氛圍，一種價值的期望正日趨實現(xiàn)。階段性任務完成較好，檔案資料全面。上學期有四個課題通過國家級結題鑒定后，教師人人參與課題研究在意識正濃。61位教師成為枝江市教育學會會員，2010枝江英杰學校被教育學會授予先進會員單位?？蒲信d校意識，成果意識進一步增強。英杰學校課題研究工作達到了100%的覆蓋率。學科課程的多校性和學生素質的綜合性決定了教改的內(nèi)容必須是全面的而非單一的。以 教科室為軸心輻射形成網(wǎng)絡：教科室—課題實驗組—實驗老師。不斷完善《英杰學校教科研成果獎勵制度》和關于宣傳報道的獎勵措施，使之更能調(diào)動所有教師的教育科研的積極性。通過活動促進了教師教學水平的提高，利用每周興趣活動開設了抒懷與表達興趣班，活動形式豐富多彩：有自我介紹，好書推介會，講故事比賽等。本學期開展期中、期末二次復習課的研討，有效地將課改實驗融合教學研討之中，避免了教學與科研兩張皮的現(xiàn)象。語文課題組創(chuàng)設了多種展示平臺，提高學生寫作水平，一是各年級組開展同題作文大賽，二是學校網(wǎng)站開設“英杰風”專欄展示優(yōu)秀作文，三是組織學生參加“中國校園文學”作品大賽。小學語文課題組承擔的是枝江市“小學語文閱讀教學有效性的研究”，數(shù)學組承擔的是省級課題“有效課堂教學案例研究”，小學英語組承擔省級課題“小學英語語言任務型會話教學設計”研究。二、主要工作本學期，以學校提出的工作綱要上的目標入手，大興教改，科研之風，扎實走教改，科研興校之路，創(chuàng)造性地開展了一系列的工作，開辟了教育科研開的新天地。也設一些不固定欄目，如(1)外校先進的教育教學經(jīng)驗和教科研成果選登；(2)上級教育政策法規(guī)或學校規(guī)章制度選登；(3)教育教學熱點問題探討等。就是讓取得教科研成果的教師上成果實踐課(指與課堂教學聯(lián)系密切的成果)，一般把上課放在開會之前進行，那些能充分體現(xiàn)教師教科研成效，又能結合課堂教學得以展示的課題實踐課，是教科研成果推廣最有效的見證。我校把召開教科研成果推廣現(xiàn)場會作為學校教科研工作的重要組成部分，每學年召開一次，由教科室直接負責。每學期開一次教師課題或論文成果學習研討會，研討會的舉行，采取分組學習方式(如分學科組)，在研討會上，先讓獲得課題或論文成果獎的教師介紹自己的教科研成果，要求著重介紹自己的有效的經(jīng)驗做法和取得的成果，介紹時不照論文原稿讀，而輔之以講解，并有時間限制，然后圍繞著學校教師的教科研成果交流學習的體會，分組展開研討，著重談自己對教科研成果的體會，說說哪些做法值得自己借鑒，哪些做法值得商榷，提出進一步深入研究的做法、建議。要求人人參與，經(jīng)過校級初評、專家點評，認真修改，提高論文質量，再送市、省級評選。我校每學期組織一次教師論壇。每學期根據(jù)情況由教科室安排至少3次的教師培訓，同時安排1至2次專家講座。四、實施“科教興?！睉?zhàn)略，以科研課題促進教育科研。我校中老年教師占多數(shù)，這既是優(yōu)勢，也有不足。重視青年教師的培養(yǎng)，提高教師隊伍整體素質。教師（包括其他員工）相互聽課每學期不少于15節(jié)（新教師每學期不少于25節(jié)），領導每學期不少于30節(jié)，聽課要作詳細的記錄，聽后要及時商討、交流，形成書面的記錄。學校鼓勵教師勇于改革，根據(jù)現(xiàn)代化教育的要求及時掌握教改信息，從實際出發(fā)，確定教改實驗、教學研究課題，大膽實踐創(chuàng)新，積極撰寫教學論文，每學期完成一篇教育教學論文或教育案例分析。三、積極開展教育科研培訓活動，不斷提高教師教學水平。在教育科研中，學校舍得投入。學校領導深入課堂聽課指導，每位教師（包括中層管理人員）都有規(guī)定的聽課節(jié)數(shù)，為開展教育科研營造了濃厚的學習氛圍。開展教育科研，促進每個教師的專業(yè)成長，旨在促進每個學生的發(fā)展，從而促進學校教育教學工作的全面發(fā)展。今年“十二五”我校的課題是打造“小組擂臺賽”模式，開拓高效課堂的實施途徑。還是要增強教師的業(yè)務學習，以