【正文】 授課的管理，業(yè)務檢查的管理，研究制定相應措施，狠抓落實，確?！皩W案導學”課堂教學改革工作健康持續(xù)發(fā)展。沙里寨鎮(zhèn)九年一貫制學校201335第三篇：20122013“導學案”課堂教學改革實施方案石陵一中20122013學年“導學案”課堂教學改革實施方案（初稿）一、指導思想和改革的總目標轉變教師教育理念，改革課堂結構，優(yōu)化教學模式，推動教師教學方式和學生學習方式的改變，實施“先學后教，當堂訓練”，提高課堂教學效率，促進教學質量的提高。成員：教研組長、備課組長、班主任職責：具體負責整個教學改革的指導、實施、調度和督促。單元規(guī)劃、集體研討每周一上午為議課時間，備課組長負責召集全體組員提前兩周就一單元或一周內所要講的內容進行研討，著重圍繞如何確定教學目標，選擇教學方法，探討教學切入點，設計教學流程，分析學生情況等方面內容。教師將“導學案”整理成冊，以備檢查和存檔。頁眉頁腳要有激勵性語言。分析問題（課堂主體，教師引入，學生探究展示，教師點評）?！緦W習反思】——原理總結最好要求學生當堂完成，教師當堂批閱?；A性原則：學案編寫要突出基礎知識，以教材內容為主，不出過難過偏的練習。（四）學案導學課堂教學模式。此課型不等于滿堂灌，一定要有學生思考的空間，引著學生追尋最美境界。課前考試形式獨立完成，課堂先分組討論，然后診斷答疑的形式完成。課堂上對學生是學習筆記。學生應將各科“導學案”進行歸類整理，裝訂成復習資料，并對學習中遇到的東西進行反思積累。課堂上要求教師以學定教、靈活使用。導學案是學生的筆記和積累本，學生應當整理成冊，妥善保存，班主任要強化學生學習品行和學習習慣的培養(yǎng)，切實落實先預習后上課，先思考后提問的學習程序，倡導課前真預習、課上樂學習、課后善整理的學習風氣。各班形成班級口號、誓言等，健全并形成班級文化。各班在此基礎上創(chuàng)新班級管理體系，實施班級學生自主管理，探索班委領導，小組值周（值周班長），檢查評比制度，內容涉及學案檢查、課堂發(fā)言、違紀、衛(wèi)生、紀律等?！叭恢v”：即學生已會的不講；學生自己能學會的不講；不符合學科課程標準要求不講。分析問題（課堂主體，教師引入，學生探究展示，教師點評）?！緦W習反思】——原理總結最好要求學生當堂完成，教師當堂批閱。一、基本理念相信每一個學生能教好。構建“先學后教，合作探究，當堂達標”輕負高效型課堂教學基本模式。特別是要培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，促進學生在教師指導下主動地、并有個性地學習，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和應用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都能得到充分發(fā)展。充分發(fā)揮各級骨干教師的積極性，堅持骨干先行，典型引路。每次活動要有詳細的記錄，注意活動素材的積累，為總結經驗打好基礎。在通過對新課堂教學改革的實踐與反思和總結中，引導教師將先進理念轉化為教學行為，努力探索新課堂教學改革的方法、策略，基本形成各學科新課堂教學模式。各學校每個階段要依據實施方案所制訂的學習研討、實踐反思的情況進行全面的總結。五、活動安排(一)第一階段：準備階段(2017年3月)成立課堂教學改革領導小組，制訂行動計劃。圍繞《賈家莊鎮(zhèn)中心校教學管理意見》和本計劃基本理念、改革目標為基本要求，組織各學科教研組開展新課堂教學改革的方法、策略、模式的研究，于11月底前初步形成具有學科個性和特色的新課堂教學改革的方法、策略和模式等。校際間互相借班上探索課，繼續(xù)探索新課堂教學改革的方法、策略、模式等。二、指導思想以全面提高教育教學質量為目的，遵循“立足實際、突現主體，注重實效”的原則，轉變教師教育理念，改革課堂結構，優(yōu)化教學模式，推動教師教學方式和學生學習方式的轉變，提高課堂教學效率，促進教學質量的提高。輪流主備、集體定稿在集體研討的基礎上，備課組長將內容進行分工，主備教師提前一周拿出“導學案”的初稿，并交給備課組長審查修改，提前一周進行集體研討；備課組長將一周的“導學案”初稿，并交給備課組長審查修改，提前一周進行集體研討；備課組長將一周的“導學案”草稿交年級領導審定，制成正式文本并印刷。宜粗不宜細：要體現主干知識，不必刻意分割教材內容，要為教師留有個性空間。課堂上對學生是學習筆記。對教師的要求：上課前一天發(fā)導學案，指導學生預習。課堂上要隨時把握學情，靈活進行調控，努力做到學生自己能解決的問題堅決不講，老師只講學生的疑點，引導學生總結規(guī)律、提煉方法，最大限度的減少多余的講解和不必要的指導，確保學生有足夠的學習和訓練的時間。要求教師連續(xù)講解不超過3—5分鐘，每節(jié)課必須有學生自主思考合作討論的時間和空間?！叭恢v”即學生已會的不講；學生能夠自己學會的不講；不符合學科課程標準要求不講?？傊?，實施學案教學，有利于新課程理念在課堂中的體現，有利于學生自主地位的落實；更有利于更新傳統(tǒng)的教育價值觀念，促進創(chuàng)新教育力量的充分發(fā)揮。在教學的過程中，要根據各學科的教學要求，所教班級的學生現狀，因材、因時進行學案編寫和組織教學。當然，教學語言是一個教師的門面，是教師的基本功，要講的好時要花費很大的功夫的。進一步落實教師“三講”即講重難點、課前建模課后總結、引入知識和小結問題。導學案是學生的筆記和積累本，學生應當整理成冊，妥善保存，老師要強化學生學習品行和學習習慣的培養(yǎng)，切實落實“二先二后”（先預習后上課，先思考后提問）的學習程序，倡導課前真預習，課上樂學習、課后善整理的學習風氣。課堂教學時首先引入內容，然后提出問題，學生思考討論展示，教師精講點評。課后對學生是積累本。所有學生根據導學案內容認真進行課本預習，必須自行解決“導學案”中填空部分，學有余力的同學可按照學案的思路深入思考，提出問題。（二）導學案的基本格式學習目標和重難點學法指導————明確任務、注意表達方式 學習過程分步導學預習導學（主干知識填空）（課前完成）（課堂主體，教師引入，學生探究展示，教師點評）趁熱打鐵（訓練）（可有可無）延伸拓展根據實際對部分學生使用或者對某些課使用 課時作業(yè)鞏固訓練，要求適量適度。改革的總目標：調動師生的積極性，立足學情，讓學生動起來，做課堂的主人，學習的主人，會學樂學，最終提高教學質量。杜熱鎮(zhèn)二牧校2017年3月1日第五篇：坳馬初中導學案課堂教學改革實施方案方案一、改革背景近年來，隨著新課程改革的不斷深入，以教師為中心，從教師的教出發(fā)，學生被動接受不愿學、不會學、聽不懂、教學效益低的教學狀況制約著課堂教學效益，影響了學生未來的發(fā)展。12月下旬，中心校以校際教研組為單位組織新課堂教學改革研討會，初步總結語數英學科前階段工作成果。學校組織全體教師學習“新課堂教學改革行動計劃”，初步把握其改革目的和要求。課堂教學改革行動是一個動態(tài)的不斷循環(huán)往復的過程，需要我們不斷實踐，不斷總結，不取鞏固深化所取得的成果。通過教學評比，發(fā)現和培養(yǎng)一批適應新課程改革要求的優(yōu)秀中青年教師。一是要注重學習和研討，要把學習和研討的過程變?yōu)榻處熯M一步解讀新課程方案、新課標和更新教育理念、提高專業(yè)素養(yǎng)的過程。從各學校實際出發(fā)，改革課堂教學評價方式，科學制定課堂教學評價表，從而引領課堂教學的發(fā)展方向。成立由中心校校長娜畢婭任組長，教導主任古麗巴合提，副校長、教研主任為組員的領導小組引導課堂教學改革。一堂課學生直接使用的時間不少于20分鐘，教師要把課堂中的大部分時間還給學生，使學生充分地自讀、自解、練習、糾錯、思考等，提高學生的主動性，參與性和積極性。課堂上，教師要做到因材施教，讓不同層面的學生都有參加教學活動的機會，尤其要更多地創(chuàng)造機會讓低層次的學生參加活動，做到人人過關，不讓一生掉隊，要始終記住“從最后一名學生抓起”的教學要求。學后記：教后記：班級學生姓名第小組第四篇：2017年課堂教學改革實施計劃杜熱鎮(zhèn)二牧校2017年課堂教學改革實施計劃課堂是學校教育發(fā)生的最主要場所，課堂教學是促進學生發(fā)展、提高教學質量的最根本途徑，是決定一所學校辦學品位的核心?！菊n堂作業(yè)】——鞏固訓練，要求適量適度。解決問題?！咀詫W指導】（分步導學）預習導學——獨立思考進一步落實教師“三講”：即講重難點、課前建?；蛘n后總結、引入知識和小結問題。對課堂問題，首先要學生自主思考、然后小組討論，教師根據討論情況，對學生出現的問題及時進行講解，講評知識點。年級組要加大檢查力度，確保落實。課后，教師要在“導學案”上填寫“教后記”，針對課堂教學情況形成“錯題集”。課前檢查導學案，了解預習情況。任課教師要及時