【正文】 過能改 歸于無 倘掩飾 增一辜 〈泛愛眾〉凡是人 皆須愛 天同覆 地同載行高者 名自高 人所重 非貌高 才大者 望自大 人所服 非言大 己有能 勿自私 人所能 勿輕訾 勿諂富 勿驕貧 勿厭故 勿喜新 人不閑 勿事攪 人不安 勿話擾人有短 切莫揭 人有私 切莫說 道人善 即是善 人知之 愈思勉 揚人惡 既是惡 疾之甚 禍且作 善相勸 德皆建 過不規(guī) 道兩虧 凡取與 貴分曉 與宜多 取宜少 將加人 先問己 己不欲 即速已 恩欲報 怨欲忘 報怨短 報恩長待婢仆 身貴端 雖貴端 慈而寬 勢服人 心不然 理服人 方無言 〈親仁〉同是人 類不齊 流俗眾 仁者希 果仁者 人多畏 言不諱 色不媚 能親仁 無限好 德日進 過日少 不親仁 無限害 小人進 百事壞 〈余力學文〉不力行 但學文 長浮華 成何人 但力行 不學文 任己見 昧理真 讀書法 有三到 心眼口 信皆要 方讀此 勿慕彼 此未終 彼勿起 寬為限 緊用功 工夫到 滯塞通 心有疑 隨札記 就人問 求確義 房室清 墻壁凈 幾案潔 筆硯正 墨磨偏 心不端 字不敬 心先病 列典籍 有定處 讀看畢 還原處 雖有急 卷束齊 有缺壞 就補之 非圣書 屏勿視 敝聰明 壞心志 勿自暴 勿自棄 圣與賢 可馴致附錄二：道德講堂之感動中國十大人物簡介：縱死終令汗竹香把能夠擁有的時光都獻給了崗位，最后還在向標沖鋒。他是一個真正有德的好老師。今天，當我們懷著悲傷提起這個名字時，卻又懷著欣喜，為她的生命與另外的生命合二為一，仍在這個世界上熠熠生輝。：爝火燃回春浩浩14年的奉獻讓愛變成了接力賽。：冰雪為容玉作胎她播撒下的大愛種子，必將被無數的奔跑接力，從黑土地傳向四面八方。李文波用自己的行動告訴當代大學生應該如何選擇人生。堅信著親情骨血相連，誰也隔不斷隔不斷?？戳酥茉氯A的行醫(yī)路，誰還好意思再說行路難。：長使英雄淚滿襟羅陽用生命詮釋了國防科技工作者的報國情懷，你倒下了，夢在起飛。附錄三：二十四孝故事附錄四：誠信禮孝長廊釋義第三篇：孝德教育孝道，歷來是中國傳統倫理道德的最基本內容，亦是中國傳統美德中育人的核心內容。是啊！小烏鴉還懂得吧食物吐出來給父母吃，羔羊吃奶的時候還知道跪著向母親表示感謝；人要是不孝敬他的雙親，就連禽獸也不如??！王祥，瑯琊人，生母早喪，繼母朱氏多次在他父親面前說他的壞話，使他失去父愛。是誰給予我們的生命？是誰一把屎、一把尿地把我們拉扯大？又是誰把我們撫養(yǎng)成人，教給我們許多做人的道理？是父母！他們把我們帶到了這美麗、可愛的世界上。而且，他們每月還要給我們零花錢。對我們的愛凝聚了他們多少血汗！他們也不希望得到什么，只希望自己的兒女好好做人，父母也就心滿意足了！父母對我們的愛是無私的，父母默默地為我們操勞。而且現在要好好學習，不辜負父母對我們的期望，長大以后好好報答父母。在學校里，則表現為生活鋪張，貴族化，自勉自立能力差，遇事爭吵不禮讓，常常打架斗毆。二、開展孝文化教育的途徑與方法撰孝對學生進行孝文化教育，必須將孝落到實處，這就需要有充足的資料和比較正規(guī)的教材。一些平時聽見作文就頭疼的學生，被孝親事跡所感動，也寫出了不錯的文章。在當時簡陋的情況下，這套教材一出版，立即在社會上產生了積極的影響，獲得學生家長的一致好評。學孝教材有了，還要有教學時間作為保障。為使學生有更好的耳濡目染的感受孝文化的機會，我校全力營造孝文化教育氛圍。我校制定了有關孝文化教育的教師評價制度和學生評價制度，從評價目標到評價程序，從考評辦法到獎懲措施，都對師生提出了具體的要求。參加校演講會的學生經過層層選拔，先在各班中選，由語文老師評出一、二、三等獎，然后各班獲得一等獎的同學參加全校的演講，最后評出全校演講比賽的一等獎。從2004年開始，我校每年在第一學期末舉行“小孝星”評選活動。我校對各班表現尤為突出的小孝星，把他們的材料制成看板懸掛在教室中，讓其他同學對照先進找差距，落實行動當先進，思想上也受到教育，自覺加入到孝敬父母的行列中。我校自從開展孝文化教育以來，學校的校風校紀明顯好轉。同時，我校的孝文化教育引起了上級宣傳部門的高度重視。我校的孝文化教育在社會引起了巨大反響。中國武警十大忠誠衛(wèi)士尹欣欣，自強不息的當代優(yōu)秀青年李欣，舍己救人的烈士張學剛等，就是典型的例子，他們的精神正感召和鼓舞著每一個人。為此，我校將一如既往，把孝文化教育活動開展下去。有句古語說得好：“百善孝為先。今天，對我們來說，孝敬父母，回報父母，不必做什么驚天動地的事情。當父母為一家人的生活繁忙時，我就自己煮飯，做些家務活，以此來減輕父母的負擔，父母生病時，像他們關心我一樣，我會關注他們的身體健康，為他們端水送藥，問寒問暖。因為我懂得了父母的需要，所以我現在要行動起來，動一動手，搬一把椅子給父母歇歇，倒一杯水給父母痛飲；動一動口，說一句真誠溫暖的話語給父母聽聽，解除他們的疲勞，驅散他們的心病。試想，一個人如果連孝敬父母，報答養(yǎng)育之恩都做不到，誰還相信他是個人呢？又有誰愿意和他打交道呢？因此，我們應該用我們的優(yōu)異成績，我們的健康成長來孝敬父母，回報父母。如此容易做到的事情，就一定能讓我的爸爸媽媽欣慰，高興和快樂。他們累了，需要一把椅子坐坐；他們渴了，需要一杯清茶解渴；他們的心疲倦了，需要一顆真誠的感恩之心去安慰。我很孝敬父母，在家時，我堅持每天幫父母做一件家務，向父母說一句問候的話，當節(jié)假日時，我就和父母談談心，為父母捶捶背、洗洗腳。它是做兒女的必做的天經地義的事情。是父母給了我們生命，是父母哺育我們成長。四、今后的思考學生品德的養(yǎng)成，需要潛移默化。2010年10月，我校學生編排的說唱《弟子規(guī)》，在青州市舉行的“孝感青州十大新聞人物”頒獎晚會上作為開場節(jié)目演出，獲得一致好評。由于我校孝文化探究成果顯著，被山東省委宣傳部、山東省文明辦、山東省總工會及山東省電視臺等十二部委聯合授予“山東省親情教育基地”稱號。老師們發(fā)現，通過實施孝文化教育，班里學生守紀律的多了，刻苦學習的多了。學校從中遴選出50篇最好的文章，匯編為校本教材單行本，供學生閱讀和學習。首先由學生寫出個人申請，主要寫出自己在校尊敬師長及在家孝敬父母的表現