小學科學三年級下期中考試科學試卷分析(文件)
【正文】 測試、練習，從而達到多講、多練，使學生真正的全面掌握所學知識，在以后的測試中考出更好的分數(shù)。因為小學科學學科的涉及范圍林林總總，教師在教學過程中難免會掛一漏萬，所以本套試題綜合了多套試題中的相關(guān)內(nèi)容，在考慮到難易適中的同時，更力求覆蓋到所有應(yīng)該掌握的知識點。第一題，填空題，目的在于考察學生對相關(guān)知識點的掌握情況，每空1分，共30分；第二題，判斷題，目的是考察學生對知識點的掌握程度和判斷能力，每題2分，共10分；第三題，選擇題，要求學生準確把握所學內(nèi)容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇，每題1分，共10分；第四題，實驗題，第1小題要求學生在杠桿的左側(cè)適當位置掛上一定數(shù)量的鉤碼使杠桿平衡，第2小題要求學生畫出實驗時滑輪組上繩的繞法，重點考察學生的實驗操作能力，本大題共10分；第五題，連線題，要求學生將自行車的部件與所應(yīng)用的簡單機械原理連起來，目的在于考察學生的實際動用能力，10分；第六題，簡答題，重點考察學生的知識掌握與語言表達能力，分值為10分。學生雖然知道什么是輪軸，但對生活中應(yīng)用了輪軸原理的實例卻知之不詳，以至于東拼西湊，亂指一氣。本題答題情況一般，出現(xiàn)問題較多的題依然是關(guān)于斜面與螺絲釘?shù)年P(guān)系的第2小題。第1小題來源于一次真實的實驗，是本班進行杠桿平衡實驗時的男女生對抗性練習題目。說明平時的實驗只注重了知識的傳授，對實驗操作過程引導不到位，以后應(yīng)進一步加強。第六題，簡答題。四、教學建議綜觀本次測試，明顯看出平時教師對實驗教學重視不夠，因而造成學生答題時的失誤。二、命題評價本次命題的主導思想一是為了檢查同學們的學習狀況，二是為了對教師的教學查漏補缺。第一題，填空題，目的在于考察學生對相關(guān)知識點的掌握情況，每空1分，共30分；第二題，判斷題，目的是考察學生對知識點的掌握程度和判斷能力，每題1分，共10分；第三題，選擇題，要求學生準確把握所學內(nèi)容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇，每題2分，共20分；第四題，科學探究，要求學生用自己的語言對書本上所涉及的知識加以正確的理解，重點考察學生的知識掌握與語言表述能力，20分；第五題，走進生活，要求學生用所學的知識解決實際問題，旨在培養(yǎng)學生的應(yīng)用能力，分值為10分；第六題，創(chuàng)新設(shè)計，重點考察學生的創(chuàng)新能力，分值為10分。第1小題，要求學生回答“趙州橋用來減輕橋身重量的方法是什么”。在回答本題時，首先要回答“蒙古包適合什么民族居住”，然后再回答“為什么蒙古包適合蒙古族居住”。問題是“在裝修房屋時，你選擇什么材料鋪地面？請說說你的理由。在回答本題時，應(yīng)從造型、結(jié)構(gòu)、材料等方面入手，全方位的展示自己的設(shè)計理念。在以后的教學中，要精確把握教材意圖，提高課堂效率；同時引領(lǐng)學生通過各種手段、各種途徑進行實驗、探究，真正把知識學活、學透。雖然在放寬標準的前提下得了一定的分數(shù)，但這分數(shù)卻沒有多大的實際價值。但有個別學生第六題，創(chuàng)新設(shè)計。學生在答第一問時還較好，答第二問時多數(shù)同學卻只說了一半兒。而有的學生答非所問，有的學生只答出了拱型橋身，有許多學生也知道應(yīng)該回答大拱上面的兩個小拱，卻很難準確表述，什么“橋身側(cè)面的小洞”等等，不一而足。對于基礎(chǔ)知識的掌握，學生基本上沒有問題，大多數(shù)問題出現(xiàn)在后面的三道題上。所以，在學生答題的過程中出現(xiàn)這樣那樣的問題是在所難免的。小學六年級科學試卷分析一、總體情況本次月考應(yīng)考人數(shù)人，參加考試人數(shù)人。對簡單機械的作用，有許多同學只答出了其中的一兩點。車把手應(yīng)該為輪軸，而不是杠桿，有許多同學把它錯連到了杠桿上。以后，對男生應(yīng)強化引導，使他們學得更扎實?？蓪W生由于對斜面與螺絲釘?shù)年P(guān)系掌握不準，自然就不能正確選擇了。教材中對斜面與螺絲釘?shù)年P(guān)系有詳細的比較，可學生仍然沒有很好的掌握。第一題，填空題。相對于其他年級來說，本套試題難度不大，基本上沒有脫離書本上的知識范圍。優(yōu)秀人數(shù)人，優(yōu)秀率％；及格人數(shù)人，及格率％。本題應(yīng)該說沒有太大的難度，但仍有小部分學生失分。對于天氣現(xiàn)象與符號的對應(yīng)關(guān)系，學生們掌握較好。云的分類、雨量的標準等在書中并沒有明確的要求，教師在講課時只是簡單的介紹了一下，沒有深入講解，更沒有要求學生掌握，所以失分在所難免。其難度不在于題型的偏難險怪，“天氣”這部分所涉及的知識點太多，而教材上又沒有明確的范圍，教師在講授過程中無所適從，因而造成了知識點的遺漏。所以，在學生答題的過程中出現(xiàn)這樣那樣的問題是在所難免的。小學四年級科學試卷分析一、總體情況本次月考應(yīng)考人數(shù)24人，參加考試人數(shù)24人。考慮到三年級學生的年齡特點，沒有出問答題等難度大的題型，而且本題
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