我的三年個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃（五篇范例）(文件)
【正文】 學(xué)科內(nèi)開(kāi)展的研究課,交流課,邀請(qǐng)課等機(jī)會(huì)向同行學(xué)習(xí)。所以，我覺(jué)得做到“三學(xué)”。要做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)自己的理論積淀；也要在“無(wú)字處”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的(3)廣泛地學(xué)。善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟?？傊?通過(guò)這一學(xué)年的學(xué)習(xí),我要使自己不論是在師德方面,還是本學(xué)科的掌握程度和課堂教學(xué)方面都有一定幅度的提高,在此過(guò)程中也要通過(guò)學(xué)習(xí)提高學(xué)生的管理與教育能力,保持一個(gè)健康、良好的心態(tài),真正成為一名優(yōu)秀的教師。剛開(kāi)始時(shí)我總是很迷茫，不知自己往哪個(gè)方向前進(jìn)，逐漸地，在同仁的幫助和老教師的指導(dǎo)下，通過(guò)自己的努力和親身實(shí)踐，已經(jīng)有了很大的進(jìn)步。同時(shí)盡快適應(yīng)工作環(huán)境，實(shí)現(xiàn)從師范生到小學(xué)教師的角色轉(zhuǎn)變。課堂是教師實(shí)踐的最好舞臺(tái)，認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)課，同時(shí)也要積極爭(zhēng)取上公開(kāi)課的機(jī)會(huì)。堅(jiān)持反思可以總結(jié)實(shí)踐，升華經(jīng)驗(yàn)；也可以發(fā)現(xiàn)自身的不足，渴求新知。讓學(xué)習(xí)成為一種內(nèi)需。，自己必須要有一池水，也許一池水也是不夠的，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)知識(shí)渴望是永無(wú)止境的。第三年（20152016）教研并進(jìn)，形成初步自我教學(xué)特色，加強(qiáng)教育科研能力重構(gòu)自身專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。教師的專業(yè)成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)就不能適應(yīng)教育改革的形勢(shì)，就適應(yīng)不了學(xué)生的內(nèi)在需求，就駕馭不了生成性的課堂教學(xué)。認(rèn)真參加每一次的教研活動(dòng)，認(rèn)真思考并虛心學(xué)習(xí)。在新課程理論的指導(dǎo)下，從身邊有經(jīng)驗(yàn)的教師中請(qǐng)教，從名優(yōu)教師中汲取，勇于實(shí)踐，在教學(xué)實(shí)踐中努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，努力走出一條屬于自己的教學(xué)之路。要堅(jiān)持寫教學(xué)案例、教育敘事、教學(xué)隨筆、教研論文等，積極向報(bào)刊雜志投稿，爭(zhēng)取發(fā)表或獲獎(jiǎng)。立足根本，放眼未來(lái)，為新時(shí)期的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。為了縮短自己的成熟期，不僅要有勤于反思的習(xí)慣，還要有勇于確立成才目標(biāo)的意識(shí)。（二）教育發(fā)展規(guī)劃：第一年：因?yàn)榻K于可以釋放初為人師的熱情，所以難免愛(ài)心泛濫，也許我所謂的寬容在學(xué)生那里就變成了縱容，所以，第一年工作我要求自己要注意“度”，一定要注意我是教師，處處保持教師的形象，做到恩威并施，這樣，我想，我就已經(jīng)在學(xué)生心里樹立的為師的良好形象。第三年：能夠及時(shí)自主地捕捉學(xué)生心理成長(zhǎng)過(guò)程中的細(xì)小問(wèn)題，這樣可以將問(wèn)題盡早及時(shí)有效地解決，不至于擴(kuò)大，為學(xué)生心理的成長(zhǎng)奠定基石，從而，成為學(xué)生真正的良師益友。而剛剛工作的熱情，往往又使得我一吐為快，甚至是傾其所有。（二）教學(xué)發(fā)展規(guī)劃：第一年：能夠游離大學(xué)思維，針對(duì)教學(xué)對(duì)象設(shè)計(jì)自己的教學(xué)任務(wù)，將教材的精髓以學(xué)生可以接受的形式和語(yǔ)言傳授給學(xué)生。第三年：在保障正常教學(xué)有序、穩(wěn)定的情況下，爭(zhēng)取創(chuàng)設(shè)自己的特色，走有自己的特色的語(yǔ)文教學(xué)之路。我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，我愿意為此付出，我會(huì)在這條路上越走越好。在教學(xué)成熟的情況下，還期望自己在朗讀教學(xué)方面有所長(zhǎng)進(jìn)。和盤托出和保守不前都是不對(duì)的，教師的教授，應(yīng)該是面向全體學(xué)生的，使各個(gè)層次的學(xué)生都能有所收獲，不能飽的咽不下，餓的吃不飽。學(xué)生的理解能力還不能跟上我的速度，我的意識(shí)流他們還不能理解，所以，教學(xué)上的成熟對(duì)我來(lái)所更為重要。教學(xué)中，我常常對(duì)學(xué)生這樣說(shuō)：“橫平豎直寫字，堂堂正正做人”，前者是關(guān)于教學(xué)的，后者就是教育了。第二年：有了第一年的切身感受，這個(gè)時(shí)候應(yīng)該對(duì)學(xué)生是有愛(ài)有恨了，所以，我要求自己對(duì)學(xué)優(yōu)生不偏愛(ài)，對(duì)學(xué)差生不歧視，真真正正公平對(duì)待每個(gè)學(xué)生，給每個(gè)人一個(gè)寬裕的成長(zhǎng)空間，學(xué)習(xí)成績(jī)不是一切，對(duì)于學(xué)生是這樣，對(duì)于我來(lái)說(shuō)更是這樣了。為此，我對(duì)自己今后三年的成長(zhǎng)作了一個(gè)規(guī)劃。自己是剛參加工作的新教師，雖然能完成一些必要的工作要求，但在教學(xué)上與老教師比起來(lái)還相差很多，在課堂教學(xué)上還是會(huì)或多或少出現(xiàn)一些小差錯(cuò)，不能那么的得心應(yīng)手。在今后的教育教學(xué)中，我將再接再厲，不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升自身素養(yǎng)。反思可以總結(jié)實(shí)踐，升華經(jīng)驗(yàn)；可以發(fā)現(xiàn)不足，渴求新知；堅(jiān)持每天反思自己的教育教學(xué)工作，找出不足，積極客觀地面對(duì)，辨證的看待問(wèn)題，創(chuàng)新工作，把反思的成果落實(shí)在具體的事件中，并形成書面筆記。立足課堂，勇于課堂實(shí)踐，形成有特色的教學(xué)風(fēng)格。制作個(gè)人專題檔案。具有熟練地教育教學(xué)技能，有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和反思能力，并能在反思的過(guò)程中不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為，在
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