【正文】 不上的，就看他是否想學(xué)，這也就是我想要談的孩子心理狀態(tài)問題。其實，小學(xué)時期的成績對初中時期的成績并不一定起決定性的作用。在家的表現(xiàn)如：周日等放假期間不能科學(xué)安排學(xué)習(xí)時間，學(xué)習(xí)觀念不強(qiáng)。同時也希望家長能督促子女在家合理的安排自己的學(xué)習(xí)時間，同時檢查要跟上，發(fā)現(xiàn)問題要及時與班主任或任課老師協(xié)同解決。有事不愿和父母及師長交流，處于一種半封閉狀態(tài)，和同齡人訴說又冒著被曝光的危險，所以他們感覺沒有朋友沒有人可以理解他們。學(xué)校的教育形式是群體性的教育形式，它的德、智、體等教育都是群體性的教化，主要是以傳授知識為主體，一個老師負(fù)責(zé)三四十人的教學(xué)任務(wù)，所以學(xué)校不可能象父母那樣有足夠的時間和精力，把教育的對象集中在一個學(xué)生身上，無論從教育的時間和精力上來講，還是從教育的對象情感上來說，家庭教育都占有優(yōu)勢，有著特殊的地位和作用。教育孩子遵守紀(jì)律。要教育孩子明白，一個懂得規(guī)矩，并且自覺地遵守規(guī)矩的人，才能夠時刻按照規(guī)矩辦事，才能夠使自己進(jìn)步。針對孩子的情況，及時和老師聯(lián)系，及時溝通。有個別的孩子，家長、老師兩頭瞞，自己落得一個逍遙自在，結(jié)果可想而知。樹立人人成才和全面發(fā)展的觀念。何況初中生的自覺性還沒有形成。（2）早晨到校時間：7：00，中午12:00放學(xué)。（4），包括做作業(yè)和復(fù)習(xí)。同樣作為家長，我們身有體會。注重培養(yǎng)孩子的勞動觀念。我們對孩子的衛(wèi)生值日等勞動安排也正基于此。各科的單元測試卷能簽署一些意見，平時多關(guān)注孩子的作業(yè)完成情況。以上就是我提出的一些要求，說的不妥之處，懇請家長們批評指出。一次務(wù)實的家長會的意義是很大的，它有利于家長對孩子進(jìn)行監(jiān)管，有利于老師對學(xué)生進(jìn)行教育，也有利于學(xué)校從宏觀上統(tǒng)一管理，最終是有利于學(xué)生的成長。在這里我想說的是，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)成績應(yīng)該是和諧的教育管理的結(jié)果。希望大家明確一個根本的問題，那就是，孩子的學(xué)習(xí)這件事，既是你的事，也是我的事，可是說到底還是你的事。那么，家長與老師之間到底是一種怎樣的關(guān)系呢？我思考后認(rèn)為，家長與老師之間的關(guān)系是一種統(tǒng)一和矛盾的關(guān)系。孩子的學(xué)習(xí)是你一家的希望，也是老師的責(zé)任。也沒有哪個老師不希望自己的學(xué)生成績進(jìn)步的，這是老師的職責(zé)所在。老師不滿家長的不管不問，監(jiān)管不力。無論老師怎么排，總會有人說不好。家長不要把眼光只盯在座位的安排上，座位對于學(xué)生的影響不是絕對的。雖然入學(xué)分?jǐn)?shù)只是一個參考，不代表一切，但不可否認(rèn)的是，分?jǐn)?shù)高的學(xué)生的各項素質(zhì)就高些，分?jǐn)?shù)低的學(xué)生除了基礎(chǔ)弱些以外，通常在學(xué)習(xí)品質(zhì)的某些方面存在問題。這樣，你就會發(fā)現(xiàn)問題，而不是閉了眼，因孩子小學(xué)分?jǐn)?shù)過得去而感覺良好了。教學(xué)經(jīng)驗豐富，成績突出，是我校名師。各位家長，我們的目標(biāo)是一致的，我們的任務(wù)是統(tǒng)一的，愿我們相互合作，把我們的學(xué)生——您的孩子，培養(yǎng)成學(xué)習(xí)勤奮、品質(zhì)優(yōu)良的優(yōu)秀人才，為將來學(xué)生的升學(xué)、就業(yè)、乃至整個人生的發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)。讓學(xué)生能自覺維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，熱愛國家，不做有損民族團(tuán)結(jié)的行為。1919年1月18日，英美法意日等27個戰(zhàn)勝國在法國凡爾賽召開“和平會議”，討論處理戰(zhàn)后世界問題。經(jīng)北洋軍閥政府竭力宣傳，因此許多中國人認(rèn)一戰(zhàn)是“公理戰(zhàn)勝強(qiáng)權(quán)”，巴黎和會將主持“公理”、“公道”。北洋軍閥政府置民族危亡于不顧，令中國代表在和約上簽字。討論從古至今各朝相關(guān)的民族政策。交流拉薩“”打砸搶燒嚴(yán)重暴力犯罪事件。這次事件再一次暴露了**集團(tuán)的分裂本質(zhì)及其所宣稱的“和平”、“非暴力”的虛偽性和欺騙性。二、要求同學(xué)們堅決反對**集團(tuán)組織策劃的各種分裂活動，堅決維護(hù)社會穩(wěn)定和民族團(tuán)結(jié)，做到“不造謠、不信謠、不傳謠，不圍觀、不聲援、不參與”。(“來來來來來來來來……各族人民大團(tuán)結(jié)，歌唱領(lǐng)袖毛澤東”)四、討論辨析。二道橋周邊的眾生相、維族知識分子的良好成長、詩人對新疆的深深熱愛、黃沙梁的故事等等，這些無不完整展示長久以來新疆與中華民族難分難舍的關(guān)系。公元7世紀(jì)，愛新羅王國(公元前57一公元935)首次將韓半島上的各居民群體統(tǒng)一起來。其根源在于日本民族文化及心理上的同質(zhì)性。我們且看當(dāng)代中國，中國在處理多民族局面的成就還是不容小覷的。大力培養(yǎng)少數(shù)民族干部，實現(xiàn)少數(shù)民族干部隊伍的革命化、年輕化、知識化和專業(yè)化。而只有永久的民族團(tuán)結(jié)，這朵欣欣向榮之花才能盛大開放著。我們青少年一代，面臨多元化的世界格局，愛國的要求就是努力學(xué)習(xí)早日成材，為中華之崛起而讀書而奮斗。努力做到：堅定不移地維護(hù)祖國統(tǒng)一，同一切分裂主義分子和分裂破壞活動作堅決的斗爭。民族團(tuán)結(jié)主題班會總結(jié)唯有信任，唯有關(guān)愛，我們才能一直保持我們的信念：期待新疆這片土地開出更美的花，也期待中華大地每個民族每寸土地都繁花似錦。很明顯地，西藏連續(xù)7年保持12%以上的增長速度，西藏便是極大的受益者。中國共產(chǎn)黨解決我國民族問題的基本原則是各民族平等、團(tuán)結(jié)和共同繁榮。這種單一民族共享統(tǒng)一文化，具有同質(zhì)的民族心理。2)日本號稱大和民族，其民族精神的核心是“集體本位主義”。而中國，與日本韓國等單一民族國家不同，我們擁有56個民族國家，因此民族團(tuán)結(jié)就顯得更為重要。分組討論思考，每組派一個代表發(fā)言，盡量讓每個學(xué)生都參加到情境討論中來。三、詩歌朗讀、歌曲播放。我們強(qiáng)調(diào)了三個離不開，即漢族離不開少數(shù)民族，少數(shù)民族離不開漢族，漢族離不開少數(shù)民族。14拉薩等事件是**集團(tuán)有組織、有預(yù)謀、精心策劃煽動，境內(nèi)外“藏獨”分裂勢力相互勾結(jié)制造的。同時亦了解新疆當(dāng)下的情況，其中最重點的是今年最讓國人震驚與憤怒的烏魯木齊“7二、圖片欣賞、問題搶答?？墒窃谟⒚婪ǖ鹊蹏髁x國家的操縱下，會議不但否定了中國提案，而且悍然決定把戰(zhàn)前德國在山東的權(quán)益轉(zhuǎn)交給日本。中國政府曾參加協(xié)約國對德作戰(zhàn)，出20萬華工去歐洲參加戰(zhàn)爭勤務(wù)，作為“戰(zhàn)勝國”之一，派外交總長陸征祥，駐美公使顧維均，駐英公使施肇基等人為全勸代表，出席巴黎和會?；顒舆^程一、故事引入。如果我們在教學(xué)中有什么不合理之處，也歡迎家長們能坦誠與我們交流。語文倪老師是一位青年教師，她學(xué)歷高，專業(yè)知識牢固，責(zé)任心強(qiáng),工作熱情高，肯動腦筋研究教學(xué)方法。我工作四整年，班主任經(jīng)歷是四年。發(fā)現(xiàn)不了問題就很難去幫助孩子改掉缺點。入學(xué)最高分190分。我安排座位的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？一是以學(xué)習(xí)成績?yōu)閰⒖迹且詫W(xué)生身高為參考，三是以學(xué)生在校表現(xiàn)為參考，四是