【正文】 ，矛盾進一步激化。表面上的平靜掩蓋著一場生死搏斗，預(yù)示著矛盾即將進入高潮，為后文埋下伏筆。故事情節(jié)以林沖的主要性格特征為線索，表現(xiàn)林沖由忍辱負(fù)重到奮起反抗的思想發(fā)展過程，有力突出“官逼民反”這個主題。從林沖對高太尉的稱呼及其態(tài)度上，又看到他忍受屈辱、不思反抗斗爭軟弱動搖的性格特點。林沖從李小二那里聽說了這件事之后是什么態(tài)度？表現(xiàn)出林沖的什么性格？明確：林沖聽到李小二的報信，并確知從東京來的尷尬人就是陸虞候時，馬上意識到“那潑賤賊”是要“來這里害我”，他識破了仇人的陰謀，激起了復(fù)仇的怒火，氣憤地說：“休要撞著我，只叫他骨肉為泥！”說罷，便怒沖沖地“先去街上買把解腕尖刀，帶在身上，前街后巷一地里去尋”，次日，“帶了刀，又去滄州城里城外，小街夾巷，團團尋了一日”。③陸虞候等人對林沖的迫害并沒有停止，派林沖看守草料場本是這伙人的詭計，想置林沖于死地，林沖是什么態(tài)度？表現(xiàn)他的什么性格？ 明確：管營派林沖看守草料場，林沖是心有疑慮的，他曾對李小二說：“卻不害我，倒與我好差使，正不知何意？”但他還是聽從了安排，而且作了長久打算。后來，買酒途經(jīng)山神廟時，還祈求“神明庇佑”?；孟霃氐灼茰缌?。從林沖的遭遇我們可以看到加害于他的封建統(tǒng)治階級的兇殘、卑劣、陰險、狠毒。板書林沖性格發(fā)展示意圖。本文有哪些細節(jié)描寫？這些細節(jié)描寫有什么作用？(1)開頭細致描寫了陸虞候等人鬼鬼祟祟的言談舉止，暗示他們是在密謀害人的事，而且和林沖有關(guān)系。這些細節(jié)描寫，一方面表現(xiàn)了林沖安分守己、辦事謹(jǐn)慎的性格，另一方面也告訴讀者，草料場起火的原因并不是因為林沖疏忽，使情節(jié)發(fā)展合情合理?？磥?，這是一個極其重要的細節(jié)。(5)關(guān)于方向位置的細節(jié)描寫。看似無關(guān)緊要的細節(jié)，卻至關(guān)重要，使情節(jié)發(fā)展入情入理。課文是怎樣描寫大風(fēng)雪的？（1）直接描寫風(fēng)雪?！薄凹娂姄P揚”，寫雪花之大；“卷”，寫朔風(fēng)之烈；“一天”，寫范圍之廣?！雹酃辆品祷貢r，又進一步突出雪勢之大。①通過環(huán)境描寫襯托風(fēng)雪。②通過人的動作、感覺襯托風(fēng)雪?？傊?，作者在描寫人物的動作、感覺時，時時不忘風(fēng)雪二字?！彼凤L(fēng)卷著鵝毛似的大雪，低垂的濃云壓在頭頂上，天地茫茫，前途難卜。因為風(fēng)大雪緊，回到草料場那兩間草廳已被雪壓倒，沒奈何只得去古廟棲身。風(fēng)雪的描寫，為情節(jié)發(fā)展提供了合理的條件，推動了情節(jié)發(fā)展。描寫風(fēng)雪的筆墨雖不多，卻是故事發(fā)展的重要因素。”《林教頭風(fēng)雪山神廟》中的風(fēng)雪描寫的確具有“神韻”，它體現(xiàn)了我國古代小說中景物描寫的藝術(shù)特色，亦如我國傳統(tǒng)的寫意畫，寥寥數(shù)筆，仿佛是信手點染，卻意境深遠，景中有情，并且留下大片天地讓讀者根據(jù)自己的生活經(jīng)驗去聯(lián)想，去補充，去發(fā)揮。20世紀(jì)20年代以來，江蘇興化地區(qū)陸續(xù)發(fā)現(xiàn)一些有關(guān)材料，如《施耐庵墓志》《施耐庵傳》等。二、《水滸傳》的結(jié)構(gòu)和語言（茅盾）這些各自獨立、自成整體的故事，在結(jié)構(gòu)上有一些共同的特點。楊志的故事一共只有三回書，一萬五六千字，首尾三大段落：賣刀，得官，失陷生辰綱。奴才中間有派別，經(jīng)?；ハ鄡A軋。讀者此時急于要知道的，是吳用等對于此十萬貫金珠究竟是“軟取”呢或是“硬取”？如果“軟取”，又怎樣瞞過楊志那精明的眼光？這謎底，直到故事終了時揭曉，結(jié)構(gòu)上的縱橫開合，便是這樣造成的。傳說他和元末的農(nóng)民起義軍有一定的聯(lián)系，甚至參加過張士誠的農(nóng)民起義軍。其父做過提轄，岳父也是教頭，家有賢妻，生活美滿。節(jié)選部分著重表現(xiàn)林沖由委曲求全到奮起反抗的思想飛躍。這不但增強了作品的生活實感，而且為后文描寫陸謙、富安在小二的酒店出現(xiàn)，小二夫婦竊聽談話，告知林沖，作好了捕墊。這樣寫出二人在滄州出現(xiàn)，不但制造懸念，吸引讀者，而且自然地引出林沖聽小二述說情況后，斷定二人來害自己，突出了尖銳激烈的矛盾，過渡到描寫林沖對二人追來謀害的反應(yīng)。他帶著“不知何意”的惶惑，取路投草料場來?？茨茄?，到晚越下得緊了”，肆虐的狂風(fēng)，飛揚的大雪，茫茫的原野，渲染出險惡凄涼的氣氛，烘托著林沖踽踽獨行的凄慘心情。林沖被屈銜冤，飽受折磨，被發(fā)配到滄州以后，本來安心作囚，希望能夠再回東京。他心中燃起了反抗的怒火，帶上了武器，急欲報仇了。雪壓廳倒，林沖只得到古廟棲身。仇人逼得林沖想安心作囚也不可得，統(tǒng)治階級的惡毒兇殘打掉了林沖對他們的幻想。這才顯出了他那英雄的本色。文：語文必修V 第一課 《 林教頭風(fēng)雪山神廟》教學(xué)目標(biāo)：一、知識與能力了解《水滸傳》的作者和內(nèi)容；了解與林沖故事有關(guān)的其他情節(jié)內(nèi)容。理解古典小說的特點，理清本文的情節(jié)結(jié)構(gòu)。理解隨著情節(jié)的展開顯現(xiàn)人物性格的寫法。課內(nèi)學(xué)生分組交流討論，問難解疑。路見不平尚該拔刀相助，更何況自己受了委屈？但是梁山好漢也有人曾經(jīng)有不平不能吼，舉起的拳頭打不下，一忍再忍。附：施耐庵（1296—1370）中國元末明初作家。錢塘施耐庵的本?！苯袢艘恢抡J(rèn)為施耐庵是《水滸傳》作者。施耐庵在長期民間傳說、民間說話藝術(shù)和元雜劇水滸戲的基礎(chǔ)上加工定型。《水滸傳》的社會意義首先在于深刻揭露了封建社會的黑暗和腐朽及統(tǒng)治階級的罪惡，說明造成農(nóng)民起義的根本原因是“官逼民反”。節(jié)選部分情節(jié)圍繞中心點林沖反抗高俅、陸謙等邪惡壓迫展開。附：林沖是八十萬禁軍槍棒教頭，他武藝高強，為人善良本分，勇于助人。五、教師精講（主要圍繞學(xué)生預(yù)習(xí)中理解粗淺，有難度的人物性格和作品主題以及學(xué)習(xí)中遇到的問題，集中力量突破，深化。③接管草料場，見草屋破敗，尋思“待雪晴了，去城中喚個泥水匠來修理”。其實他是從東岳廟、陸家樓上、野豬林一直忍到了滄州牢城營的。他本身就是統(tǒng)治階級中的一員，有良好的家境和地位，不愿意為“小事”犧牲幸福，背叛所依存的社會。他認(rèn)識不清社會罪惡本質(zhì)，思想幼稚，耽于幻想。第一點，林沖本來是北宋京城80萬禁軍的槍棒教頭，有一定的社會地位，過著比較富裕安定的生活，這就決定了他的妥協(xié)性和軟弱性，滿足現(xiàn)狀，缺少反抗精神。當(dāng)時，封建統(tǒng)治階級肆無忌憚地殘害人民，使人民無法生活。因而人物形象才那樣栩栩如生，才那樣深入人心。八、板書設(shè)計情節(jié)結(jié)構(gòu)序幕（1）： 滄州遇故人開端（25）： 酒店聞密謀發(fā)展（69）： 接管草料場高潮結(jié)局（1012）：殺敵山神廟忍現(xiàn)象緣由 主題九、教后反思。寫成一篇500字左右的文章?！端疂G》的主題就是“逼上梁山”，而林沖所走的道路則是體現(xiàn)這個主題的典型例子，這使我們認(rèn)識到封建社會被壓迫者走上反抗道路的必然性。第二點，林沖性格的轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵是一個“逼”字。當(dāng)林沖從東岳廟忍到山神廟，由教頭忍成罪囚，想茍安還是不能，黑暗勢力繼續(xù)緊逼，要置他于死地而后快，他走投無路，也更清醒地認(rèn)識到現(xiàn)實的黑暗，終于怒火噴發(fā)，與社會徹底決裂，毅然走上暴力抗?fàn)幍牡缆?。生活在城市和官場中，受不敢得罪上官和?quán)貴的習(xí)氣影響。林沖性格有軟弱，委曲求全的一面。④路過山神廟，求“神明庇佑”，還是想得過且過。請問林沖的忍表現(xiàn)在哪些地方？引導(dǎo)、歸納：林沖“忍”主要表現(xiàn)在：①巧遇李小二時說自己境況不辯白、不痛罵高俅，只說“因惡了高太尉”，自認(rèn)是“罪囚”。最后被逼入絕路才奮起反抗，殺敵雪恨。小說情節(jié)結(jié)構(gòu)：序幕（1）： 滄州遇故人開端（25）： 酒店聞密謀發(fā)展（69）： 接管草料場 高潮結(jié)局（1012）：殺敵山神廟四、交流討論三（主要解決學(xué)習(xí)要求4）以學(xué)生C組為主發(fā)言，其他組適當(dāng)補正。教師引導(dǎo)、補正。塑造了宋江、李逵、武松、林沖、魯智深等英雄形象。還有的傳說他此時與元末農(nóng)民起義將領(lǐng)張士誠有過聯(lián)系?！奔尉杆氖迥昀社凇镀咝揞惛濉分姓f：此書為“錢塘施耐庵的本”。興化（今江蘇興化縣）人，原籍蘇州。二、交流討論一（主要解決學(xué)習(xí)要求2）方式：以學(xué)生A組為主發(fā)言，其他組適當(dāng)補正。欣賞人物形象，則要注意情節(jié)、環(huán)境與人物的關(guān)系，因為人物形象是在一定環(huán)境背景下，在一系列事件、矛盾沖突中，得到充分的表現(xiàn)和刻畫的。掌握多角度描寫事物的方法課時安排： 兩課時第一課時 教學(xué)要點：情境導(dǎo)入、交流討論 教師精講 疑點反饋 討論評結(jié) 布置作業(yè)教學(xué)設(shè)想：本課時教學(xué)內(nèi)容主要為林沖這一人物形象的分析，理解隨著情節(jié)的展開顯現(xiàn)人物性格的寫法，進而領(lǐng)悟文章“官逼民反”的主題本課時教學(xué)采用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)法”教學(xué)。學(xué)習(xí)鑒賞古典文學(xué)名著，誘發(fā)讀名著的興趣。掌握運用景物和細節(jié)描寫來渲染氣氛，烘托人物，深化主題的技巧。作品細致地描寫出林沖思想性格飛躍的過程，反映了當(dāng)時“官逼民反”的社會現(xiàn)實。他一掃以前的委曲求全之態(tài)，思想性格發(fā)生了質(zhì)的飛躍。一門之隔，仇人相遇，陸謙等人不打自招，和盤托出了惡毒用心、兇狠行徑。他對派他去看管大軍草料場，起過疑心，還是“帶了尖刀，拿了條花槍”去了，而且準(zhǔn)備修理草屋，好度嚴(yán)冬；雖然未忘攜帶武器，卻也又想安心作囚。陸謙、富安又奉高俅之命，追到滄州，必致林沖于死地。這樣一門之隔，仇人相遇，故事情節(jié)達到了高潮，矛盾斗爭達到了頂點。滿天低壓的烏云，凜冽呼嘯的寒風(fēng)，紛紛揚揚的漫天大雪，渲染出天地茫茫的環(huán)境氣氛，烘托著林沖前途未卜的心情。④本篇多次描寫朔風(fēng)大雪，雖然著墨不多，很好地起到了渲染環(huán)境氣氛，烘托人物感情，推動故事情節(jié)發(fā)展的作用。③本篇從李小二的視點，描寫陸謙、富安在酒店出現(xiàn)的情景，寫出二人在滄州的出現(xiàn)。《林》這個節(jié)選部分，則在故事情節(jié)發(fā)展當(dāng)中，由陸謙奉高俅之命追到滄州狠毒謀害林沖，又具體地揭示出統(tǒng)治階級兇殘永無止境、善良人民委曲不能求全的社會環(huán)境，揭示了促使林沖思想性格產(chǎn)生飛躍的典型環(huán)境。妻子遭人調(diào)戲，他正要怒打歹徒，一看是高衙內(nèi)，提起的拳頭又自行放下，懾于權(quán)勢，忍辱息事；對頭布下陷阱，賺他誤入白虎節(jié)堂，刺配滄州，他仍逆來順受，不想反抗?！读帧?，寫的是林沖終于被逼走上梁山的故事。例如人物的對白中常用當(dāng)時民間的口頭語，因而使得我們?nèi)缏勂渎?；又如動作的描寫，只用很少幾個字，就做到了形象鮮明，活躍在紙上??（節(jié)選自《談〈水滸〉的人物和結(jié)構(gòu)》《林教頭風(fēng)雪山神廟》鑒賞《林教頭風(fēng)雪山神廟》，節(jié)選自七十一回本《水滸傳》第十回。故事發(fā)展的邏輯是這樣的，但小說結(jié)構(gòu)發(fā)展的邏輯卻從一連串的一正一反螺旋式地到達頂點。林沖故事先提出全篇主眼，然后一步緊一步向頂點發(fā)展；楊志故事卻是用失意、得志、幻滅這三部曲概括了楊志的求官之夢，從結(jié)構(gòu)上看，高潮在中段。第二，善于運用變化錯綜的手法，避免平鋪直敘。由于材料相互矛盾之處不少，這些材料的真?zhèn)螁栴}學(xué)術(shù)界一直未有定論。二、布置作業(yè)課外選讀《水滸傳》的精彩章節(jié)，或閱讀全書。作者筆下的風(fēng)雪似乎一直伴隨著林沖由惶惑走向反抗，完成性格上質(zhì)的變化，而我們也好像和林沖一塊兒置身于風(fēng)狂雪緊冰冷的天地之中，為他著急，為他擔(dān)憂，為他慶賀。朔風(fēng)呼嘯，大雪鋪地，火光沖天，天地間站立著一位英雄好漢。林沖進入山神廟，為了抵擋風(fēng)雪，掩上廟門后又將旁邊一塊大石頭“掇將過來靠了門”。為了御寒，出門沽酒，“踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)”踽踽獨行，“那雪正下得緊”，正是雪借風(fēng)勢，風(fēng)助雪威，天地昏暗，原野寂寥。當(dāng)林沖懷著“不知何意”的惶惑取路投草料場來，情節(jié)逐步向高潮發(fā)展時，風(fēng)雪也隨之而起。寫林沖則神廟里，“先取下氈簽子，把身上的雪抖了”，上蓋白布衫也“早有五分濕了”?！绷譀_沽酒回到草料場，“那兩問草廳已被雪壓倒了?！边@兩處的兩個“緊”字，就把一場越下越大的雪，描寫得非常清楚?！把┑乩锾ぶ榄倎y玉，選題背著北風(fēng)而行。①林沖初到草料場時，寫風(fēng)雪初起。林沖買酒、到山神廟，都是往東走。林沖離開天王堂時、到市井買酒時、奔山神廟安身時，都有關(guān)于隨身攜帶尖刀、花槍的細節(jié)描寫，最后，才有“挺著花槍”沖出門去殺死仇人的情節(jié)。旁邊止有一塊大石頭，掇將過來靠了門。(2)林沖要去沽酒來吃，離開草料場時，“將火炭蓋了??把兩扇草場門反拽上鎖了。教師介紹關(guān)于細節(jié)描寫的知識：細節(jié)描寫是文學(xué)作品中對人物的言行舉止、心理活動以及對細微事件的情況進行細致具體描寫一種描寫手法。因此，只有奮起反抗進行斗爭才是唯一出路。于是，林沖毅然殺死了仇人，投奔梁山，走上了反抗統(tǒng)治者的道路。④林沖由幻想安度刑期到奮起反抗斗爭，這個思想性格的轉(zhuǎn)變是怎樣完成的？明確：草料場火起，林沖在山神廟里聽到了陸虞候等人的對話，知道了高俅指使人謀害自己的真相，這時，他才清醒地認(rèn)識到，高俅一伙留給他的只有一條死路?！贝箅y已經(jīng)臨頭了，他卻想安穩(wěn)過冬。但是，“街上尋了三五日，不見消耗”時，“林沖也自心下慢了”，對仇人有所懷疑，卻失去了應(yīng)有的警惕性，剛剛點燃起來的復(fù)仇怒火又慢慢熄滅了。這既表現(xiàn)了林沖的善良安分，也表現(xiàn)了他忍受屈辱、性格軟弱的一面。通過林沖與小二的對話，刊出林沖正直善良，有俠肝義膽，接濟小二，扶危濟困，表現(xiàn)了林沖的正義感和俠義精神。破廟借宿──偶聽真情──報仇雪恨。接管草料場──交割──沽酒。沒有平鋪直敘，設(shè)置懸念，沒有交代來酒店的是什么人，而是通過李小二夫妻的觀察，寫出來人的鬼鬼祟祟，說話偷偷摸摸，手段卑鄙陰險。點明林沖與高俅的尖銳矛盾，說明林、李親密關(guān)系，留下李小二感恩圖報的伏筆。”三、簡要概括小說情節(jié)的發(fā)展，梳理文章脈絡(luò)。林沖被“逼上梁山”具有典型意義。林沖和魯智深分手后路過柴進莊院，受到殷勤接待；柴進又寫信給滄州官府托請照顧林沖。他對封建統(tǒng)治階級抱有幻想，本無造反之心。也可以說《水滸》是我國文學(xué)史上第一部