【正文】 本次活動教師徹底放下了“師道尊嚴(yán)”的架子，把學(xué)生當(dāng)作是和自己平等的伙伴來看待。大多數(shù)教師在教學(xué)過程注重了學(xué)生的自主、合作、探究，體現(xiàn)了學(xué)生為主體的理念，同時教師又能點撥到位，師生交流充分，又凸顯教師為主導(dǎo)的理念，問題設(shè)計典型、合理、有梯度，落實了低重心教學(xué)。一點點激發(fā)學(xué)生的信心，一點點燃起學(xué)生的激情，引著孩子漸入佳境。如曹玉梅老師的《三角形的分類》課件精美，微課插入自然，使用合理，所選素材貼近學(xué)生，貼近生活，具有很強時效性?！边@是一個新時代對于教育提出的呼喚，更是對教師提出的更高要求。在本次教學(xué)能手評比中，應(yīng)該說，老師們良好的個人素質(zhì)和教學(xué)素養(yǎng)，但是部分老師的業(yè)務(wù)能力還需要有一定的提高，比如創(chuàng)造性地使用教材的能力；創(chuàng)設(shè)情境再生課堂的能力；優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的能力；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、激勵學(xué)生思考的能力；幫助學(xué)生處理信息、解決問題的能力；關(guān)注學(xué)生心理健康發(fā)展、愉悅課堂的能力；教師自身語言表達的能力等等。承辦學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視，籌備工作細致、周密。比賽很精彩，也很激烈?？傊?，他們巧妙構(gòu)思，合理設(shè)計課堂，讓課堂生動活潑有趣味性，質(zhì)樸鮮活又賦予內(nèi)涵。過渡自然，課堂上注意面向全體學(xué)生，師生雙邊活動和諧，課堂氣氛活躍；教法得當(dāng)，符合認知規(guī)律，激發(fā)學(xué)生興趣，注重學(xué)生指導(dǎo)及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的能力；能有效的使用現(xiàn)代化教學(xué)手段等等。平等和諧，滲透三維目標(biāo)新課改的推進，要求教師要從注重表演的傳授者變?yōu)楣餐?gòu)學(xué)習(xí)的參與者，教師必須創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，這樣學(xué)生自由表達和自主探究性學(xué)習(xí)才能成為現(xiàn)實。在本次評比活動中，所有的參評教師均能以多媒體輔助教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程，如郝琴老師和潘海老師制作的課件精美，鏈接自然，使用合理，由于課件選取的素材貼近學(xué)生，貼近生活，具有很強的實效性，能創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，所以很容易調(diào)動學(xué)生的積極性，營造生動的學(xué)習(xí)氛圍，師生互動性強，取得了理想的教學(xué)效果。有一位老師的課，學(xué)生回答得很流暢，與標(biāo)準(zhǔn)答案一模一樣，明顯感到是在課外用了工夫。課程改革呼喚新的課堂教學(xué)文化的構(gòu)建，體現(xiàn)在人的地位和關(guān)系上就是師生地位的變革。采取各種措施，大力加強教師素養(yǎng)。但是，教師的素質(zhì)應(yīng)有合理的知識結(jié)構(gòu)、高尚的人格魅力、個性化的教學(xué)風(fēng)格、和諧的師生關(guān)系和可貴的創(chuàng)新精神，只有這樣才能真正在課堂“指點江山”，在課外“激揚文字”。要依托校本研修，落實好這幾個環(huán)節(jié)，改進并追求課堂教學(xué)的實效。要注意教學(xué)能手的再培養(yǎng)和再提高工作，鞭策他們不斷提升自我。教務(wù)處二〇一五年三月二十日第五篇：幼兒園教學(xué)能手評選活動總結(jié)幼兒園教學(xué)能手評選活動總結(jié)xx月x日——xx日，我園組織了集體教學(xué)觀摩研討活動，xx位一線教師提供的五大領(lǐng)域xx節(jié)活動課，為老師們提供了一個個生動的研討情境，大家在聽課、自我反思、共同研討中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，活動中對如何把握分析教材、如何運用孩子已有經(jīng)驗進行學(xué)習(xí)、如何設(shè)計教學(xué)情境、如何通過材料的投放實現(xiàn)體育教學(xué)活動的梯度等問題有了更加明晰的認識，在研討中形成了基于教師個人經(jīng)驗的教學(xué)方法與策略。還真有許多老師都對原目標(biāo)進行了改進，將目標(biāo)真正看做活動出發(fā)點和歸宿點，圍繞著目標(biāo)設(shè)計組織活動，這是本次活動的一大亮點。許多教師在活動設(shè)計與實施中能較好地進行領(lǐng)域的整合，體現(xiàn)出領(lǐng)域滲透的意識和能力。在注重不同教學(xué)形式的同時，老師們都更加關(guān)注孩子在活動中的表現(xiàn)，并及時跟進指導(dǎo)，體現(xiàn)出一種更好的師幼關(guān)系。問題與討論：大中小班在情景創(chuàng)設(shè)和利用時有什么不同，分別注意什么？如何降低觀摩活動的教學(xué)成本？。李輝老師通過材料的投放較好地實現(xiàn)了動作的由易到難，練習(xí)過程中，根據(jù)孩子的表現(xiàn)情況，讓孩子們運用投放的材料充分練習(xí)，使每個孩子都在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展，另外還有許多老師，都在以前注重情景創(chuàng)設(shè)、材料投放、方法運用的基礎(chǔ)上，開始關(guān)注孩子們的表現(xiàn)，并力求更好地加以指導(dǎo)，這就是老師們教育理念和行為進步的表現(xiàn)。這些都是以一個領(lǐng)域主線，有機對其他領(lǐng)域進行整合運用，沒有硬性的拼湊，從而達到更好的效果。大部分老師都將內(nèi)容巧妙地滲透于不同的情境中進行，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣提高了活動的效果。許多老師在拿到內(nèi)容以后，都深入的去分析解讀教材內(nèi)容，并重視對孩子現(xiàn)有水平的分析，在此基礎(chǔ)上對原活動目標(biāo)進行取舍和添加，制定出更加符合幼兒實際的教學(xué)目標(biāo)?？傊n堂教學(xué)是遺憾的藝術(shù)，沒有最好只有更好。創(chuàng)造有效、高效課堂教學(xué)是一項艱巨的任務(wù)，任重道遠，需要我們不懈地努力。大力提高教學(xué)效率。教學(xué)條件固然重要，而素質(zhì)更重要。課堂上學(xué)生的觀點得到了關(guān)注，學(xué)生作為一個“完整的人”、“真實有意義的人”得到保護和尊重，這也是課程改革的終極目標(biāo)。呼吁課堂教學(xué)新文化的建構(gòu)應(yīng)該說本次評比活動中，多數(shù)教師在教學(xué)中轉(zhuǎn)換了自己的角色，課堂中開始把關(guān)注的焦點真正放在學(xué)生的身上，關(guān)心學(xué)生的情感體驗、關(guān)心學(xué)生的價值取向、關(guān)心學(xué)生的思維歷程，積極建構(gòu)“以生為本”的課堂教學(xué)新文化，逐漸使自己成為教學(xué)的引導(dǎo)者、合作者、創(chuàng)造者。在課前說課中，鮮有教師用課標(biāo)理念來詮釋自己的教學(xué)行為，業(yè)務(wù)技能展示中當(dāng)有的教師抽到關(guān)于課標(biāo)的問題時也是一籌莫展，課堂教學(xué)更是隨意性大，棄課標(biāo)精神于不顧。本次評比活動，幾乎所有教師都把發(fā)揮學(xué)生主體作用放在了教學(xué)設(shè)計的首位，他們鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，勇于提問，引導(dǎo)學(xué)生動腦、動口，在豐富多彩的課堂活動中滲透了“三維”目標(biāo)。這次評選活動是我校教學(xué)水平的一次集中展示，體現(xiàn)了新課程改革的成果，體現(xiàn)了全新的教學(xué)理念：老師們注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)；注重落實教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位，課堂教學(xué)氛圍民主、和諧，學(xué)生學(xué)得主動、愉悅，思維得以激活，個性得以彰顯，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式充滿課堂；教學(xué)手段的多樣性、多媒體的合理使用都給課堂增添了幾分色彩。老師們在課堂四十五分鐘里，充分發(fā)揮了自己的聰明才智，展示了自己的個人特長，彰顯了扎實的教學(xué)基本功。一、收獲點滴才藝大比拼，彰顯教學(xué)基本功參賽老師的教學(xué)風(fēng)格各異，教學(xué)策略不同，許多的課堂都令人回味。本次評比，是一次教師綜合素質(zhì)和能力的大比拼。真切的希望所有參賽教師及聽課教師積極反思，從不同角度、不同層面來分析得失、暢談感受、評價收獲，讓智慧共享，讓收獲共存，讓每位教師的心靈在思維的碰撞中，在智慧的共享中，在經(jīng)驗觀點的交流中，且行且思且收獲！涼州區(qū)******小學(xué)數(shù)學(xué)中心教研組第四篇：教學(xué)能手評選活動總結(jié)教壇論劍，共享收獲與快樂陜西咸陽中學(xué)“教學(xué)能