【正文】 、議議：這兩首古詩(shī)描寫的情境與抒發(fā)的的情感有何不同？（課件出示兩首詩(shī)歌）《秋浦歌》描寫的冶煉工人一邊揮汗如雨地工作，一邊情緒高昂地放歌的熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面。五、小結(jié)：同樣是描寫勞動(dòng)者的勞動(dòng)，《秋浦歌》帶給我們的是勞動(dòng)的火熱與激情，而《憫農(nóng)》留給我們的是勞而不得的悲憤。3．感受《過(guò)分水嶺》《飲湖上初晴后雨》兩首詩(shī)的不同風(fēng)格，積累與水有關(guān)的古詩(shī)。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入新課今天我們學(xué)習(xí)兩首關(guān)于水的詩(shī)，一首是寫小溪水的，一首是寫西湖的，首先我們先來(lái)感受下溪水以及西湖的美麗（出示課件，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略溪水的潺湲和西湖的美麗）這溪水和西湖美嗎？從你們專注的眼神，驚異的表情，老師已經(jīng)感受到了。首先，我們先來(lái)了解下這兩首詩(shī)作者以及寫作背景（教師出示課件，介紹溫庭筠、蘇軾，以及這兩首詩(shī)的寫作背景）為什么人們最喜歡這兩首詩(shī)呢？讓我們先來(lái)讀一讀吧。鼓勵(lì)學(xué)生借助工具書、結(jié)合西湖美景圖片了解詩(shī)文大意。學(xué)生練習(xí)，范讀，齊讀。比較兩首詩(shī)的不同風(fēng)格，并有感情地讀一讀，比一比看誰(shuí)讀得好。第三步，理解作者當(dāng)時(shí)的心情以及想要表達(dá)的感情。雖都寫馬，但各具特色。它嶙峋聳峙，狀如鋒棱，四蹄騰空、凌厲奔馳?！膀旘v有如此，萬(wàn)里可橫行”，包含著無(wú)盡的期望和抱負(fù)，將意境開(kāi)拓得非常深遠(yuǎn)，它既是寫馬馳騁萬(wàn)里，也是期望房兵曹為國(guó)立功，更是詩(shī)人自己豪邁情懷、壯闊胸襟、雄偉志向的寫照。學(xué)習(xí)目標(biāo)初步掌握一定的古詩(shī)詞知識(shí)和學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，能夠在教師的引導(dǎo)下運(yùn)用一定的學(xué)習(xí)方法，借助提供的注釋讀懂詩(shī)意，大致理解詩(shī)句的意思。3．用多種方法熟讀古詩(shī)，體會(huì)兩首詩(shī)的相同與不同之處。通過(guò)這一階段的閱讀，馬在我們每個(gè)人心中都留下了美好的形象，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)兩位著名的詩(shī)人筆下的馬，看看能為我們帶來(lái)哪些新的感受。三、引導(dǎo)自學(xué)1．交流預(yù)習(xí)情況。（）燕似y224。作品作于開(kāi)元二十八年（740）或二十九年，正值詩(shī)人漫游齊趙，飛鷹走狗，裘馬清狂的一段時(shí)期。胡：當(dāng)時(shí)指西域。形容馬的神駿健悍之狀?？埃嚎梢?，能夠。詩(shī)分前、后兩部分。作者筆下的馬給你什么印象？（這是一匹上等的良馬。至此，駿馬的昂藏不凡已躍然紙上了，我們似見(jiàn)其咴咴噴氣、躍躍欲試的情狀。從騎者的感受說(shuō)，當(dāng)其風(fēng)馳電掣之時(shí)，好象馬是不動(dòng)的，兩旁的景物飛速后閃，風(fēng)也向蹄間呼嘯而入。乘上奔馬而來(lái)，寫它縱橫馳騁，歷城過(guò)都，有著無(wú)窮廣闊的活動(dòng)天地；它能逾越一切險(xiǎn)阻的能力就足以使人信賴。小結(jié)：這種蓬勃向上的精神用駿馬來(lái)表現(xiàn)確是最合適不過(guò)了。六、分層布置作業(yè)必做題1．背誦古詩(shī)《房兵曹胡馬》選做題2．自由朗讀這首詩(shī)歌，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)人的思想感情。三、引導(dǎo)自學(xué)老師出示自學(xué)提示：（1）圍繞“這兩首詩(shī)都寫了馬，比較一下它們有什么不同”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行思考。何當(dāng)：什么時(shí)候才能夠。）快走：迅速地跑火痛快地跑。“燕山月似鉤”與“曉月當(dāng)簾掛玉弓”（《南園》其六）匠心正同，“鉤”是一種彎刀，與“玉弓”均屬武器，從明晃晃的月牙聯(lián)想到武器的形象，也就含有思戰(zhàn)斗之意。所以這兩句寫景實(shí)啟后兩句的抒情，又具興義。顯然，這是作者熱望建功立業(yè)而又不被賞識(shí)所發(fā)出的嘶鳴。（2）都有詠物言志的特點(diǎn)。六、當(dāng)堂檢測(cè)背誦古詩(shī)。3．收集馬的成語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀背誦《登鸛雀樓》，能背誦《涼州詞》、《送別》。（師出示登顴雀樓課文插圖）誰(shuí)能根據(jù)這幅畫編一個(gè)故事或說(shuō)一段話？ 生交流。小朋友，你能想個(gè)辦法讓詩(shī)人王之渙看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景嗎？ 學(xué)生動(dòng)腦想辦法。同學(xué)們，課題中就出現(xiàn)了兩個(gè)生字寶寶，我們先來(lái)看第一個(gè)字“雀”，怎么讀？你怎么記住它？“樓”呢？學(xué)生交流識(shí)字方法。你說(shuō)得太好了！詩(shī)人王之渙登上鸛雀樓后，明白了這個(gè)道理，想要看得更遠(yuǎn)就要站得更高，于是就寫了一首詩(shī)，題目就叫：《登鸛雀樓》（板書課題）（利用小學(xué)生喜歡繪畫的特點(diǎn)，教師以畫的形式再現(xiàn)了這首古詩(shī)的內(nèi)容：“鸛雀樓、高山、夕陽(yáng)、詩(shī)人、黃河”，并啟發(fā)學(xué)生看圖說(shuō)話，說(shuō)出詩(shī)意，理解這首古詩(shī)包含的道理：站得高，看得遠(yuǎn)。課件出示古詩(shī)。哪位小老師能上來(lái)教一教大家？出示節(jié)奏讀，學(xué)生按節(jié)奏來(lái)讀。）四、學(xué)習(xí)古詩(shī)。（出示詩(shī)的后兩句）詩(shī)人看到了如此美景，他想到了什么？（生齊讀后兩句）“欲”是什么意思？“千里目”呢？你能用自己的話把詩(shī)的意境給描述一下呢？從王之渙的詩(shī)中你明白了什么道理？學(xué)生自由談?wù)?。師：今天，我們學(xué)習(xí)了—首新的古詩(shī)《登鸛雀樓》，詩(shī)的后兩句“欲窮千里目，更上一層樓”告訴我們站得高望得遠(yuǎn)的道理，他意在告訴人們要不斷進(jìn)取，奮發(fā)向上。教給學(xué)生詩(shī)的節(jié)奏和停頓。出示古詩(shī)，教師范讀，領(lǐng)讀，學(xué)生自由讀并背誦下來(lái)。）出示：涼州詞黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。(學(xué)生群情激昂，背誦熟練而投入。）附參考資料★鸛雀樓，中國(guó)古代四大名樓之一，建在山西永濟(jì)縣（原山西蒲州），前臨中條山，下瞰黃河，樓高三層，建成時(shí)有鸛雀在上棲息，后被河水沖沒(méi)，目前正在重建。有感情朗讀《望廬山瀑布》，背誦并默寫?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)。揭題：指課題，齊讀。廬山的瀑布更是舉世聞名。④指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)的韻律美。飛流/直下/三千尺，疑是銀河/落九天?？催@就是著名的香爐峰。（2）補(bǔ)充“銀河”、“九天”各指什么？銀河：晴天夜晚，天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的小星；看起來(lái)像一條銀白色的大河。（3）“疑”是什么意思？作者疑什么？詩(shī)句的意思是什么？疑：懷疑真讓人懷疑是天上的銀河流到了人間?！吧弊謨H僅只能看到煙霧升起，不一會(huì)就散去；而“生”字還含有“產(chǎn)生”的意思，這說(shuō)明香爐峰始終處于云霧繚繞之中。小結(jié)：你看，仔細(xì)一品，這首詩(shī)的每一個(gè)字都閃爍著金子般的光芒，這就是古詩(shī)的語(yǔ)言美。（7）背誦：聽(tīng)著你們的朗讀，讓老師有一種身臨其境的感覺(jué)，大自然真是神奇，造就了如此美景，感謝李白又給后人留下了這膾炙人口的詩(shī)篇。山路忽然一轉(zhuǎn)，??！望見(jiàn)了瀑布的全身！這般景象沒(méi)法比喻，千丈青山襯著一道白銀。教學(xué)反思：。老師這里還有一首李白寫的詩(shī)《望天門山》，喜歡嗎？請(qǐng)自由讀一讀。誰(shuí)能將古詩(shī)背誦下來(lái)了呢？（五）拓展：贈(zèng)送詩(shī)文，課外延伸小朋友們真棒，老師從小朋友們的吟誦中不由自主想起了我國(guó)著名教育家葉圣陶老先生的一首描寫瀑布的詩(shī)歌，現(xiàn)在老師把這首詩(shī)歌送給大家。）（4）寫一寫（5）過(guò)渡：這么美的詩(shī)，這么美的語(yǔ)言，我們應(yīng)該好好朗讀一番。（1）學(xué)生交流。由瀑布到銀河，這是作者的一種奇特的聯(lián)想；將瀑布的高大、急的特點(diǎn)展示無(wú)余。古人認(rèn)為天有九重，最高的一重稱為九天。`站在這樣極具震撼力的瀑布前，詩(shī)人李白的心情非常的激動(dòng)，請(qǐng)你們?cè)偃ゼ?xì)細(xì)地讀古詩(shī)，想想看自己從詩(shī)句中讀懂了什么？望廬山瀑布優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì) “飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。師解說(shuō)：廬山山峰重疊，非常雄偉壯麗。(如“煙”“川”“天”)誰(shuí)能把這首詩(shī)再讀一遍。想游覽啊，老師這里有個(gè)要求，如果能把古詩(shī)正確的讀出來(lái)，就馬上帶小朋友們?nèi)ィ∽x準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字①請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕或書自由朗讀這首詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音?！捌佟弊质鞘裁唇Y(jié)構(gòu)？齊讀：“瀑布”。談話激趣：師：同學(xué)們，大家肯定知道唐代大詩(shī)人李白，他號(hào)稱“詩(shī)仙”，五歲時(shí)就開(kāi)始讀書習(xí)字，讀了很多書，二十六歲起離鄉(xiāng)遠(yuǎn)游，走了大半個(gè)中國(guó)。【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)觀察畫面，吟誦古詩(shī)想象意境，理解詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。其中《登鸛雀樓》、《涼州詞》、《送別》最著名，詩(shī)中的“欲窮千里目，更上一層樓”和“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山”都是流傳千古的佳句。唐詩(shī)是我們中華文化的精髓，相信大家還能背許多唐詩(shī)，將來(lái)一定也會(huì)寫出很多好詩(shī)，說(shuō)不定也會(huì)成為一名大詩(shī)人呢！最后老師祝大家：學(xué)習(xí)更上一層樓！八、學(xué)生在充滿期待中下課，并喊出班級(jí)口號(hào)：“我成長(zhǎng)我快樂(lè)！”（好的課堂小結(jié)不僅能點(diǎn)明本課中心，而且能調(diào)動(dòng)學(xué)生課后學(xué)習(xí)的積極性，使本課留下無(wú)窮韻味，在學(xué)生心中產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。送 別楊柳東風(fēng)樹(shù)，青青夾御河。唐詩(shī)是我國(guó)古代文化的精粹，課堂教學(xué)不能僅限于背誦這一首古詩(shī)，而要把本詩(shī)作為一個(gè)例子，一個(gè)引子，引導(dǎo)學(xué)生積累更多的古詩(shī)。自由背誦。當(dāng)然，詩(shī)人王之渙他其實(shí)以邊塞最為出名，我們今天來(lái)了解一下他的邊塞詩(shī)《涼州詞》。學(xué)生邊聽(tīng)邊學(xué)著唱歌，還可以配上自己的動(dòng)作。）（出示古詩(shī)的前兩句）詩(shī)人看到了什么？“白日”是什么意思？“依”又是什么意思？換個(gè)詞語(yǔ)來(lái)解釋一下。學(xué)生齊讀（背誦古詩(shī)）過(guò)渡：剛才老師看到很多小朋友已經(jīng)能背誦這首古詩(shī)了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友閉上眼睛，來(lái)欣賞一段優(yōu)美的樂(lè)曲，邊聽(tīng)邊想詩(shī)描繪的畫面。（不少學(xué)生躍躍欲試，因?yàn)樗麄冊(cè)谝荒昙?jí)就已經(jīng)背過(guò)。）三、指導(dǎo)朗讀古詩(shī)。知道這個(gè)樓的名字怎么來(lái)的嗎？課