【正文】 況 戰(zhàn)況 實(shí)況 況且吞吞食 吞服 吞并 吞吃 吞下 烈熱烈 激烈 烈日 強(qiáng)烈緒情緒 思緒 緒論 頭緒 千頭萬緒 述講述 描述 自述 口述 普普通 普及 普遍通普通 交通 通過 通知 通信 通常 通道 鼓鼓勵 鼓動 鼓掌 敲鼓勵鼓勵 激勵 勉勵 勵志 獎勵 ：猶豫 驟然鎮(zhèn)定 歧視 ：鼓勵驟然二、課文內(nèi)容、句子、流利、有感情地朗讀課文。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活。讀中理解猶豫 驟然鎮(zhèn)定 歧視的意思）二、內(nèi)容理解①同學(xué)們?yōu)槭裁窗涯抗狻耙积R投向了那個角落？”英子為什么“立刻把頭低了下去？”②同學(xué)們的掌聲中包含了什么感情？從“驟然”中你體會到了什么？③怎樣理解“微笑著面對生活”的含義？讀了英子的來信，你有什么體會？（先小組討論，再交流）三、句子積累與仿寫“驟然、歧視”①就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲,那掌聲熱烈而持久。從英子的變化和兩次掌聲中，你體會到了什么？《掌聲》課后檢測單一、在這一課中，你積累了哪些好詞、好句。??立刻??__________________________________________________??似的??__________________________________________________［拓展運(yùn)用］.從英子的變化中我想到：___________________________一次成功的實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)一、詞語（49左右）育教育 體育 德育 培育 瓶瓶子 花瓶 酒瓶 瓶口 系聯(lián)系 關(guān)系 系鞋 系繩 繩繩子 跳繩 紅繩 粗繩茶茶葉 紅茶 綠茶 茶杯 茶樹 危危險 危機(jī) 危急 危房險探險 冒險 保險 風(fēng)險 險情 陰險 順順風(fēng) 順利 順序 順?biāo)?順心 倆他倆 哥倆 咱倆 我倆 倆人 索繩索 思索 探索 索取 索求 激激動 激情 激勵 激烈堵堵住 堵車 堵?lián)?堵心 堵塞獲收獲 獲取 獲得 獲準(zhǔn) 獲勝 不勞而獲 ：不假思索如實(shí) ：答復(fù)不假思索二、課文內(nèi)容、句子、流利、有感情地朗讀課文?！?教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：詞語的積累、段落的背誦 難點(diǎn)：句子的正確地理解 《一次成功的實(shí)驗(yàn)》預(yù)習(xí)單一、通過查閱資料，了解本文的作者二、熟讀課文三、通過查詞典，積累詞語要求：詞語寫在書上或用彩筆寫在紙上，課前小組內(nèi)交流，選出好的張貼在班里專欄，共同學(xué)習(xí)。”③女孩不假思索地說：“有了危險，應(yīng)該讓別人先出去。云（）________兩（）________ 者（）________并（）_______川（）________黽（）________三、我能根據(jù)意思寫詞語。（）四、我會選詞填空。②李明病了，我（）他當(dāng)值日生。3給予樹教學(xué)目標(biāo)一、詞語（49左右）予給予 寄予 賜予 授予 準(zhǔn)予 擔(dān)擔(dān)心 擔(dān)架 擔(dān)當(dāng) 擔(dān)待 擔(dān)任寬寬裕 寬帶 寬度 長寬 寬廣 寬大 裕富裕 寬裕 充裕 豐裕 裕民 買購買 買賣 買家 買菜 買飯 猜猜測 猜想 猜中 猜謎糖白糖 冰糖 紅糖 奶糖 軟糖 即立即 即可 即刻 即使卡卡片 卡通 卡車 卡紙 盼盼望 盼著 期盼 企盼仁仁愛 仁心 杏仁 果仁 仁慈 貼體貼 粘貼 貼花 貼紙 貼畫：如愿以償 給予 沉默不語試探 ：興高采烈如愿以償二、課文內(nèi)容、句子、流利、有感情地朗讀課文。四、請根據(jù)課文內(nèi)容提出你的問題 教學(xué)過程策劃一、檢查預(yù)習(xí)。怎樣理解課文中表現(xiàn)出來的各種愛《給予樹》課后檢測單一、在這一課中，你積累了哪些好詞、好句。不但??還??_______________________________________________________________________________［拓展運(yùn)用］陌生女孩受到禮物后，給金吉婭寫了封回信。①查理為什么顯得彬彬有禮？②查理發(fā)生了哪些變化？為什么會有這些變化？、句子的默寫、仿寫①查理雖然調(diào)皮，但說話是算數(shù)的。”。讀中理解惡作劇羨慕 彬彬有禮戀戀不舍的意思）二、內(nèi)容理解①查理為什么顯得彬彬有禮？②查理發(fā)生了哪些變化？為什么會有這些變化三、句子積累羨慕 彬彬有禮戀戀不舍2.①查理雖然調(diào)皮，但說話是算數(shù)的?！?。調(diào)皮——（）漂亮——（）連忙——（）仔細(xì)——（）告別——（）高興——（）三、我會照樣子，寫句子?！昂脻h查理”。（），杰西父親留給查理的禮物是長刀。聯(lián)系臭氧層對環(huán)保教育。，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。教具準(zhǔn)備：。同學(xué)們，你們愛聽神話故事嗎？你們都讀過哪些神話故事？說說看。：。，指名拼讀。媧：右下部是”內(nèi)”。六、讀生字，查字典或聯(lián)系上下文理解字意。山岡：：指可能釀成災(zāi)害的大水。冶煉：用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來。十、指導(dǎo)熟讀全文。板書：3女媧補(bǔ)天？？，會是什么樣的情形呢？第二課時一、復(fù)習(xí)。女媧為什么補(bǔ)天？女媧怎么補(bǔ)天？女媧補(bǔ)好天后，會是什么樣的情形呢？三、學(xué)習(xí)課文第一自然段，解決第一個問題。學(xué)生B：女媧見此情景，很難過，求雨神熄滅大火。學(xué)生E:人們還記得………指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容想開去：如果你當(dāng)時在場，看到這樣的情景，你會是怎樣的一種心情呢？（一方面教育孩子要了解人民的痛苦，一方面體會女媧看到這場面的心情）四、指名讀第二自然段，體會女媧的心情，了解她的所作所為及原因。，求等詞中進(jìn)一步體會女媧焦急、難過的心情，為救人們，先做了兩件事：求雨滅火；造船救人?！八艿缴缴?，去尋找補(bǔ)天用的五彩石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了?！拔宀适引R了，女媧在地上挖個圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。理解第三自然段中的”女媧決定冒著生命危險，把天補(bǔ)上”。后來，女媧補(bǔ)好了天，沒有了危脅人們的大火，人們又可以安居樂業(yè)，過上幸?？鞓返纳?。十、作業(yè)。：喜歡的段落多讀幾遍，并想一想喜歡的原因。，可以自己講，可以合作講。語文園地八 學(xué)習(xí)目標(biāo)：，并能清楚地講給別人聽，主動交流聽后的感想，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，提高口語表達(dá)的能力。課前準(zhǔn)備：收集歇后語、成語故事、神話傳說故事等。各小組選出本組“故事大王”1～2名。哪位“故事大王”先給全班同學(xué)講？共同評議講述情況?！踅虒W(xué)設(shè)計習(xí)作一、導(dǎo)語激趣，放飛想象同學(xué)們通過這一單元的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對神話傳說產(chǎn)生了濃厚的興趣，里面的人物真神奇，比如孫悟空，他會七十二變，如果你也會變，你想變成什么呢？你可以變成任何人、任何物，趕快插上想象的翅膀，自由翱翔吧！你的腦中是不是涌出了許許多多的奇思妙想？選你最喜歡的一個想法，編一個精彩的故事吧！二、大膽想象，自編故事三、交流評議，取長補(bǔ)短，再互相評一評。六、修改習(xí)作。，在我們的漢字中，有許多字的字形相似，像一個家族中的兄弟姐妹一樣，它們長的很像，你能區(qū)分出這些字哪兒長得不一樣嗎？你能認(rèn)準(zhǔn)它們嗎？（出示詞語投影片）二、自主讀詞，觀察發(fā)現(xiàn)，把詞語讀準(zhǔn)確。，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系字音、字義加以區(qū)別。二、讀讀背背和成語故事?！懂孆堻c(diǎn)睛》。：每組四人，按順序排好號，根據(jù)下面的內(nèi)容集體商議解決，發(fā)言時不能再“打電話”。◆每組3號同學(xué)講一個成語故事或歇后語典故。能有條理地寫一處景物，展開聯(lián)想和想象，融入自己的情感。2伯牙絕弦第一課時教學(xué)目標(biāo)：掌握學(xué)習(xí)文言文的方法?，F(xiàn)在你再讀一讀課文，看看你能否把握住文章的節(jié)奏。根據(jù)讀文情況教師示范讀文，生小組內(nèi)共讀，互相指導(dǎo)，恰當(dāng)停頓。四人小組合作學(xué)習(xí)，貫通上下文，講述故事。第二課時教學(xué)目標(biāo)體會作者如何把聽到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的。預(yù)設(shè)：如泰山般雄偉的志向；如江河般的寬闊胸懷。師巡視。不管伯牙心里想到什么，鐘子期都能準(zhǔn)確地道出他的心意他們情投意合，這就是真正的知音。一、音樂導(dǎo)入播放貝多芬的著名鋼琴曲——《月光曲》。”他一生譜寫了許多著名的曲子。讀過之后，看誰能把這個傳說說給家聽聽。），指名讀，）（放《月光曲》的朗讀配音。:“一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了。[1]畫完后交流[2]如果去掉了這些聯(lián)想的句子，只要實(shí)實(shí)在在的事物，文章會怎樣出示對比的句子 [4]學(xué)生交流總結(jié):我們讀文章的時候，分辨哪些是實(shí)實(shí)在在的事物，哪些是由實(shí)實(shí)在在的事物引起的聯(lián)想，可以幫助我們搞清文章的內(nèi)容，了解作者要表達(dá)的思想感情。臉下面兩片鮮紅的肉，紅得透亮，亮得喜人。尾巴彎彎的，高高翹起。（學(xué)生讀，互相補(bǔ)充，略。 教后記：2蒙娜麗莎之約學(xué)習(xí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，對照畫面，了解課文中具體描寫畫像的部分，學(xué)習(xí)作者把看到的和想象的自然融合在一起的寫作方法。先讓學(xué)生讀課文，借助拼音把課文讀正確，大致理解有關(guān)詞語，并了解課文內(nèi)容，理清敘述順序。教后記：2我的舞臺學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解課文的主要內(nèi)容用比較快的速度讀懂課文，體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。說說自己在學(xué)習(xí)成長之路上得到的鍛煉和收獲?？焖僮x課文，概括主要內(nèi)容。交流從哪些具體描寫中看出了這幅世界名畫的魅力？作者看到這幅畫想到了什么？（學(xué)習(xí)作者把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合到一起的寫作方法，體會作者是怎樣把蒙拉麗莎描寫生動的。教學(xué)過程。白荷花，紅荷花競相開放，全開的，半開的，姿態(tài)各異，爭奇斗艷。每當(dāng)聽到它的歌聲，我就不由得想起二年級學(xué)過的《美麗的公雞》那篇課文。身上的羽毛有金黃色的，有紅色的，有墨綠色的，閃閃發(fā)亮。請認(rèn)真閱讀這篇短文，劃出聯(lián)想的句子，再想一想，如果去掉了這些句子會怎么樣？加上去有什么好處？大公雞大公雞的頭通紅通紅的，就像醉漢的臉?！薄耙魂囷L(fēng)把蠟燭吹滅了，月光照進(jìn)窗子來，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽” 比較那個句子更好，好在哪里 學(xué)生交流小結(jié): “披上了銀紗”這是由月光引起的聯(lián)想。指名背，學(xué)生同桌互背。學(xué)生讀自己喜歡的段落學(xué)生評價師指導(dǎo)總結(jié)四、背誦積累第九自然段（老師放《月光曲》片段。（板書：月光曲。他說過：“我的音樂只當(dāng)為窮苦人造福。教后記：第一課時 教學(xué)目標(biāo)：默讀課文，把握文章的主要內(nèi)容。個體評價。（伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”）二、我想，作為名滿天下的音樂家，伯牙的琴聲里不單只有高山流水，除了峨峨泰山、洋洋江河，他的琴聲里還會表現(xiàn)哪些動人的場景呢？生想象回答 ① 出示詞語生讀② 假如現(xiàn)在你就是子期，當(dāng)伯牙鼓琴志在清風(fēng)，感受著那徐徐的清風(fēng)，你怎么贊嘆？（引導(dǎo)學(xué)生說句子）預(yù)設(shè)：（善哉，徐徐兮若清風(fēng)！）當(dāng)伯牙鼓琴，志在明月，看著皎皎的明月，你怎么贊嘆？（善哉，皎皎乎若明月?。┤?dāng)伯牙鼓琴志在楊柳、志在春雨、志在云霧、志在炊煙......子期又會怎樣贊嘆呢？選擇三種場景仿寫排比句群。教學(xué)過程一、從何處可以看出伯牙善鼓琴，鐘子期善聽？ 生：A、伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”B、志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！” 師：如果你是子期，伯牙鼓琴志在高山，志在流水，透過伯牙的琴聲，你仿佛看到了什么？于是你怎么贊嘆？（PPT出示泰山圖片，感受它的雄偉氣勢；出示江河圖片，感受他的浩瀚氣勢。生有感情朗讀課文。指名讀文，生生指導(dǎo)，讀出文章節(jié)奏。個人展示。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，閉起眼睛，用心的聆聽一首美妙的樂曲，看看透過琴聲，你仿佛看到了什么？感受到了什么？（播放樂曲）其實(shí)這首動聽的樂曲，包含著一個千載流傳，令人吟誦至今的感人故事。二、概括四篇文章的中心思想及概括方法。第五篇：第八單元教案第八單元單元目標(biāo)：閱讀時理清課文的表達(dá)順序、領(lǐng)會課文的思想感情、理解文章的主要內(nèi)容。：每組1號同學(xué)先來參加比賽?！裘拷M1號同學(xué)講述“畫龍點(diǎn)睛”故事。，練習(xí)講故事。一個成語意蘊(yùn)深刻的背后往往包含著一個有趣的故事，一句歇后語幽默雋永，其間又常常暗含著一個有趣的典故。，補(bǔ)充一些詞語，比一比誰掌握的詞語多。，裝入識字袋中。七、謄寫習(xí)作要求書寫工整，注意格式。教師引導(dǎo)學(xué)生從想象是否大膽、新奇等方面加以評議。學(xué)生總結(jié)今天這節(jié)課我想請同學(xué)們來總結(jié)。（二）全班交流“故事大王”名單，大家掌聲祝賀。（一）分組講故事、聽故事的要求。，并且在自我發(fā)現(xiàn)中培養(yǎng)探究意識。，評選故事大王。三、合作讀書，感情朗讀，復(fù)述課文，練習(xí)讀正確、讀流利。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題在遙遠(yuǎn)的古代，有這么一個人，他為了讓光明永遠(yuǎn)普照大地，于是他拿起手杖，提起長腿，邁開大步，向著西斜的太陽追去，他能追上太陽嗎？他給我們留下一個怎樣神奇的故事呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《夸父追日》?？涓缸啡?學(xué)習(xí)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文。八、引導(dǎo)學(xué)生讀課前備好的神話故事，激發(fā)學(xué)生對我國古代文化的熱愛之情。導(dǎo)朗讀這兩段話。把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準(zhǔn)那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。生：她忙了幾天幾夜這句話中也看出女媧是一個很有耐心的人。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。聯(lián)系課文第一句來體會。學(xué)生C：女媧去找