【正文】 在我們的課堂教學(xué)中?？梢娺@樣的情景：快下課了，教師在學(xué)生的叫喊聲中慌慌張張地進(jìn)教室布置作業(yè)，教師的聲音常常淹沒在下課的鈴聲以及學(xué)生的喧囂聲中；上完課后讓小老師將作業(yè)抄在教室的小黑板上，滿滿一黑板，學(xué)生下課急著抄，中午趴著抄，互相傳著抄??為系統(tǒng)了解教師對學(xué)生作業(yè)情況的了解，本課題組擬定了以下幾個問題，并將結(jié)果加以歸納，反饋如下：通過對教師的調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)：許多教師都意識到作業(yè)是課程改革的重要載體。批改作業(yè)所需的大量時間造成教師無法深入鉆研教材，優(yōu)化教學(xué)，提高自己的教學(xué)質(zhì)量?？傊趯嵺`中，仍然出現(xiàn)大部分教師對優(yōu)化作業(yè)設(shè)計的片面理解和低效操作，對學(xué)生缺少必要的指導(dǎo)。作業(yè)的設(shè)計必須尊重學(xué)生的實際，教學(xué)活動開展的需要和學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知特點。作業(yè)設(shè)計有效性是指教師在設(shè)計作業(yè)時根據(jù)學(xué)生的實際和年齡特點，將作業(yè)進(jìn)行最優(yōu)化設(shè)計，讓學(xué)生對作業(yè)產(chǎn)生興趣，從而提高他們的語文能力。在前人的經(jīng)驗基礎(chǔ)上揚長避短。這即是“識字教學(xué)生活化”課題研究的最終目標(biāo)，又是優(yōu)化作業(yè)設(shè)計的宗旨，是它的理論與實踐基礎(chǔ)。三、研究構(gòu)想（一）研究內(nèi)容 1．調(diào)查小學(xué)低年級語文作業(yè)設(shè)計現(xiàn)狀，從學(xué)生作業(yè)有效性出發(fā)，分析學(xué)生作業(yè)的興奮點，尋找有效地激發(fā)學(xué)生作業(yè)興趣的方法。3．挖掘教材特點科學(xué)地進(jìn)行作業(yè)設(shè)計，科學(xué)地布置作業(yè)。實施階段：以行動研究法為主，輔之以個案跟蹤研究?？偨Y(jié)階段：以經(jīng)驗總結(jié)法為主。我將從以下六個方面進(jìn)行匯報。小學(xué)生古詩文誦讀的研究，能培養(yǎng)學(xué)生的個人素養(yǎng)和積淀深厚的文化底蘊，體現(xiàn)了以學(xué)生的終身發(fā)展為本的人本主義教育觀。四、課題研究的過程六、研究的主要過程：課題分三個階段進(jìn)行。通過查找大量文獻(xiàn)資料并進(jìn)行去粗取精的歸納整理，掌握有關(guān)經(jīng)典誦讀理論和案例，結(jié)合我校實際情況，確定誦讀經(jīng)典的思路。實驗班級的師生們結(jié)合課題研究的內(nèi)容，精心布置教室，營造出濃郁的班級誦經(jīng)文化氛圍。實施階段：（2013年11月——2014年8月）（1）以豐富多彩的誦讀活動，激發(fā)學(xué)生誦讀的熱情。形式多樣，有相聲、情景劇、詩歌表演唱、古詩句對對碰等。此舉不但鼓勵了學(xué)生，也取得了家長對我校古詩文誦讀工作的大力支持。小學(xué)生愛聽故事、愛講故事。（2）生動形象的范讀引路范讀是形象化的教學(xué)手段。教師事先準(zhǔn)備好與朗讀作品情調(diào)、節(jié)奏相和諧的音樂，營造音響氛圍，誘發(fā)情感體驗，學(xué)生讀起來也就入情入境。三是繪畫朗讀。（2）營造氛圍。例如：《小學(xué)生必背古詩80首》《唐詩三百首》等，好的學(xué)生已有了一定量的積累。即在誦讀過程中摘抄有關(guān)內(nèi)容或名言佳句。分類積累指導(dǎo)“讀”根據(jù)內(nèi)容如寫景詩、敘事詩、抒情詩來背誦。（二）通過研究活動，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的興趣，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。侯小靜同志獲市級教學(xué)能手，市級名師，她的論文《淺談如何在古詩教學(xué)中滲透新課程理念》獲得縣級二等獎，教學(xué)課例《鄉(xiāng)村四月》獲縣高效課堂優(yōu)秀課例，獲縣級高效課堂先進(jìn)個人。3．由于教師的古詩文閱讀量有限，經(jīng)典誦讀內(nèi)容的質(zhì)和量都有待提高。三號楷體居中（一級標(biāo)題三號宋體加粗，用“一、二、三”標(biāo)示；二級標(biāo)題四號黑體，用“（一）（二）（三）”標(biāo)示；三級標(biāo)題四號宋體加粗，用“.”標(biāo)示；四級標(biāo)題四號宋體，用“①②③”標(biāo)示。所應(yīng)用到的教育理論和思想。四、課題研究的達(dá)成目標(biāo)課題研究的目標(biāo)體現(xiàn)的是本課題研究的方向，目標(biāo)的確定不能過于空泛，要扣緊課題。也可將子課題表述成研究的內(nèi)容的其中的一項。這部分的陳述，一般列出將采用的科研方法，稍加說明就可以了，花費的筆墨不必很多。在每個階段中簡要陳述做了幾項工作，簡明扼要，不必詳細(xì)陳述。（一）準(zhǔn)備階段: .（二）實施階段： .(三)總結(jié)階段： .（這部分也可以與“課題研究步驟”合在一起陳述，在每一個階段中具體陳述所做的幾項工作，所采取的研究策略或措施等。要從實踐成果和理論成果兩方面去陳述。這樣的研究成果才有借鑒和參考的價值。今后的設(shè)想，主要陳述準(zhǔn)備如何開展后續(xù)研究，或者如何開展推廣性研究等。音樂教育符合21世紀(jì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要。音樂是促進(jìn)腦發(fā)育的最好途徑。而長期以來我國傳統(tǒng)教育模式常造成學(xué)生左腦超負(fù)荷、右腦則呈睡眠狀態(tài)。人們從音樂有利于早期智力開發(fā)的角度考慮較多，而思考音樂與道德、身體、審美及勞動之間關(guān)系的人較少；有不少雖考慮到音樂專門教育的早期培養(yǎng)價值，但又往往陷入形成上學(xué)的思考怪圈。二、研究過程與方法（一）關(guān)鍵概念的界定大音樂教育——是指突破單一、傳統(tǒng)的教育模式，根據(jù)幼兒心理發(fā)展規(guī)律，把音樂作為一種教育手段，通過一日活動、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家園合作等，把原本割裂的學(xué)科式教育變?yōu)橐砸魳窞檩d體的整合式教育，促進(jìn)幼兒注意、感知、思維等智力與非智力因素和諧發(fā)展。音樂教育是在其他教育活動中滲透的研究（途徑及方法）。（三）研究對對象與方法篇五：科研項目結(jié)題報告的基本格式和要求科研項目結(jié)題報告的基本格式和要求（之一）一、項目背景及立項（800~1000字左右）二、項目簡介（500字左右）三、項目的理論依據(jù)、研究目的與意義（500~800字左右）五、項目理論研究和探索（5000~8000字左右）六、項目研究的主要階段成果（2000~5000字左右）七、項目終結(jié)成果目錄八、參考文獻(xiàn)科研項目結(jié)題報告的基本格式和要求（之二）報告標(biāo)題：項目名稱+結(jié)題報告作者署名：單位+姓名（項目負(fù)責(zé)人或項目負(fù)責(zé)人和撰寫人），署在標(biāo)題的下面。方案中的研究過程是一種假設(shè)，而結(jié)題報告中的研究過程是實際做的。若在文中恰當(dāng)運用圖表，可以簡捷明了地表述研究的主要結(jié)果。有時為了更直觀地表達(dá)研究結(jié)果，可以用統(tǒng)計圖像，如條形圖、圓形圖、線狀圖等。也可以通過具體案例的描述看出效果，如某個學(xué)生行為的變化，研究之前什么樣的行為，通過一年的干預(yù)發(fā)生了怎樣的變化，把他們的行為描述出來。要注意參考文獻(xiàn)的格式。科研項目結(jié)題報告的基本格式和要求（之三）一、報告正文摘要、關(guān)鍵詞以深入淺出的語言簡明扼要地概括出項目的精華，如背景、方向、主要內(nèi)容、重要結(jié)果、關(guān)鍵數(shù)據(jù)及其科學(xué)意義等。視情提供必要的國內(nèi)外動態(tài)和研究成果的比較，必要的參考文獻(xiàn)出處等。存在的問題、建議及其他需要說明的情況包括項目研究工作中的難點和經(jīng)驗，本項目研究是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，如未達(dá)到，請分析原因和可能的解決途徑。會議論文按“國際/國內(nèi)，特邀報告/口頭報告/墻報展示，會議名稱、時間”格式填寫說明。其他，根據(jù)實際情況填寫并做必要的說明。裝訂順序須與研究成果目錄中的排序一致。此次我校承擔(dān)的語文學(xué)科課題《閱讀教學(xué)中“情感、態(tài)度、價值觀”目標(biāo)的設(shè)計與實施》，于2011年3月28日被進(jìn)修學(xué)校立項，同年4月在我校正式開題。通過二年時間的艱苦努力，于今年4月份上報教師進(jìn)修學(xué)校，經(jīng)專家審查，順利結(jié)題。教學(xué)中，情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)的實施受到前所未有的重視。正是基于這樣的大背景，教師進(jìn)修學(xué)校選擇了《閱讀教學(xué)中“情感、態(tài)度、價值觀”目標(biāo)的設(shè)計與實施》作為研究題目。單周星期一第二節(jié)課是我校語文教研例會，語文教研組利用例會開展各種形式的教研活動。課題研究對參研老師而言是一項艱巨的任務(wù)。開展課題研究期間，學(xué)校課題組成員每月集中活動一次，匯報、交流活動內(nèi)容；教導(dǎo)處定時檢查課題組過程性資料；要求全體老師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思時都要緊緊圍繞“情感、態(tài)度、價值觀”目標(biāo)的設(shè)計與實施這一課題來進(jìn)行。其中陳利軍、陳國漢老師參加南平市第八屆小學(xué)語文課堂教學(xué)觀摩評比活動，均獲二等獎；戴小芬老師參加的新浪網(wǎng)微課堂評比獲三等獎。開展活動兩年多時間，我校老師積極參加“新浪網(wǎng)教學(xué)微課堂錄相評比”、“語文課堂教學(xué)觀摩評比”、片際教研等各種活動。一是結(jié)合學(xué)?！敖?、科、研”一體化的思路，有條不紊地開展課題研究工作?；顒拥拈_展也給每位參研老師創(chuàng)設(shè)了一個自我發(fā)展，不斷完善的平臺，實現(xiàn)了人人有機(jī)會，個個求發(fā)展的良好科研氛圍?，F(xiàn)將我校在課題研究中的一些經(jīng)驗與做法向各位領(lǐng)導(dǎo)、專家，各中小同行作一簡要匯報。加上近年來教師年齡嚴(yán)重老化。三維目標(biāo)之一的“情感、態(tài)度與價值觀”目標(biāo)關(guān)注的是“形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，健康向上的人生態(tài)度，具有科學(xué)精神和正確的世界觀、人生觀、價值觀，成為有責(zé)任感和使命感的社會公民等”。課題組成員中，擁有本科學(xué)歷7人，大專學(xué)歷7人。第四篇：科研課題結(jié)題匯報材料（范文）《閱讀教學(xué)中“情感、態(tài)度、價值觀”目標(biāo)的設(shè)計與實施》結(jié)題工作匯報校長黃德榮各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！今天，我們在這里舉行浦城縣首個縣級科研課題《閱讀教學(xué)中“情感、態(tài)度、價值觀”目標(biāo)的設(shè)計與實施》課題結(jié)題表彰會，在此，我代表仙陽中心小學(xué)全體師生向蒞臨我校的領(lǐng)導(dǎo)、專家，以及各中小課題組全體成員表示熱烈的歡迎！開展課題實驗，是“教科研育師、教科研興?！钡谋赜芍?，我校堅持“科教是第一生產(chǎn)力”理念，彰顯教科研特色，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，著力通過教科研工作來打造德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師，培養(yǎng)全面發(fā)展的特長學(xué)生。大會特邀報告須提供特邀報告通知書和會議論文集的封面、目錄頁、正文權(quán)屬頁的復(fù)印件。專利按“獲準(zhǔn)專利國別，類別，專利號，獲專利時間”格式填寫說明。二、研究成果目錄和數(shù)據(jù)統(tǒng)計表為了規(guī)范管理，獲得準(zhǔn)確的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，如實反映研究成果，要求數(shù)據(jù)必須準(zhǔn)確并保證幾個表的數(shù)據(jù)相對應(yīng)、一致。對在后面成果目錄表及統(tǒng)計數(shù)據(jù)表中的一些內(nèi)容，如學(xué)術(shù)獎、數(shù)據(jù)庫、軟件等，應(yīng)在本部分中具體地描述。研究計劃要點及執(zhí)行情況概述是否按計劃進(jìn)行，哪些內(nèi)容作了必要的調(diào)整和變動，哪些研究內(nèi)容未按計劃進(jìn)行，原因何在。如一些原始材料，包括調(diào)查問卷，一些統(tǒng)計過的數(shù)據(jù)，一些典型的案例，一些照片等材料。充分肯定自己課題研究成果的基礎(chǔ)上，看看還存在什么問題。成效分析：研究所取得的成績、效果的分析。常用的表格有分類表、頻數(shù)頻率分布表、累積頻率分布表等。結(jié)果分析是結(jié)題報告的主體部分，應(yīng)按原來設(shè)計的內(nèi)容，分幾個部分把自己已做的工作加以描述分析出來。問題提出：意義（重要性和必要性，是對研究方案中的研究意義部分的深化）、理論依據(jù)、前人研究綜述（包括研究方案中前人研究綜述以及立項后又看到過的同類課題研究成果）。家園合作開展音樂教育的研究。有效學(xué)習(xí)——是根據(jù)幼兒認(rèn)知和社會性行為發(fā)展的測查結(jié)果來確定的樣本。鑒于此，我們濟(jì)南市天橋區(qū)實驗幼兒園在對幼兒音樂教育進(jìn)行小規(guī)模試點和研究的基礎(chǔ)上，做了多方面準(zhǔn)備，并經(jīng)過可行性論證，于2001年向市教科所早報了《實施大音樂教育 促進(jìn)幼兒全面發(fā)展》的研究課題，并由市教科所推薦，立項為山東省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點課題。活動時手腦并用，既可使幼兒的觀察、記憶、想像等能力得到鍛煉和提高，又有利于幼兒大腦的整體協(xié)調(diào)，為幼兒身心全面發(fā)展奠定了有利的基礎(chǔ)。長期以來，人們一直把大腦的左半球視為優(yōu)勢半球，近期研究則注重強(qiáng)調(diào)兩個半球功能上的互補(bǔ)。西方有識人士認(rèn)為“音樂是比一切哲學(xué)更高的啟示”；著名科學(xué)家愛因斯坦也曾經(jīng)說過“我的科學(xué)成就很多是從音樂中 來的”。音樂具有潛移默化、美化心靈的作用，是幼兒生活、學(xué)習(xí)和成長過程中不可或缺的重要元素，不僅能培養(yǎng)和提高幼兒的素質(zhì)和能力，還是使兒童身心得以和諧發(fā)展、健康成長的重要手段。十、研究中的反思及今后的設(shè)想：這個部分內(nèi)容陳述要求比較簡單。理論成果可以是我們研究所得到的新觀點、新認(rèn)識，包括課題研究結(jié)的題報告、教師論文發(fā)表或獲獎情況，論文集等等。它是否能全面、準(zhǔn)確地反映課題研究的基本情況，使課題研究成果得以推廣和借鑒，就看這部分。通過回顧、歸納、提煉，具體陳述課題研究的主要過程，具體陳述采取哪些措施、策略或基本的做法來開展研究。七、課題研究的步驟：“課題研究的步驟”這部分的陳述比較簡單。六、課題研究的方法：課題的研究，往往要采用多種研究方法。五、課題研究的主要內(nèi)容：主要是陳述課題研究的范疇、立足點。依據(jù)理論的支撐，說明自己的主要研究思想。二、課題研究的意義 包括理論意義和現(xiàn)實意義，本課題研究的重要性和必要性，以及可能性等方面去思考。如何使學(xué)生樂誦、勤誦、多誦是我們今后努力的方向。五、課題研究的反思我們認(rèn)為以后應(yīng)該在這三方面努力： 1．一是充分運用網(wǎng)絡(luò)資源，在更高的領(lǐng)域開展詩詞研究活動，使詩文誦讀活動與綜合實踐活動有效結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和探究意識，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。（三）通過課題研究，提高了教師的教科研水平和教育教學(xué)水平，努力實現(xiàn)打造高效課堂。根據(jù)古詩詞所反映的時令進(jìn)行分類背誦，描寫春天景色的《春曉》《憶江南》等。（3）創(chuàng)作法。即讓學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)的某種需要，有選擇地讀有關(guān)的古詩文或詩文中的有關(guān)部分。（3）推薦篇目。2．創(chuàng)造條件促進(jìn)“讀”（1）保證時間。在課堂上，我們給學(xué)生情境表演朗讀的時間，學(xué)生也就搖頭晃腦，閉眼陶醉地誦讀起古詩文。（3）靈活多變的方式訓(xùn)練誦讀古詩詞時，我們變換朗讀形式，如師生、生生對詩；小組誦讀；生單獨誦讀等多種形式，讓學(xué)生在變式訓(xùn)練中體會朗讀的快樂，由此激發(fā)他們的誦讀興趣。二是創(chuàng)設(shè)優(yōu)美情境。五、課題研究成果（一）總結(jié)出一套較為行之有效的古詩文教學(xué)誦讀策略。在語文教師的組織下，每班每學(xué)期考核一次，對背誦達(dá)到一定數(shù)量的學(xué)生授予“小詩仙”、“小詩圣”等榮譽稱號，還制作了誦讀卡，并評選了班級誦讀之星等。班級開設(shè)“古詩詞”園地，組織學(xué)生開展作詩繪畫、改寫古詩、活用古詩、欣賞古詩、創(chuàng)作兒童詩等活動。為減輕學(xué)生背誦經(jīng)典詩文的負(fù)擔(dān)，教師見縫插針，積少成多充分利用每節(jié)語文課前五分鐘時間，課后五分鐘開展“課前一吟、課后一吟”活動，并精心挑選了一些文質(zhì)兼美的詩歌集及作品推薦給學(xué)生，學(xué)校也為了配合課題組開展活動在走廊、過道掛出經(jīng)典詩文，做到了“書香校園”飄書香。（3）大力宣傳，營造濃厚的誦讀氛圍。我們確定了研究的內(nèi)容，制定了實施方案。文獻(xiàn)法：搜集一些資料，為課題研究提供有力的理論支持，并對國內(nèi)的研究情況作動態(tài)了解。2．通過課題的研究、實踐，尋求古詩誦讀教學(xué)的方法，總結(jié)出行之有效的誦讀教學(xué)策略。調(diào)查及對策的研究時：為了保證調(diào)查現(xiàn)象的確實性和對策形成的穩(wěn)定性，遵循“周而復(fù)始”的研究過程（詳見下圖）有效性研 究現(xiàn)象調(diào)查反思分析對策驗證篇三：課題結(jié)題匯報材料(黎瓊)課題結(jié)題匯報材料西鄉(xiāng)縣金牛小學(xué) 黎瓊尊敬的各位專家、各位評委：大家上午好！我是來自西鄉(xiāng)縣金牛小學(xué)的教師