新課標(biāo)人教版初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)24《真正的英雄》精品教案(文件)
【正文】 問(wèn)美國(guó)宇航局網(wǎng)站，綜合課文讀后的感想，自由命題寫(xiě)一篇隨筆。美國(guó)宇航局宣布這一登陸計(jì)劃取得成功。1967年4月24日，蘇聯(lián)宇航員弗拉基米爾?科馬羅夫駕駛的“聯(lián)盟”號(hào)飛船返回地面時(shí)減壓艙未能打開(kāi)，飛船墜毀，宇航員喪生。模擬總統(tǒng)角色朗讀課文。）綜合思考，小組討論：說(shuō)說(shuō)失敗對(duì)航天研究的影響。2003年10月15日9時(shí)，“神舟”五號(hào)載人飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心由“長(zhǎng)征”二號(hào)Ｆ型運(yùn)載火箭發(fā)射升空，經(jīng)過(guò)預(yù)定太空飛行，航天員楊利偉順利著陸。中國(guó)載人航天飛行的報(bào)道材料。培養(yǎng)探索精神。六、教學(xué)過(guò)程（一）基礎(chǔ)知識(shí)：字詞哀悼（d224。i）孜孜不倦（zī）企求（q237。）彌補(bǔ)（m237。建樹(shù)：建立（功績(jī)）。在明朗的陽(yáng)光下，大家穿越一道道流水沖擊谷，爬上一道道漫坡。你會(huì)透徹的感悟到，當(dāng)你一旦離開(kāi)被各自的功利擾昏了頭腦的人群，投入到大自然固有的邏輯和靈性中去時(shí)，物質(zhì)的美和精神的美時(shí)刻都在伴隨著你。人類(lèi)創(chuàng)造了光輝的現(xiàn)代化的物質(zhì)，也令人悲哀的未能躲開(kāi)某些現(xiàn)代倫理對(duì)個(gè)人精神的絞殺。（漂浮 聳立）（2）你曾經(jīng)是一個(gè)把自己（）到連自己用的煤氣罐都扛不到六樓的男人。朗讀、說(shuō)話(huà)、寫(xiě)作等活動(dòng)帶動(dòng)教學(xué)流程的步步推進(jìn)，過(guò)程始終兼顧演講詞的文體特征與活動(dòng)主題的內(nèi)涵，兼顧學(xué)法的 指導(dǎo)與學(xué)法的實(shí)踐。②將資料匯編、整理，寫(xiě)成材料。朗讀，應(yīng)揣摩演講人角色，甚至可扮總統(tǒng)來(lái)讀，要擺正姿態(tài)。朗讀，要滲透感情。如6—12段的整齊排列，15段內(nèi)相似語(yǔ)句的排列。4．學(xué)生朗讀體驗(yàn)，盡力縮短朗讀與演講的距離。(三)寫(xiě)作活動(dòng)——學(xué)英雄、寫(xiě)英雄第五篇：人教版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《真正的英雄》教案導(dǎo)語(yǔ)：寫(xiě)一份優(yōu)秀教案是設(shè)計(jì)者教育思想、智慧、動(dòng)機(jī)、經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性和教學(xué)藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】加強(qiáng)朗讀，把握文章內(nèi)容，體味文章感情。二、整體感知課文內(nèi)容。）煉陰霾（m225。）荒 彌補(bǔ)（m237。美國(guó)宇航史最嚴(yán)重的一次事故帶給人們的無(wú)疑是悲痛，但演講者的言辭更意在于給后繼者奮然前行的勇氣和力量。第一部分：（1—4）表達(dá)深深的哀悼和對(duì)英雄的贊嘆。（迪克）⑤七位“挑戰(zhàn)者”有哪些共同特點(diǎn)？（共同點(diǎn)：勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、勇于獻(xiàn)身、有開(kāi)拓精神）三、精讀課文，探究問(wèn)題。而這些學(xué)生正是代表著國(guó)家的未來(lái)和希望，所以說(shuō)在麥考莉芙身上凝聚了整個(gè)國(guó)家的想象力。宇航員的每一次升空，都意味著危險(xiǎn)，完全可能一去不返，但他們并不害怕，而是大義凜然，義無(wú)反顧，隨時(shí)做好了犧牲的準(zhǔn)備。推而廣之，只要是人類(lèi)的精華，就不必分民族、種族、國(guó)家、意識(shí)形態(tài)，而都應(yīng)當(dāng)借鑒、學(xué)習(xí)、吸收。④另外，排比的運(yùn)用、人稱(chēng)的變化等。④1986年1月28日上午，美國(guó)航天飛機(jī)“挑戰(zhàn)者”號(hào)升空后突然爆炸，6位宇航員和一位來(lái)自民間準(zhǔn)備為學(xué)生講授 “太空課”的女教師麥考利夫，全部罹難。父親的祈禱穿破云層 ／溫暖著游子失重的心 ／妻子的目光直上九天 ／在愛(ài)情的高處無(wú)語(yǔ)凝噎 然而七個(gè)背影如七只風(fēng)帆／向著燃燒的太陽(yáng)毅然駛?cè)ァ仗懒?／我不想返回地球。2003年2月1日，美國(guó)“哥倫比亞”號(hào)航天飛機(jī)在完成飛行任務(wù)返航途中解體爆炸。②1967年月1月27日，美國(guó)阿波羅4號(hào)飛船在發(fā)射臺(tái)發(fā)生爆炸，3名宇航員不幸遇難。里根總統(tǒng)的演講為何如此感人？（①代表人民，與大家一起共同仰視英雄們，講出大家的心聲。）里根總統(tǒng)所宣揚(yáng)的美國(guó)精神的具體內(nèi)涵是什么?怎樣看待這種精神?（開(kāi)拓精神、想像力、英雄主義、獻(xiàn)身精神、巨大的勇氣、令人信賴(lài)的聲譽(yù)、剛毅不屈的品質(zhì)等。她是全國(guó)人民的楷模，所以說(shuō)她不僅是學(xué)生的教師，也是全國(guó)人民的教師。她參加這次太空航行，其意義非同尋常。麥克耐爾：堅(jiān)毅 ；邁克第三部分：（14—21）號(hào)召人民化悲痛為力量，繼續(xù)英雄未竟的事業(yè)，繼續(xù)向太空進(jìn)軍。①這篇演講詞的主旨是什么？（哀悼罹難的航天勇士，頌揚(yáng)人類(lèi)的探索精神，號(hào)召人們化悲痛為力量，踏著先烈開(kāi)辟的道路，繼續(xù)進(jìn)行太空探索。朗讀指導(dǎo)，朗讀時(shí)應(yīng)把握感情基調(diào)。ng）聚戰(zhàn)栗（l236。o）鍥（qi232?！窘虒W(xué)輔助】多媒體教學(xué)平臺(tái)【教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程】一、導(dǎo)入新課。加強(qiáng)朗讀，把握文章內(nèi)容，體味文章感情。2．每小組推選一至二位同學(xué)補(bǔ)充整理材料，上臺(tái)宣讀。演講是聲音的藝術(shù)，也需輔以動(dòng)作表情，通過(guò)面部表情、體態(tài)、手勢(shì)交流情感和傳播信息。從情感脈絡(luò)看，本文為兩部分；從寫(xiě)作思路看，分三部分，層次明晰。朗讀，要把握基調(diào)。2．聽(tīng)錄音，討論如何朗讀這篇演講詞。第一組：利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)查閱一至兩位為人類(lèi)發(fā)展貢獻(xiàn)卓著的英雄資料，了解其成長(zhǎng)歷程、言語(yǔ)行為、精神情懷。（擋住 遏制）（4）但在1999年春節(jié)，有十三個(gè)性別不同，職業(yè)各異，年齡差距很大，但卻（）大自然的邏輯和靈性的普通人，曾經(jīng)走進(jìn)天山深處，完成了一次不能用成敗來(lái)評(píng)價(jià)的回歸。他們從不后悔！為下面句中的
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