《孔子拜師》第二課時教學設計(40分鐘)(文件)
【正文】 合生活經(jīng)驗，想象孔子幾個月中可能遇到哪些困難，他又如何克服？出示：孔子餓了就，累了就，渴了就 ；天黑了，孔子還。默讀，圈出寫孔子的句子，讀一讀，體會孔子虛心求學。（方法：讀句子后談理解；結合課文內容談理解；引入孔子相關的資料、結合生活實際談理解。正因為孔子求知若渴，虛心向學，老子才收下了這個徒弟。學了“孔子拜師”，你知道人們?yōu)槭裁淳粗乜鬃雍屠献拥钠沸辛藛?？人們又是怎樣表達對他們的佩服和敬重的呢？（補充相關資料）三、總結全文，升華情感?！景鍟?17 孔子拜師（老子）（虛心好學）（誨人不倦）不夠淵博學無止境隨時請教第四篇：孔子拜師第二課時教學設計孔子拜師第二課時教學設計 徐睿教學目標：通過聯(lián)系上下文，結合生活經(jīng)驗等方式，理解“遠近聞名、淵博、風餐露宿、日夜兼程、風塵仆仆、學無止境”等詞的意思。教學過程：第一環(huán)節(jié)：復習導入通過上節(jié)課的學習，我們可以把課文劃分為幾部分？每部分可以概括為什么小標題？第二環(huán)節(jié)：讀課文，談孔子默讀課文，畫出讓你深受感動的句子，并在旁邊寫上你的感受，也可以找出表示孔子和老子品行的句子。相機理解“遠近聞名”。，孔子走了幾個月，才走到了洛陽。天蒙蒙亮，孔子。學習是沒有止境的。迎候也是等候的意思，但二者的區(qū)別在于迎候含有恭敬的意思。b孔子是這樣說的，他是這樣做的嗎?引導學生聯(lián)系上下文來理解這句話。，自覺向他們學習。釋義。思考：孔子拜師前是怎樣的身份？（遠近聞名的老師）他為什么拜師？（謙虛好學，永不滿足）他要拜 誰為師？（洛陽的老子）可見，第一自然段是整個故事的開端，交代了事情的起因。（1）（多媒體出示）前往洛陽的途中有這么幾個詞需要我們注意。下面找三位同學：一位擔任旁白，一位扮演孔子，另一位扮演老子。體會老子的謙虛知禮，愛護晚輩。三、總結擁有這樣優(yōu)秀品質的人怎么會不成功？他們擁有了什么樣的成就?我們同學們雖然年紀還小，可是我們是不是也想成為受到佩服和敬重的人??？我們平時是怎樣做的？學了這一課，我們有了什么新的感悟？在以后的生活中我們要怎么做？四、作業(yè)寫一寫讀完這篇課文后自己的感悟?？鬃影萘藥?，接下來就是學習了，同學們自己讀一讀第三自然段，想一想孔子是怎樣學的，老子是怎樣教的。你從他們的對話過程中感悟到了什么？利用多媒體標出重點字詞。（2）同學們，在你們的印象中，老子是一個什么樣的人呢？可用文中語句來回答。請同學們齊讀一遍。好！今天讓我們在課文中再進一步探究他的好學精神。感悟為學要謙虛勤奮，永不滿足；做人要真誠無私，尊敬師長。a）“不離老師左右”是什么樣的？b）“隨時”會是什么時候？也許是——也許是——也許是—c)這表現(xiàn)出了孔子什么樣的品質？ 第三環(huán)節(jié)、教師總結： 孔子是一個什么樣的人？第五篇：孔子拜師第二課時教學設計孔子拜師第二課時 教學設計教學目標、思來感悟：為學要謙虛勤奮，永不滿足；做人要真誠無私，尊敬師長。而孔子用“多謝謝老師等候”表現(xiàn)出孔子彬彬有禮的品質?！薄坝颉焙汀暗群颉倍加械却囊馑?，但 “迎候” 是到某個地方等候、迎接。夜晚，天很黑，孔子?！唷⒗?c你是從哪個詞語讀出來的？（風餐露宿日夜兼程終于）d在這么艱難的旅途中，孔子可能會遇到哪些生活上的困難呢？ 想象填空：烈日炎炎的夏天，孔子步行向洛陽走去。（2）曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。（1）.他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。學會用抓重點詞句的方法理解、感悟孔子和老子的品行。（建筑、思想、故事等）（這是與后面的綜合性學習相聯(lián)系的。（3）再次有感情地朗讀文段。）（8）指導朗讀。）聽了孔子的話，老子又是怎么說的呢？從中你又體會到什么？（7）出示孔子的話，深入理解孔子拜師的原因。（說一說，你感
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