【正文】 美的景色給寫成了一首有趣的兒歌，題目就叫“四季”，讓我們?cè)倜烂赖刈x一讀。識(shí)記：葉、雪出示卡片“葉”，你是怎么記的？你能給他找個(gè)朋友嗎？出示卡片“雪”，認(rèn)識(shí)“雨字頭”，組詞。草芽尖尖谷穗彎彎荷葉圓圓雪人挺著大肚子全班同學(xué)自由拼讀詞組。生說，師板書：春、夏、秋、冬回歸課文：真的是這樣嗎？讓我們趕快到課文中找答案。指名讀，齊讀課文（也可加動(dòng)作）。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】１、能有感情地背誦課文。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣倒入認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)?！逼肺墩Z言：“草”和“草芽”比較，“草芽”什么樣啊？（尖尖、嫩嫩、綠綠）是啊，正因?yàn)檫@尖尖的綠綠的草芽只有春天才有，所以草芽說“我是春天”。（指名讀）男女生比賽讀等多種形式讀，讀出草芽的自豪、高興等語氣后進(jìn)行評(píng)價(jià)。”欣賞了春天，我們覺得春天真是（）！讓我們連起來讀一讀。拓展練習(xí)：讓學(xué)生也以課文為例說句子?！逼肺墩Z言：讀了這句詩，你有沒有不懂的問題？（重點(diǎn)：一是解決“彎彎”，二是解決“鞠著躬”）美讀體情：谷穗會(huì)以什么樣的心情去說這句話呢？師范讀，生練讀?！蹦阌X得雪人怎么樣？你從詩句的哪里看出來？（頑皮、大肚子一挺看出）讀出雪人的頑皮，小組賽讀。”————，他對(duì)————說：“我是夏天?！景鍟O(shè)計(jì)】四季春天 草芽尖尖夏天 荷葉圓圓 秋天 谷穗彎彎 冬天 雪人頑皮重視學(xué)生的口語訓(xùn)練——《四季》教學(xué)反思我個(gè)人認(rèn)為一年級(jí)是規(guī)范學(xué)生聽、說、讀、寫能力的初始階段，要充分利用課堂教學(xué)使學(xué)生養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣。在課后反思中，發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)活動(dòng)還是非常有效的?！??語言雖然簡(jiǎn)潔，但生動(dòng)、有趣?！??在進(jìn)行了說話練習(xí)之后，再來指導(dǎo)學(xué)生將想象的畫面畫下來，學(xué)生興趣盎然。第五篇：四季教學(xué)設(shè)計(jì)及反思《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析這是一首富有童趣的詩歌。二、學(xué)情分析：我們的教學(xué)面對(duì)的是剛?cè)雽W(xué)的六、七歲的孩子，剛剛學(xué)完拼音不久，朗讀課文和認(rèn)知的水平都比較低下，讀通、讀懂課文難度較大。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。六、教學(xué)方法：合作探究、表演法七、教學(xué)時(shí)間 ：兩課時(shí)八、教學(xué)過程：（第一課時(shí)）（一）導(dǎo)入教師的導(dǎo)語意在吸引學(xué)生的注意，從學(xué)生已有的生活經(jīng)歷導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。（三）精讀感悟 采用以讀為主，抓住“一年四季的不同特點(diǎn)”這條研讀主線，通過多種形式的讀讓學(xué)生讀中悟，悟中讀，讀中說，以及在讀中自己觀察、自己發(fā)現(xiàn)、自己解決問題、表達(dá)情感，從而理解課文內(nèi)容。（五）總結(jié)全文一年 四季這么美，我們要從身邊的小事做起，保護(hù)自然，做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，使四季更美，讓我們美美地把課文再讀一遍，把四季留在身邊吧?。┩卣咕毩?xí)用畫兒畫出你喜歡的四季美景，在班級(jí)的展示臺(tái)展示。由提問導(dǎo)入課文，引出課題。首先讓學(xué)生自讀課文，把課文讀通讀順，再選擇自己喜歡的季節(jié)交流，并說說為什么喜歡，學(xué)習(xí)的順序并不是按課文章節(jié)的順序，而是根據(jù)學(xué)生選擇喜歡的季節(jié)來學(xué)習(xí)，提問：“你喜歡哪小節(jié)”？“為什么喜歡”？ 在學(xué)習(xí)的過程中，通過指導(dǎo)朗讀，在朗讀中體會(huì)詞語的意思。兩個(gè)教學(xué)重點(diǎn)都完成之后，最后進(jìn)行談體會(huì)和拓展練習(xí)。再次，由于時(shí)間緊，能力較差的學(xué)生可能消化不了。但仍有許多不足之處：首先，對(duì)于學(xué)生回答問題的點(diǎn)評(píng)的語言以及過渡的語言還需錘煉。“鞠著躬”、“一挺”這些詞都是讓學(xué)生親自通過動(dòng)作的演示來體會(huì)，生動(dòng)形象，也符合一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。然后通過同桌互學(xué)、小老師領(lǐng)讀等方式反復(fù)學(xué)習(xí)生字，再通過認(rèn)讀生字卡片檢查鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)生字的情況，使學(xué)生在短短的時(shí)間內(nèi)將生字認(rèn)熟。課下模仿課文編詩歌，下次課上交流新課程要求在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)一是促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的鞏固，另一個(gè)方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)了課文之后可以有一個(gè)再創(chuàng)造的過程，學(xué)生的創(chuàng)造思維也在這個(gè)過程中得到了體現(xiàn)。（四）談自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。同桌互幫互學(xué)，認(rèn)讀生字卡片。四、教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀五、課前準(zhǔn)備生字卡片、磁帶。三、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。這首詩語言優(yōu)美流暢，瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。個(gè)別孩子不主動(dòng)參與交流。”“你喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？”孩子們交流的也非常熱烈，有的說：“我喜歡夏天，不僅可以聽到青蛙叫，還可以聽到蟬叫，我還跟哥哥去捕過蟬?！薄拔蚁矚g春天。在教學(xué)《四季》之前，我發(fā)現(xiàn)這篇課文采用擬人的手法，語言親切、生動(dòng)，而且配以適當(dāng)?shù)膱D片，能啟迪學(xué)生的想象空間，很適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行看圖說話、模仿課文寫話等方面的口語訓(xùn)練。”————，他對(duì)————說：“我是冬天。三、美讀全文，表演背誦１、美讀全文：多種形式地讀２、表演背誦：邊演邊讀，邊讀邊背。冬天——熟讀深思子自知?！鼻锾臁^知此事要躬行小朋友們，秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，果子熟了，莊稼也熟了。美讀升華：師范讀?！庇夯ǎǎ?，他對(duì)（）說：“我是春天。請(qǐng)你也試著這樣來讀一讀。導(dǎo)入：小朋友，四季都是非常美麗的，上節(jié)課我們知道了四位朋友“草芽、荷葉、谷穗、雪人”分別喜歡的季節(jié)，那么你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？二、根據(jù)學(xué)情，隨機(jī)學(xué)文春天——萬紫千紅總是春學(xué)習(xí)課文：這么多小朋友都喜歡春天，有一個(gè)小朋友也很喜歡春天，他還給春天寫了一句話呢。重點(diǎn)：有感情地背誦課文。小朋友讀累了吧，老師請(qǐng)你吃水果。同桌互相檢查朗讀情況，交流容易讀錯(cuò)的地方。全班起立加動(dòng)作讀?？粗鴪D說說四位朋友長(zhǎng)什么樣子的。激趣學(xué)習(xí)：出示注音的詞語：草芽、菏葉、谷穗、雪人請(qǐng)大家大聲自由讀詞語，然后請(qǐng)幾位小老師帶大家親切地和“它們”打招呼，多種形式讀。你用什么辦法記住秋？卡片出示“冬“，齊讀。學(xué)生：畫一畫自己喜歡的季節(jié)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 朗讀課文，背誦課文?！窘虒W(xué)目標(biāo)】“尖、說”等 9 個(gè)生字和言字旁、蟲字旁、折文 3 個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“地” 的字音；會(huì)寫“天、四、是”3 個(gè)字。第四篇：《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思【教材解析】《四季》是一首富有童趣的兒歌。利用教學(xué)掛圖創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；接著讓學(xué)生說說自己喜歡哪個(gè)季節(jié)和喜歡的理由，利用學(xué)生已有的生活情感體驗(yàn)拉近與課文之間的距離；在熟讀課文的基礎(chǔ)上補(bǔ)充有關(guān)四季風(fēng)光的圖片，使學(xué)生體驗(yàn)大自然的美麗和奇妙。）教師總結(jié)：