【正文】 況；對學生每月的表現(xiàn)及每次考試成績逐一登記，分析對照。除了每天正常上課的時間外，每天利用課外活動或自習時間，由學生與導(dǎo)師集中交流，學生可將自己的疑難問題與導(dǎo)師共同探討，導(dǎo)師幫助學生解答疑難，排解苦悶，調(diào)節(jié)心理情緒。導(dǎo)師的工作列入學校常規(guī)管理的一部分，導(dǎo)師的全部活動都要認真作好記錄，每月級部檢查一次，量化賦分，納入班級量化考核。二、目的意義：1．動員多方力量，整合多種資源，初步形成學校“全員育人”的局面。“全員育人導(dǎo)師制”的實驗對象由班主任摸底，教導(dǎo)處把關(guān)，德育處審核，主要針對行為偏差、家庭教育環(huán)境不良、心理有障礙、學習有困難、個性發(fā)展有特殊要求，在集體授課條件下，潛能難以充分發(fā)展的學生。2．導(dǎo)師工作職責：導(dǎo)師的職責主要體現(xiàn)以下四個方面：一是思想引導(dǎo),關(guān)注學生的思想、品德、行為上的細節(jié)表現(xiàn)，幫助、指導(dǎo)受導(dǎo)學生形成誠信、感恩、責任感等良好的道德品質(zhì)；二是心理疏導(dǎo),關(guān)心學生的身心健康，定期談心，了解其生理、心理方面的困惑，進行健康指導(dǎo)，引導(dǎo)學生正確對待成長中的煩惱、挫折等問題；三是學習輔導(dǎo),關(guān)心學生的學業(yè)進步及個性特長發(fā)展，定期進行學情分析，幫助制訂學習與發(fā)展計劃，特別是合理安排自主學習時間，改進學習策略和學習方法，培養(yǎng)良好的學習習慣，提高學習能力和學習效率；四是生活指導(dǎo),與任課教師及學生家長保持密切溝通，全面了解學生成長過程中各方面的表現(xiàn)，指導(dǎo)學生合理安排課余生活，形成健康向上的生活習慣，并根據(jù)實際情況適當幫助解決生活難題。（二）完善全員育人導(dǎo)師制的制度建設(shè)。受導(dǎo)學生要堅持每周一次以《成長周記》的形式主動向?qū)焻R報思想、學習、生活情況，導(dǎo)師要對受導(dǎo)學生思想、學習、生活等方面及時進行指導(dǎo)。從關(guān)注學生成長、積累工作資料、評定導(dǎo)師實績、落實育人實效等方面，為每一位導(dǎo)師建立育人工作紀實，為每一名受導(dǎo)學生建立成長紀實（周記）。學校要將導(dǎo)師工作納入教師過程性考核體系。學校要成立全員育人導(dǎo)師制工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并在對教師和學生現(xiàn)狀進行充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，制訂符合學校實際、可操作性強的《全員育人導(dǎo)師制實施方案》，做到目標明確，職責清楚，措施到位。重點安排好家庭貧困、行為有偏差、心理有障礙、學習有困難、家庭教育環(huán)境不良、單親家庭等特殊學生群體的導(dǎo)育工作。八、相關(guān)要求（一）要積極有效地推動全員育人導(dǎo)師制實施。（三）學校要對學生提出相應(yīng)要求。導(dǎo)師對受導(dǎo)學生全面負責，及時和各學科教師密切溝通，在充分了解受導(dǎo)學生學習狀況的基礎(chǔ)上，協(xié)助學生制定個性化學習計劃，指導(dǎo)自主學習、深入學習，為學生提供最大的自由學習空間，增強學生學習的主動性和有效性。（五）要加強全員育人導(dǎo)師制的工作研究。二、工作目標發(fā)揮彰顯教師的人格魅力，增強教師對學生的親和力，發(fā)現(xiàn)每個學生的閃光點，增強自信心、進取心，讓學生品嘗成功的喜悅。三、工作原則全員性原則。使他們的才能得以前所未有的充分發(fā)揮；使他們的個性得到充分張揚，使他們的潛能得到前所未有的挖掘。導(dǎo)師必須以促進學生的可持續(xù)發(fā)展為目標，在全面 了解學生實際的基礎(chǔ)上，師生共同討論協(xié)商確定符合學生實際的長遠目標、階段目標。個性化原則。人本化原則。組織領(lǐng)導(dǎo)。層層召開教師會，組織教師學習有關(guān)教育學、心理學理論，查找分析學生弱勢的原因，統(tǒng)一思想，提高認識，確保全員導(dǎo)師制認識到位、管理到位，落實到位、責任到位。成立全校干部、教師為成員的導(dǎo)師組，并向?qū)W生公布。每位導(dǎo)師既面向全體學生，又要承擔5－10名分包學生思想、學習、生活、心理諸方面?zhèn)€性化的指導(dǎo)工作。級部要抓好全員導(dǎo)師制的落實和督查，及時總結(jié)工作中取得的成功經(jīng)驗和存在的不足，提出改進措施，協(xié)助班主任解決遇到的實際問題。與導(dǎo)師一道負責班級思想道德教育、人生觀、價值觀教育。從關(guān)心學生學業(yè)進步、改進學習方法等方面入手，因人而異地制定 3 指導(dǎo)計劃，在學習時間安排、學習態(tài)度、學習方法、學習紀律、學習習慣、學習過程等方面向所聯(lián)系的學生提供幫助，引導(dǎo)學生自覺開展自主探究性學習，并接受學生在學習等方面的咨詢，做學生的良師益友。系統(tǒng)考察和評定所指導(dǎo)的學生的思想品德和學習情況，及時填寫工作記錄，（三）對學生的要求經(jīng)常主動地向?qū)焻R報交流自己的學習、生活情況，接受導(dǎo)師指導(dǎo)，按要求完成導(dǎo)師交給的各項任務(wù)。導(dǎo)師要深化與學生家長及其他任課教師聯(lián)系，及時溝通情況，全面了解所指導(dǎo)學生在各方面的表現(xiàn)，包括家庭狀況、身體狀況、個性特征、興趣愛好、思想品質(zhì)、行為習慣、心理素質(zhì)、學習成績等，了解他們在思想、學習、生活各方面存在的困難，有的放矢的開展工作。積極開展萬名教師訪萬家活動。對學生要從大處著眼，從細處著手，給學生以實質(zhì)的關(guān)懷和鼓勵。（5）記錄。每學期結(jié)束，導(dǎo)師要做好工作總結(jié)，上交級部。在學習上看學生主動學習，有計劃學習情況，學習進步情況；同時看學生思想品德、心理素質(zhì)與個性發(fā)展情況。學校建立導(dǎo)師考核評價激勵機制，每學年開展一次優(yōu)秀導(dǎo)師評選活動，學校頒發(fā)獎品和榮譽證書，并記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師評優(yōu)、晉職、聘任的優(yōu)先條件。導(dǎo)師的工作列入學校常規(guī)管理的一部分，導(dǎo)師的全部活動都要認真作好記錄，每月級部檢查一次，量化賦分，納入班級量化考核。除了每天正常上課的時間外，每天利用課外活動或自習時間，由學生與導(dǎo)師集中交流，學生可將自己的疑難問題與導(dǎo)師共同探討，導(dǎo)師幫助學生解答疑難，排解苦悶，調(diào)節(jié)心理情緒。內(nèi)容包括：學生家庭及社會關(guān)系詳細情況；學生的個性特征、行為習慣、道德素養(yǎng)、興趣愛好的一般狀況；學生心理、生理、身體健康狀況；對學生每月的表現(xiàn)及每次考試成績逐一登記，分析對照。級部每月集中組織導(dǎo)師進行個案分析，探索規(guī)律，樹立典型，推廣經(jīng)驗。可以采取電話、面談、家庭通知書、書信等形式進行。導(dǎo)師關(guān)心所聯(lián)系學生的生活，并給以精神上的支持和鼓勵，提倡聊天式談心，學生每2周向?qū)焻R報生活學習情況，導(dǎo)師每月至少與學生親切交談一次，要用心換心，以真誠換真誠，以平等的朋友身份與學生相處，了解掌握學生的進步狀況，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，并 4 針對學生的個性特點，多鼓勵，多希望，給予耐心、細致地指導(dǎo)，幫助學生挑戰(zhàn)自我、改正不足，解決學習、成長中的困惑與矛盾，樹立自強不息的信心，在師生間架起溝通友誼的橋梁。每學期撰寫一份心得體會。關(guān)注并掌握學生的思想、品德、行為表現(xiàn)過程，通過與學生頻繁而深入的交往，將正確的思想觀念和成功的生活經(jīng)驗傳授給學生，幫助、指導(dǎo)學生形成良好的思想道德和心理素質(zhì)，防止和糾正不良行為，促進學生身心健康發(fā)展。加強班干部隊伍建設(shè)，不斷提升學生自主管理、自我管理的能力，彰顯其主人翁責任感和使命感。五、工作職責及要求（一）班主任職責：負責本班導(dǎo)師與學生的選配和協(xié)調(diào)工作。每位導(dǎo)師根據(jù)分包學生的實際，制訂計劃，提出工作設(shè)想和目標，期末總結(jié)、交流。召開“全 2 員導(dǎo)師制”班級主題班會，參加人員為全體學生和本班全體任課教師，讓學生充分了解“全員導(dǎo)師制”的含義、原則和方法?！敖處熑巳耸菍?dǎo)師，學生個個受關(guān)愛”“讓學生有傾訴的老師，讓老師有牽掛的學生”。政教處和級部具體負責導(dǎo)師制實施的日常工作，做到領(lǐng)導(dǎo)到位，分工到位，目標到位，責任到位。導(dǎo)師要尊重學生的人格，建立和諧平等的師生關(guān)系，導(dǎo)師要以理服人，但更要以情感人，成為學生人生道路上的良師益友。人才多樣化，人人都能體驗成功成功的樂趣。每一個學生都要有自己的導(dǎo)師，每一位導(dǎo)師都要有關(guān)愛的學生。每一位導(dǎo)師既是學生學習的輔導(dǎo)者，也是學生生活的引領(lǐng)者，思想心理的疏導(dǎo)者，使每個學生的身心都得到全面、健康、和諧的發(fā)展。二是指教育要面向全體學生，使每一個學生都得到發(fā)展。提升教師的教育教學理念，提高教師教書育人的藝術(shù)水平，促進教師的全面發(fā)展，促進教育的可持續(xù)發(fā)展。學校要加強對導(dǎo)師制工作的研究探索，不斷創(chuàng)新育人模式，總結(jié)推廣先進經(jīng)驗，切實提高育人實效。導(dǎo)師要與受導(dǎo)學生家長加強溝通聯(lián)系。實行全員育人導(dǎo)師制是班主任工作的有力補充，不是取消班主任，也不是以導(dǎo)師取代班主任，班主任也必須擔任導(dǎo)師，并且擔任本班導(dǎo)師組組長（首席導(dǎo)師），在加強班主任工作的同時，將導(dǎo)師對受導(dǎo)學生的個別教育與班主任對班級的全面管理有機結(jié)合，形成教育合力。（四）要正確處理導(dǎo)師與教學、與班主任、與學生家長的關(guān)系。（二）學校要對導(dǎo)師提出相應(yīng)要求。（三）開展育人工作。（二）確定導(dǎo)學關(guān)系。對優(yōu)秀導(dǎo)師要通過多種形式給予表彰獎勵，宣傳、推廣其先進經(jīng)驗，提升導(dǎo)師隊伍育人水平。學校要引導(dǎo)導(dǎo)師不斷進行教育學、心理學等相關(guān)知識的學習，通過現(xiàn)場、網(wǎng)絡(luò)等形式，舉辦班主任工作論壇、導(dǎo)師專業(yè)發(fā)展論壇、導(dǎo)師工作問題研討和經(jīng)驗交流等活動，不斷提高導(dǎo)師的育人能力和工作水平。要及時與學生家長溝通，密切與家長聯(lián)系，反饋學生的在校表現(xiàn)，取得家長的配合和支持，幫助和指導(dǎo)家長改進家庭教育，共同探索有利于促進孩子健康成長的有效方法。每個班在包級領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下，以班主任為主，班級全體導(dǎo)師參與，另加部分學生代表組成班級教育管理團隊。導(dǎo)師確認后，學校召開導(dǎo)師聘任大會，頒發(fā)聘書，此項工作于每年九月份完成。學校要將導(dǎo)師育人工作納入常規(guī)管理，每周安排時間，保證導(dǎo)師開展活動。四、組織網(wǎng)絡(luò)：1．成立學校全員育人導(dǎo)師制實施工作領(lǐng)導(dǎo)小組：組 長：侯顯