【正文】 公權(quán)、毛澤東等為達(dá)書(shū)法藝術(shù)登峰造脊之高度而孜孜不倦地追求了一生，終于字如其人，文如其人，成為我們習(xí)字、作人的楷模。練習(xí)寫(xiě)字可以免除這些毛病。如果從小把字寫(xiě)好，對(duì)一個(gè)人的行為規(guī)范是很好的熏陶。我們無(wú)論在什么情況下都要寫(xiě)規(guī)范漢字，一筆不茍。這種生生間的影響也是非常重要的。在孩子寫(xiě)字過(guò)程中，又時(shí)不時(shí)提醒他們，把頭抬抬起，把背伸伸直，小腳放放平??當(dāng)發(fā)現(xiàn)有孩子寫(xiě)得很棒時(shí)，教師要大張旗鼓地說(shuō)：你真不起，比老師還寫(xiě)得漂亮，像個(gè)書(shū)法家。每個(gè)字都是由這些基本筆畫(huà)組成，因此寫(xiě)好基本筆畫(huà)是寫(xiě)好漢字的基礎(chǔ)，不講求用筆而隨意寫(xiě)是不能寫(xiě)出美觀的漢字的，筆畫(huà)不多，只要仔細(xì)觀察，耐心書(shū)寫(xiě)，很快就能掌握基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法，進(jìn)而為寫(xiě)好漢字打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第二，每個(gè)筆畫(huà)長(zhǎng)短都不相同，在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中要控制好尺度。筆畫(huà)都有一定的角度，或大或小，所以一定要加強(qiáng)對(duì)比，細(xì)心研習(xí)。第五，如果兩個(gè)基本筆畫(huà)結(jié)合組成一個(gè)筆畫(huà)，要注意大小對(duì)比，角度對(duì)比，長(zhǎng)短對(duì)比，總之視覺(jué)勻稱(chēng)，結(jié)構(gòu)合理，用筆力求美觀，一筆一畫(huà)不能馬虎，隨意敷衍了事。善于用對(duì)比的眼光看待自己書(shū)寫(xiě)的筆畫(huà)。漢字書(shū)寫(xiě)的美學(xué)價(jià)值得到了超越國(guó)界和超越漢字使用范田的承認(rèn)，至今已有數(shù)千年的歷史。寫(xiě)字教學(xué)對(duì)陶冶學(xué)生情感、培養(yǎng)他們的審美能力，增強(qiáng)他們對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)和文化的理解，起著不可替代的作用。通過(guò)幾年來(lái)的實(shí)踐，我對(duì)于低年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)有以下幾方面的體會(huì)?！苯處熞陨碜鲃t，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是無(wú)聲的引導(dǎo)。個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)，放下老師的架子，走到學(xué)生中去，握著學(xué)生的手寫(xiě)，讓學(xué)生看著老師寫(xiě)，無(wú)形之中老師把自己變成了一面鏡子。興趣是最好的老師，特別對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，凡是他們喜愛(ài)的，學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，效果也較好。（1）文字演變的故事。（3）能激發(fā)民族自豪感的故事。為了引發(fā)學(xué)生認(rèn)字、寫(xiě)字的興趣，在分析字形結(jié)構(gòu)的時(shí)候，根據(jù)字的各部分編寫(xiě)小故事講給學(xué)生聽(tīng)。（1）作業(yè)星級(jí)制度。每節(jié)寫(xiě)字課上，以小組為單位，進(jìn)行寫(xiě)字比賽（包括寫(xiě)字的姿勢(shì)）。另外，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校內(nèi)外組織的各項(xiàng)書(shū)法競(jìng)賽，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。整個(gè)班級(jí)也因此形成良好的寫(xiě)字氛圍。而每一個(gè)筆畫(huà)都須經(jīng)歷起筆、運(yùn)筆、收筆幾個(gè)過(guò)程。掌握了這個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)，就可以運(yùn)用到帶有這些偏旁的字里，觸類(lèi)旁通，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)安排更為合理。漢字的形體特點(diǎn)為方塊形，獨(dú)體字比較少，左右結(jié)構(gòu)的字?jǐn)?shù)量最多，左右偏旁高低不同、寬窄有別，要注意具體分類(lèi)，如：左窄右寬，左寬右窄，左右相同等。首先要讓學(xué)生觀察田字格中生字的結(jié)構(gòu)。字要寫(xiě)得規(guī)范、準(zhǔn)確，并與范字進(jìn)行比較。因此，針對(duì)不同的學(xué)生，我對(duì)他們提出了不同的要求。而對(duì)于速度較慢、接受知識(shí)困難的學(xué)生，我讓他們認(rèn)真完成每一次的作業(yè)，保證質(zhì)量，再求數(shù)量。我們使學(xué)生的習(xí)字由課內(nèi)向生活之中延伸，要求學(xué)生寫(xiě)字課內(nèi)與課外一個(gè)樣、校內(nèi)和校外一個(gè)樣。低段學(xué)生的易變性還是比較大的，我們還須繼續(xù)努力，加強(qiáng)學(xué)生良好寫(xiě)字習(xí)慣的養(yǎng)成，使他們真正掌握正確書(shū)寫(xiě)漢字的能力。教師也及時(shí)向家長(zhǎng)反映學(xué)生最近的寫(xiě)字情況，請(qǐng)家長(zhǎng)關(guān)心、幫助學(xué)生習(xí)字。四、齊心協(xié)力，嚴(yán)格要求要養(yǎng)成一個(gè)好的寫(xiě)字習(xí)慣是非常不容易的，學(xué)生習(xí)慣的形成是一個(gè)不斷積累、螺旋上升的過(guò)程。讓學(xué)生在寫(xiě)的過(guò)程中會(huì)動(dòng)腦筋思考字形結(jié)構(gòu)，布局疏密，從而不但增加了學(xué)生的知識(shí)面，更培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。在這方面也可以講一些書(shū)法家的心得體會(huì)，讓學(xué)生明白，心到就是要做到心靜氣和，內(nèi)心深處對(duì)字的結(jié)構(gòu)、形體有一個(gè)大體的把握，對(duì)寫(xiě)字規(guī)律有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)這樣才能把字寫(xiě)好，最終練成一手具有個(gè)人特點(diǎn)的漢字。這方面的指導(dǎo)需要教師花一定的時(shí)間，反復(fù)的訓(xùn)練，根據(jù)字形的難點(diǎn)，堅(jiān)持訓(xùn)練下去，學(xué)生才能慢慢地把握好字形，最終離開(kāi)田字格安排好字的結(jié)構(gòu)。上下結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)、特殊結(jié)構(gòu)的字，偏旁的高低、寬窄變化比較多樣，在教學(xué)中要提示學(xué)生注意。漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。2．字的偏旁。每一個(gè)字都由基本筆畫(huà)構(gòu)成。定期舉辦作業(yè)展覽，將寫(xiě)得好的學(xué)生作品和報(bào)刊雜志上的優(yōu)秀書(shū)法作品放進(jìn)學(xué)習(xí)園地。（3）個(gè)人競(jìng)賽。一個(gè)單元進(jìn)行一次小結(jié)性評(píng)比，8顆紅星以上的學(xué)生拿到一朵小紅花，學(xué)期末評(píng)出星級(jí)作業(yè)，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。2．形式多樣的競(jìng)賽激勵(lì)。在寫(xiě)字教學(xué)中，要不失時(shí)機(jī)地把國(guó)際友人對(duì)中國(guó)書(shū)法的贊美，把知名人士對(duì)中國(guó)書(shū)法的論述講給孩子們聽(tīng)，激發(fā)孩子們的民族自豪感，讓孩子們明白書(shū)法是我們民族獨(dú)有的藝術(shù)，繼承和發(fā)揚(yáng)民族文化是責(zé)無(wú)旁貸的。（2）古人習(xí)字學(xué)書(shū)的故事。1．生動(dòng)有趣的故事激勵(lì)。二、培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣寫(xiě)字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。安排好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學(xué)生的應(yīng)該是一個(gè)個(gè)端端正正的漢字。教師具有示范性的特點(diǎn)，教師的表率作用對(duì)學(xué)生有著特殊的影響。特別是對(duì)于低段學(xué)生，通過(guò)寫(xiě)字教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動(dòng)手實(shí)踐能力等。雖然，現(xiàn)在已是高科技的信息時(shí)代、數(shù)碼時(shí)代，人們敲擊鍵盤(pán)完全可以代替書(shū)寫(xiě)，但是端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字,是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。總之，要讓學(xué)生把漢字寫(xiě)規(guī)范，不是一朝一夕的事，是幾代人乃至世世代代的事，我們教育工作者更是責(zé)無(wú)旁貸，任重而道遠(yuǎn)。要寫(xiě)好字，必須從筆畫(huà)著手，絕不能走捷徑，投機(jī)取巧。又如“豎撇”先豎直然后彎。如短橫和長(zhǎng)橫寫(xiě)法不同，長(zhǎng)度不同，不能寫(xiě)反，更不要用相同的寫(xiě)法書(shū)寫(xiě)。如寫(xiě)“捺”畫(huà)，用力要由輕而重最后再到輕，筆畫(huà)寫(xiě)出的形態(tài)是由細(xì)到粗在由粗到細(xì)，很有變化這樣寫(xiě)就很生動(dòng)了。所以，老師們，不要吝嗇你的贊美，讓孩子在贊美聲中不斷前進(jìn)吧。親自拿筆做示范給學(xué)生看。要大力表彰寫(xiě)的好的學(xué)生，展示他們的作品，頒發(fā)獎(jiǎng)品獎(jiǎng)狀。，潛移默化地影響學(xué)生行家都認(rèn)為“榜樣的力量是無(wú)窮的”。手寫(xiě)，思考在其中，理念深化在其中，審美追求在其中。郭沫若曾說(shuō)過(guò)：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫(xiě)好字，不一定人人都成為書(shū)法家，總得把字寫(xiě)得合乎規(guī)范，比較端正，干凈，容易認(rèn)，這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心、容易集中意志，善于體貼人。漢字有很多優(yōu)點(diǎn)，它形體優(yōu)美，表義性強(qiáng)，它是世界文字中唯一可以成為書(shū)法藝術(shù)作品的文字。所以，寫(xiě)字教學(xué)中教師必須要做到以下幾點(diǎn)： 漢字是中華文明中不可缺少的一部分，它不但承載了我們幾千年的歷史，而且也是從古到今人們進(jìn)行溝通的重要手段。（指名推薦）（8——9個(gè)），中等的和較差的請(qǐng)學(xué)生共評(píng)，說(shuō)出好在哪兒，指出不足。我來(lái)看看誰(shuí)能自始至終地認(rèn)真寫(xiě)字，就再獎(jiǎng)給他態(tài)度星。［在教師指導(dǎo)了兩個(gè)最難寫(xiě)