小學美術(shù)特長生培養(yǎng)（模版）(文件)
【正文】 人、朋友等的褒揚所包圍,形成了自以為是或不思進取的不正常心理。四、創(chuàng)設高雅優(yōu)美的藝術(shù)氛圍在學校培養(yǎng)特長生的過程中,除了要有一定的進行硬件達標外,輔導教師還應在實施教育的環(huán)境里,給學生創(chuàng)設具有高雅情景,專業(yè)特點及對特長學生有良好影響力的藝術(shù)氛圍。在每個階段,教師除了要科學有序地對他們進行訓練外,還要按不同的階段,提供他們相應水平的一些學生優(yōu)秀習作和更高層次的繪畫作品欣賞,讓學生在生活和訓練中去發(fā)現(xiàn)、去對比,以利于學生技能技巧的提高。所以,我在對特長生的教學過程中,采取了人文教育方式,明確的向?qū)W生表示,我眼中的他們都是一樣的,沒有什么優(yōu)劣之分,讓他們享受平等感。轉(zhuǎn)化后進生,樹立良好的職業(yè)心態(tài),要把學生看作是自己的朋友、伙伴、孩子、親人,要有與他們進行共同成長、共同學習、共同研究、共同探討的健康心理,并做到教學相長,共同進步。二、做好師資力量的配置根據(jù)美術(shù)特長生的特點，我們美術(shù)組做好相應的師資配置。五、認真寫好訓練計劃，上好每一節(jié)特長課，積極組織學生參加各類比賽。小學美術(shù)特長生的培養(yǎng)，作為素質(zhì)教育的一部分，它既要體現(xiàn)整體性、基礎性、又要體現(xiàn)適應性、現(xiàn)實性、超前性，還要以“美”育“德”，以“美”育“智”，以“特色”促“全面”，教師不但要在非常有限的時間內(nèi)完成教學任務，還要發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學生的個性意識和藝術(shù)素養(yǎng)。三四年級：如何勾線（講究的是形體準確，線條流暢）如何豐富畫面、如何使用漸變色、了解色彩的色相、明白簡單的透視關(guān)系、加強學生的臨 1 摹訓練提高形體的準確度?！?興趣是指一個人力求認識，掌握某種事物，并經(jīng)常參與該活動的心理傾向。充分發(fā)揮教師的主導作用。所謂“親其師，信其道”，學生一旦認可了老師了，那么教學起來就會事半功倍。完成一件好作品還有一個很重要的因素，那就是用色，要讓學生明白，色彩不僅是為了讓畫面更漂亮，重要的是色彩可以進一步表達作者的想法和情感。通過多種形式的美術(shù)活動提高學生的積極性。組織學生參加各類美術(shù)比賽交流活動。在畫室里，每個學員拿出自己最滿意的畫作，參與畫室的展覽，不但師生看，還請家長看，同學自評、互評、教師點評，既達到相互交流和促進的目的，又激發(fā)了他們的榮譽感和自豪感，把對繪畫的興趣和對美的追求，又推向一個更高的層次。例如可以通過剪紙、圖案設計、泥工、等多種美術(shù)活動，讓學生喜歡手工制作課。有時可以把色彩畫得鮮艷，有時也可以處理得樸素高雅。如何構(gòu)圖 著色在下筆前先讓孩子想想，把畫的內(nèi)容分布在什么地方最能表達出自己的想法和感受。而教師本身的興趣品質(zhì)，對培養(yǎng)學生的興趣也有著不可忽視的作用。正所謂“興趣是最好的老師。營造氛圍，培養(yǎng)興趣。作為一名小學美術(shù)老師，我在做好全體學生美術(shù)教育的同時，積極發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)了一批美術(shù)特長生，在此談幾點做法。七、組織開展好慶“六一”、迎奧運等歡慶活動，積極參與籌辦校內(nèi)外各種藝術(shù)展示活動。三、學年初制訂特長生活動計劃。第四篇：小學美術(shù)特長生培養(yǎng)細則小學美術(shù)特長生培養(yǎng)細則一、做好特長生的選拔工作特長生的選拔非常重要，這直接關(guān)系到美術(shù)生的優(yōu)劣。在教學過程中,我根據(jù)學?！耙匀藶楸尽⑻厣I、全面發(fā)展”的教學理念,“以學生為中心”,通過定期辦畫展,進行培養(yǎng)學生的學習優(yōu)越感和自豪感,讓他們對自己的進步自豪,對自己的與眾不同自豪,并堅信自己選擇的這“一扇有益之門”,從而更全面地發(fā)展自己,補充自己的不足,實現(xiàn)自己的價值。在課堂或畫室里學的技能技巧,不能算是特長生實際的有價值的全部藝術(shù)素質(zhì)，特長生應在不斷的藝術(shù)實踐中獲得反饋信息,以利自己藝術(shù)表現(xiàn)能力的提高。五、向?qū)W生提供欣賞目錄美術(shù)特長生的技能技巧的進步,必須是腳踏實地,一步一個腳印的過程。還有一些學生由于某些時候曾有過失敗的經(jīng)歷或?qū)寄芗记呻y度望而生畏,產(chǎn)生自卑心理,對訓練感到為難甚至厭煩。做好學生的成長檔案記錄和追蹤記錄,課業(yè)考核，等級評定,逐層推進，它不以“分數(shù)”和“升學”為唯一目的,對學生學業(yè)成績的考核應該具有一定的彈性,能較客觀地反映學生的水平。培養(yǎng)學生感覺美術(shù)文化的能力和美術(shù)文化感覺能力的涵育,是有助于個體人的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)和發(fā)展。在教學改革中,不以應試教育為最終目的,美術(shù)
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