四年級品德與社會《面對困難》教學反思(文件)
【正文】 ?！驹O計意圖: 小組合作集眾人的智慧于一體，在活動中做到動腦、動口、動手相結合，并讓他們選擇自己喜歡的方式匯報，從而感受交通與生活的密切聯系。課件出示：山區(qū)里由于有了交通后，人們生活和生產發(fā)生的變化。【設計意圖:結合我縣的實際情況，制定交通方案，讓學生體會到品德課程學習的趣味性和實用性，在解決實際問題中享受成功的樂趣。第四，對于同學們沒有涉及到的內容，我又對一些知識進行了整理，出示給同學們作為教學內容的補充?？磥恚诮窈蟮慕虒W中，還是應該考慮教師指導用書的建議，把這一課題的教學內容展開，增加課時。主要的活動形式有訪問、社會調查、搜集資料等。其次，針對不同同學找出的資料，我組織同學們共同合作，自由組成研究小組進行排演、練習?！驹O計意圖: 提供材料，引發(fā)學生經歷；前后對比，感受交通魅力。談談你的感受。小組相互交流各種資料，談談交通為生活帶來的便利之處。師引入課題并板書。情感目標：了解家鄉(xiāng)交通的發(fā)展變化情況，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)和祖國的情感，同時增強學生的環(huán)保意識。學情分析：交通是社會生活中一個非常重要的行業(yè)，它與人們的生活和社會經濟的發(fā)展息息相關?！眱和钠返潞蜕鐣栽从谒麄儗ι畹恼J識、體驗和感悟，兒童的現實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。由于擔心課堂教學時間緊張，為保證課堂秩序的穩(wěn)定，教學進程的順利進行，在這一活動上沒有爭取讓每個學生都有發(fā)言的機會，沒給學生提供充裕的交流時間。品德與社會課是一門以學生社會生活為基礎的綜合課程。”雖說課前我也精心預設開放而有彈性的教案，已經對教學過程中學生可能出現的情況作了充分的預設，但學生是一個個活生生的人，課堂教學過程中依舊會有太多的不確定因素，課堂教學中隨時會發(fā)生意外，然而本節(jié)課我更多的是重視教學流程，輕視課堂生成，在引導的過程中時時刻刻都怕學生“枝外生節(jié)”，教師的引導牽制著學生的思維，讓學生的思維依照我的教學設計的方向發(fā)展，所以這一節(jié)課雖然顯得流暢，但深思起來卻缺乏生成的靈動?！度碎g自有真情在》這一課的課堂教學，我能本著以學生的已有的知識為基礎，以學生直接參與的豐富多彩的體驗活動為主要形式，以生活性、實踐性、活動性來構建多彩的品德課堂。我在教學中很注意
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