八年級(上)物理期中考教學反思(文件)
【正文】 場喊沒有在室內(nèi)響亮等等。猜想的過程是以學生為中心的思維發(fā)散過程，通過猜想力的鍛煉和培養(yǎng)，激發(fā)和保持學生研究物理問題的濃厚興趣和欲望，從而使學生自覺地、積極地去探求物理知識。教材中編入的大量漫畫插圖，可寓揭示物理現(xiàn)象、物理規(guī)律于有趣的生動活潑的畫面之中。四、發(fā)揮多媒體技術在物理課堂教學中的優(yōu)勢創(chuàng)建物理情景、渲染氣氛，增強學生求知的興趣。在教學中，考試題目要容易一點，教學內(nèi)容要適當，過早補充內(nèi)容企圖一步到位，其結果往往適得其反。物理是學生剛接觸的一門新課程，通過一學期的教學實踐，特別是通過對期末考試試卷分析，發(fā)現(xiàn)學生對如何學好這門課程和學習方法上似乎有些茫然不知所從。第三，也有一些學生在物理計算中，忽視對單位的重視，比如在填空題中，他們計算物體的密度數(shù)值是對的，但是將密度漏寫或者是寫錯單位。第三，課堂上紀律方面管理不夠嚴，有部分學生做小動作，影響其他學生聽課。第六，部分學生在新課程結束時，沒及時跟進相關練習。全面落實知識、能力、情感三類教學目標的。力求多種教學模式并用，教學方式形式多樣，恰當運用現(xiàn)代化的教學手段，提高教學效率。加強學生對物理研究方法的了解，使學生加深對物理知識的領會，掌握研究物理問題的思維方法，增強學習物理的能力。引導學生把所學知識應用于實際，去解釋一些生活中的現(xiàn)象，以提高對物理的興趣，加深對物理知識的理解，培養(yǎng)學生應用知識的能力。訓練貫穿教學全過程，促進知識向能力的轉化。注重學法指導。對基礎知識講解透徹、分析細膩；準確把握重點、難點，避免課堂教學中，重點知識不突出，誤將“難點”當“重點”講的現(xiàn)象，避免重點、難點錯位、失衡導致教學效率和學生學習效率下降的現(xiàn)象。繼續(xù)做好分層教學，激勵學生學習的積極性，并積極做到分層布置作業(yè)。另外，課上講得太多，學生練習得太少，沒有把握好校正時機，基礎知識夯實得不牢固。通過他們的材料，我將存在的問題歸納如下：第一，不少學生沒有足夠重視物理課，導致上課沒有認真聽講，作業(yè)不能夠獨立完成。第二，有一些學生答題不規(guī)范，甚至出現(xiàn)錯別字，導致扣分?？傊虒W中只有不斷的進行探索和總結，才能提高教學的質(zhì)量，使教育教學的成績百尺竿頭更進一步。五、讓學生體驗成功教學中要對全體學生一視同仁，對不同層次、不同特點的學生分別施教。學生很容易回到現(xiàn)實生活中去體驗，回顧生活中的物理現(xiàn)象，他們感到物理就在我們身邊。利用猜想可以提高學生的分析力、觀察力、操作力和其他方面的技能，可以使物理教學過程變成學生積極參與的智力活動過程，鍛煉和培養(yǎng)了學生的概括能力、探討研究問題的能力，使學生的思維得到發(fā)展，為創(chuàng)造力的孕育、萌發(fā)創(chuàng)造了條件。二、發(fā)揮猜想在物理教學中的作用。興趣是最好的老師。在教學中注重培養(yǎng)學生的學習興趣、科學探究能力、實驗操作能力等。同時，學生的反思也是課后反思比較重要的一個環(huán)節(jié)，引導學生回顧一節(jié)課自己學會了什么，有什么缺憾，如
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