課題：求一個數(shù)的幾分之幾是多少的一步應(yīng)用題(文件)
【正文】 ？ ” （小強的身高是小林的 。 “ 那么，應(yīng)該用什么方法計算呢？根據(jù)是什么？ ” （根據(jù)一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義，應(yīng)該用乘法計算。 學(xué)生獨立分析、解答，教師巡視，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。 5．教學(xué)有倍數(shù)關(guān)系的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。） “ 要求小林的身高，也就是求什么？ ” （也就是求 米的 倍是多少。 最后，讓學(xué)生比較一下例 2 的單位 “1” 與改變條件、問題以后的單位“ 1” ，使學(xué)生明確：判斷單位 “ 1” 不是根據(jù)誰多誰就是單位 “ 1” ，而是要 明確誰與誰比，以誰為標(biāo)準(zhǔn)誰就是單位 “1” 。對理解有困難的學(xué)生可以用線段圖幫助學(xué)生理解。 四、小結(jié)（略） 五、作業(yè) 練習(xí)五的第 3 題 。 學(xué)生獨立解答，教師了解學(xué)生掌握的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。 學(xué)生獨立分析、解答，教師巡視，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。） “ 那么，求 米的 倍是多少，也就是求什么？ ” （求 米的 是多少。然后，教師
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