【正文】 地位，努力改善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。定期檢查，并將檢查結(jié)果作為教師考核的重要內(nèi)容。（1）布置作業(yè)，在“質(zhì)”上狠下功夫，盡量不重復(fù)布置，有效地避免無效作業(yè)。加強(qiáng)了校本培訓(xùn)，努力做到認(rèn)真?zhèn)湔n，提高課堂教學(xué)效率，向40分鐘要質(zhì)量?？刂屏藢W(xué)生在校時間。教導(dǎo)處定期或不定期檢查了教師的作業(yè)布置情況。素質(zhì)教育在今天已是如雷貫耳，教育成果斐然，可在1995年之前，在全國上下追求升學(xué)率正酣，媒體對應(yīng)試教育慷慨陳詞，痛斥批駁正酣，而在實際工作中這“應(yīng)試教育”成了一聞起來臭，吃起來香的“臭豆腐”令不少人難于割舍之時，校長羅新民、副校長閆玉梅大膽提出“減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，促其全面素質(zhì)提高”的辦學(xué)思想，制定了《淵泉小學(xué)素質(zhì)教育》方案，并在全校全面推行。安西縣淵泉小學(xué)是酒泉地區(qū)“四星級”學(xué)校。安西縣淵泉小學(xué)的這項課題實驗以提高學(xué)生素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為重點，經(jīng)提高學(xué)生的思想素質(zhì)為靈魂，它以人為本，以人的全面發(fā)展貫穿始終，在全校各個方面全面推行。整體實驗：全校六個年級18個教學(xué)班；個體實驗：二（3）班、三（3）班變量關(guān)系：（1）自 變 量：本課題自變量是：減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。各方面無顯著性差異（見表1）。表1 實驗前語文測試成績分析實驗時間：三年（1）準(zhǔn)備階段（—1995年8月）學(xué)習(xí)教育改革理論、轉(zhuǎn)變觀念，查閱資料，調(diào)查學(xué)情，解正待解決的問題，確定實驗課題，制定實驗方案、培訓(xùn)實驗教師。經(jīng)過幾年的實驗研究，取得了一定成效。學(xué)校調(diào)整了長期以來以聽話，老實就是好孩子的育人觀。盡快形成抓德育、促校風(fēng)、抓教研、促教學(xué)、抓素質(zhì)、促提高、抓特長、促特色的喜人局面。②注重校本培訓(xùn)，學(xué)樣定期舉辦理論學(xué)習(xí)研討班，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)李嵐清、陳至立、柳斌等關(guān)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育的講話，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，使教師了解國內(nèi)外教育發(fā)展的最新動態(tài)。教師不僅開闊了視野，更新了知識，更重要的是營造了濃厚了學(xué)術(shù)氛圍，養(yǎng)成了專家、學(xué)者特有的思考、探索、討論問題的工作習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，為老師們創(chuàng)造條件，鼓勵他們參加有關(guān)業(yè)務(wù)能力提高的培訓(xùn)、交流、參觀和訪問。通過這些活動，開闊教師的眼界，教師的進(jìn)取精神，使他們較順利地進(jìn)入狀態(tài)，以點帶面，整體推進(jìn)。學(xué)校按照《實驗課題研究方案》有條不紊地進(jìn)行實驗，并圍繞課題人人制訂教研專題參與教改實踐。通過研究，廣大教師了解到教育現(xiàn)代化發(fā)展的基本特點和未來的發(fā)展趨勢，認(rèn)識到教育觀念轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代教育技術(shù)手段應(yīng)用的必要性和緊迫性，從而統(tǒng)一了思想、端正了態(tài)度、明確了目標(biāo)，步調(diào)一致的邁向新的領(lǐng)域。⑦樹立終身學(xué)習(xí)意識，做創(chuàng)新型教師。⑨不放松消極性管理，通過學(xué)生、家長、定期采用填寫調(diào)查表的形式，對全體教師職業(yè)道德狀況進(jìn)行調(diào)研，及時監(jiān)督整改。前三年配齊與教材相適應(yīng)的教具、學(xué)具、實驗儀器、圖書資料，后三年開通廣播、電視閉路系統(tǒng)，實現(xiàn)四機(jī)一幕進(jìn)課堂；最后三年建成計算機(jī)系統(tǒng)，充分應(yīng)用和發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)，促進(jìn)素質(zhì)教育全面快速實施。學(xué)校調(diào)整了長期以來以聽話，老實就是好孩子的育人觀。盡快形成抓德育、促校風(fēng)、抓教研、促教學(xué)、抓素質(zhì)、促提高、抓特長、促特色的喜人局面。②注重校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，使教師了解國內(nèi)外教育發(fā)展的最新動態(tài)。為教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，對教師的現(xiàn)代教育技術(shù)理論，常用電教設(shè)備的使用，計算機(jī)知識等方面進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)。減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高質(zhì)量減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，促使學(xué)生全面發(fā)展，是實施素質(zhì)教育的必然要求。二控制考試次數(shù)，取消學(xué)生統(tǒng)一組織的期中考試?！皟烧{(diào)整”即：一是調(diào)整各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量衡量的硬指標(biāo)，取消平均分指標(biāo)，加強(qiáng)五育全格率指標(biāo)考核。②筆試、口試、面試相結(jié)合。③對有創(chuàng)見的學(xué)生給予加分鼓勵。(1)、深入開展普法活動。素質(zhì)教育的話題中學(xué)習(xí)是永恒的主題，及時為學(xué)生提供學(xué)法指導(dǎo)，有序、永恒地進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，為學(xué)生奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)校在堅持“三好學(xué)生”評選的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新評選“素質(zhì)教育優(yōu)秀學(xué)生”促使學(xué)生“人人有特長，個個求發(fā)展”。(6)開設(shè)微機(jī)課培養(yǎng)現(xiàn)代型人才。我們遵循教育規(guī)律，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)光趣，把學(xué)生從單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)氛圍中解脫出來，從而使學(xué)生個性得以發(fā)展，能力得以提高。學(xué)校有多媒體計算機(jī)室兩間，為學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)創(chuàng)造了良好的條件。學(xué)校組建了成個興趣小組活動，聘請有經(jīng)驗、有能力的人擔(dān)任輔導(dǎo)員。學(xué)校德育工作中把養(yǎng)成教育作為重點抓，規(guī)范學(xué)生行為，讓學(xué)生學(xué)會做人。通過國旗下講話、主題班會課、普法知識競賽、黑板報、小廣播待形式促進(jìn)文明校園的創(chuàng)建。創(chuàng)新教育，活動育人創(chuàng)新的核心是敢為人先。成績評定采?。孩偌哟笃綍r檢測的權(quán)重。二是調(diào)整考試和成績評定方法。四控制學(xué)生在?；顒訒r間。采取“五控”、“兩調(diào)整”的措施，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實施。樹立終身學(xué)習(xí)意識，做創(chuàng)新型教師。通過學(xué)習(xí)，使教師明確了自身努力的方向，增強(qiáng)了發(fā)展自我的信念，極大地提高了教師的創(chuàng)造積極性。為確保研究工作順利，盡快提高教師科研能力，我們采取多種方式，對教育科研理論、教育技術(shù)的操作、應(yīng)用等進(jìn)行全方位培訓(xùn)。改變那種教師講，學(xué)生聽，學(xué)生處于被動的情感體驗，體會不到成長的快樂的不育狀況。我們深入研究造成學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的原因，積極行動起來，采取措施，標(biāo)本兼治，多管齊下，切實做好“減負(fù)”工作。先進(jìn)齊備的教育教學(xué)設(shè)施是全面實施素質(zhì)教育的物質(zhì)保證。⑧關(guān)心教師身心健康。學(xué)校把教師業(yè)務(wù)能力、素質(zhì)的提高與考核掛鉤，同進(jìn)制定獎勵措施，在同等條件下，優(yōu)先評優(yōu)樹模。每學(xué)期撰寫一篇實驗論文，整理優(yōu)秀教學(xué)案例，認(rèn)真匯總填寫實驗情況統(tǒng)計表。為教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，擬定了《安西縣淵泉小學(xué)教師現(xiàn)代技術(shù)培訓(xùn)計劃》，對教師的現(xiàn)代教育技術(shù)理論，常用電教設(shè)備的使用，計算機(jī)知識等方面進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)；舉辦現(xiàn)代教育技術(shù)示范課表演，讓素質(zhì)好，具有一定教學(xué)經(jīng)驗的教師起到示范帶頭作用，鼓勵他們積極參加青年教師大獎賽，以點帶面，使多數(shù)教師運(yùn)用媒體手段的熟練程度和技術(shù)水平日臻成熟。派員外出請教專家，實地考察，掌握信息。通過學(xué)習(xí)，使教師明確了自身努力的方向，增強(qiáng)了發(fā)展自我的信念，極大地提高了教師的創(chuàng)造積極性。為確保研究工作順利，盡快提高教師科研能力，我們采取多種方式，對教育科研理論、教育技術(shù)的操作、應(yīng)用等進(jìn)行全方位培訓(xùn)。改變那種教師講，學(xué)生聽，學(xué)生處于被動的情感體驗，體會不到成長的快樂的不育狀況。突出了“兩個重視”，即：重視教研工作、重視學(xué)生活動。（3）總結(jié)階段：（1997年8月—1998年7月）、資料進(jìn)行統(tǒng)計分析； 、撰寫實驗報告、論文。實驗班實驗期間不布臵課外作業(yè)。（3）干擾變量：； ；。三、實驗假設(shè)及依據(jù)沽輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，促其全面素質(zhì)提高是當(dāng)前教育改革的熱門話題，也是素質(zhì)教育的必然要求。多年來，學(xué)校在素質(zhì)教育理論指導(dǎo)下，以人為本，著眼發(fā)展，大膽創(chuàng)新，為師生開辟了一片主動發(fā)展、自由翱翔的天空，取得了豐碩的成果。至此，淵泉小學(xué)開始了大膽的、創(chuàng)造性的素質(zhì)教育實驗工程。利發(fā)盛鎮(zhèn)中心小學(xué)校2014年12月篇三：減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)課題總結(jié)報告減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)課題總結(jié)報告一、課題的提出中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)過重，不利于孩子們?nèi)姘l(fā)展和健康成長，應(yīng)當(dāng)引起全社會尤其是各