傾聽聲音(文件)
【正文】 的的實驗。那么，聲音到底是怎么產(chǎn)生的呢？”第二步 設(shè)計實驗，驗證假設(shè)這一環(huán)節(jié)安排了兩個實驗，從正反兩方收集事實，驗證假設(shè)。我讓學(xué)生觀察物體發(fā)聲時的現(xiàn)象，并歸納它們的共同點，最后將學(xué)生口語化的語言表達，如擺動、抖動、運動等過渡到規(guī)范、準確的科學(xué)術(shù)語“振動”。接著我讓學(xué)生以小組為單位合作完成實驗，并填寫實驗報告2。讓學(xué)生感受積極參與合作能得到別人的尊重，能學(xué)到更多的知識。以科學(xué)學(xué)習(xí)、教育探究為核心理念，設(shè)計學(xué)生的探索過程。能用“耳”和“眼”共同感覺各種物體發(fā)聲時產(chǎn)生的現(xiàn)象。能歸納出聲音是由物體振動產(chǎn)生的。三、教具學(xué)具小鼓、方形管、釵、尺、黃豆四、教學(xué)課時 2課時五、教學(xué)過程 第一課時(一)引入：同學(xué)們，大家傾聽一下這是什么聲音？(風(fēng)聲)，(歌聲)，在我們的生活中，處處都充滿著各種各樣的聲音。(1)向同學(xué)描述自己聽到哪些聲音。(歸納如下)問題1：各種動物發(fā)出的聲音為什么不同？ 問題2：聲音有的很好聽，有的很難聽？ 問題3：聲音是怎樣產(chǎn)生的？ 問題4：為什么人能發(fā)出說話聲？ 問題5：聲音是怎樣傳到我們耳朵的？課堂小結(jié)：(三)、板書設(shè)計： 3 傾聽聲音風(fēng)聲、水流聲、歌聲、雷聲、馬叫聲、羊叫聲第二課時(一)引入請同學(xué)們一起模仿羊叫聲，青蛙叫聲、制造出掌聲。豆子在跳動（說明鼓面在振動），聲音越大，豆子就跳得越高 聲 音發(fā)出時它們都在振動。玻璃紙來回振動。課堂小結(jié)：(三)板書設(shè)計： 3 傾聽聲音聲音是物體振動產(chǎn)生的。(1)分組討論匯報以上實驗：①物體發(fā)聲時有什么現(xiàn)象？它們有什么共同之處？ ②引導(dǎo)學(xué)生歸納（板書）：聲音是由物體振動產(chǎn)生的。尺子來回振動。問題1：各種動物發(fā)出的聲音為什么不同？ 問題2：聲音有的很好聽，有的很難聽？ 問題3：聲音是怎樣產(chǎn)生的？ 問題4：為什么人能發(fā)出說話聲？ 問題5：聲音是怎樣傳到我們耳朵的？ 這節(jié)課就讓我們選擇問題3來學(xué)習(xí)研究吧!板書：傾聽聲音聲音是怎樣產(chǎn)生的？(二)探索研究指導(dǎo)學(xué)生分組實驗觀察活動：觀察物體發(fā)時的現(xiàn)象。(3)你能制造出聲音來嗎？用的是什么方法？引導(dǎo)學(xué)生提出關(guān)于聲音的問題。(1)聽一聽，這是誰發(fā)出的聲音？還聽到哪些聲音？(2)把你找到的聲音記錄下來。二、教學(xué)重點難點重點：指導(dǎo)學(xué)生認識聲音是由物體振動產(chǎn)生的。能夠與其他同學(xué)交流自己對聲音問題的看法。板書設(shè)計傾聽聲音聲音是由物體振動產(chǎn)生的第五篇：傾聽聲音教案傾聽聲音一、教學(xué)目標(一)科學(xué)探究目標能用科學(xué)的表達方式描述自己聽到的聲音。
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