【正文】 示等）香港貿(mào)易清澈海豚閃耀 粵菜佳肴應(yīng)有盡有 琳瑯滿目物美價(jià)廉璀璨無比一應(yīng)俱全亞太地區(qū)（粵菜：廣東風(fēng)味的菜。閃耀：閃爍。（香港是亞太地區(qū)的航運(yùn)中心、貿(mào)易中心和金融中心，還是購(gòu)物、美食和旅游的好去處。美食逛了香港的萬國(guó)市場(chǎng)，我們?cè)偃タ纯聪愀鄣拿朗?。每一個(gè)到香港旅游的人都要到舉世聞名的海洋公園去看看。逛了香港的萬國(guó)市場(chǎng)，品嘗了香港的美食，觀看了香港海洋公園海豚和海獅出色的表演，香港夜晚的景色更是令人陶醉。（你們沒把我的感情讀出來，想想怎樣讀才能表達(dá)出對(duì)香港的熱愛。板書：東方之珠（美麗、繁華）市場(chǎng)美食海洋公園夜景 教后反思： 語文園地五 學(xué)習(xí)目標(biāo)①了解一字多義的語言現(xiàn)象和幾種不同的構(gòu)詞形式，并能在平時(shí)自覺積累詞語。②小黑板，詞語卡片。⑤全班展示交流。教師鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。海水有深有淺。他收到遠(yuǎn)方同學(xué)的一封信。封──密閉。②指名讀。⑤指名背誦。第四課時(shí)讀讀記記①學(xué)生在小組內(nèi)自讀所列詞語，并說說這些詞語的構(gòu)成有什么特點(diǎn)。④學(xué)生根據(jù)詞語的構(gòu)成特點(diǎn)，再說幾個(gè)這樣的詞語，看誰說得又多又準(zhǔn)確。選編這組課文的目的是，讓學(xué)生在成長(zhǎng)的故事中體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂，思考成長(zhǎng)的問題，留下成長(zhǎng)的痕跡。教學(xué)措施：在本單元教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生聽廣播看電視、閱讀書報(bào)雜志，要提醒學(xué)生搜集有關(guān)的文字和圖片資料，做好交際的準(zhǔn)備。教學(xué)課時(shí)：教學(xué)本組教材用12—14課時(shí)。n jī fū li225。nɡ zī r249。例：臺(tái) 抬（抬頭）治（治理）竟（）（）蘭（）（）三、給下列的詞語補(bǔ)充完整，并按要求寫詞語。精細(xì) 精美 精心，欄板上雕刻著許多（）的圖案。輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。八、按要求寫句子。（請(qǐng)用一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語將這兩句話合并成一句話）九、閱讀題墻壁“冒汗”今天早上，我剛剛起床，猛然發(fā)現(xiàn)我家的墻壁上濕漉漉的?？墒?，天空中沒有一朵烏云，天怎么會(huì)下雨呢？這樣的天氣持續(xù)了兩天，第三天，果然下雨了。干燥（）涼爽（）“ABB”的形式，這個(gè)詞語是，我還能寫出兩個(gè)這種形式的詞語：、。？十、習(xí)作題目：，我喜歡提示：先把題目補(bǔ)充完整，橫線上可填上節(jié)日，如“春節(jié)”、“中秋節(jié)”、“兒童節(jié)”等；也可以填上一種運(yùn)動(dòng)或者是一種游戲等等，然后根據(jù)補(bǔ)充好的題目寫一篇作文，請(qǐng)注意要寫清楚你為什么喜歡，還要把字寫工整。墻壁“冒汗”是指，看到墻壁“冒汗”就知道，我家的墻壁成了。哈哈，墻壁也成了氣象家了！。媽媽告訴我說：“這叫墻壁返潮，因?yàn)樘鞖鈵灍?，空氣潮濕，天快要下雨了。（修改病句）。，焉。（），一定花了不少的時(shí)間。牛 羊 鼠 猴 狗子 丑 未 申 戌爸爸的生肖是，媽媽的生肖是，我的生肖是。n sh242。 jiān ɡ249。n224。為了讓學(xué)習(xí)活動(dòng)更深入，教師可以引導(dǎo)學(xué)生按興趣分小組針對(duì)某一個(gè)方面搜集資料，如可以按風(fēng)俗習(xí)慣、生活習(xí)慣、人種特點(diǎn)、文化特點(diǎn)等角度分組；可以讓學(xué)生搜集世界各地的趣聞逸事。積累詞語。②指導(dǎo)學(xué)生將搜集到的資料進(jìn)行分類。教師引導(dǎo)學(xué)生掌握詞語的構(gòu)成特點(diǎn)。集體背。③學(xué)生試著說說詩(shī)句的大概意思。“封”和“深”除了這兩個(gè)意思外還有哪些意思？還可讓學(xué)生舉例說說，還有哪些字也有好幾個(gè)意思。紙包。夜深了，老師還在工作。②教師提問：讀了這兩組句子，大家有什么發(fā)現(xiàn)？③學(xué)生討論交流，發(fā)現(xiàn)同一個(gè)字在不同的句子里意思不同。⑥拓展延伸。同學(xué)們，你們?nèi)ミ^或最想去哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方？ ②大家去過的或想去的地方真不少！假如你去過那個(gè)地方，你能把觀賞到的優(yōu)美色向大家介紹嗎？假如你最想去某個(gè)地方，能講講想去的原因嗎？ ③可是怎么向大家介紹呢？學(xué)生討論，教師板書： 結(jié)合照片或圖片 說具體說清楚 語言生動(dòng)形象 ④生生交際。③增強(qiáng)熱愛祖國(guó)壯麗河山的感情，培養(yǎng)口語交際和書面表達(dá)的能力。”的句式說說你此刻的感受，最好用上今天學(xué)了的優(yōu)美詞句。（課件播放）②夜景美，文章更美，讓我們一起通過美美地讀這段文字，把它記在腦子里。（課件播放）海獅的表演怎樣？（精彩、有趣、可愛??）②看看課文第四段中，用了哪個(gè)詞來概括海獅的表演？（出色）課文是怎樣具體描寫海豚海獅出色的表演呢？（課件演示，你從“一會(huì)兒?，一會(huì)兒?。）怪不得人們把香港稱作“美食天堂”。②同學(xué)們談感受：在聽老師的朗讀中，香港給你們留下什么印象？（美麗、繁華）③你知道課文是從哪些方面來描寫香港的美麗和繁華的？在哪一段描寫？（板書：市場(chǎng) 美食 海洋公園 夜景）課文的每一段又是怎樣具體地描寫香港的美麗和繁華呢？深入理解，指導(dǎo)朗讀：市場(chǎng)①默讀第二段，邊讀邊想，哪些詞語最能體現(xiàn)香港市場(chǎng)的繁華？ ②課件演示第二段，哪些詞最能體現(xiàn)香港市場(chǎng)的繁華？你從這個(gè)詞中體會(huì)到什么？其余同學(xué)補(bǔ)充。）解決了生詞，現(xiàn)在你們能不能把課文讀通順呢？自由地小聲讀課文。璀璨無比：形容珠玉等光彩鮮明。）伴隨歌曲，我們走進(jìn)了課堂，你們知道剛才唱的是什么歌曲嗎？東方之珠的“珠”是什么意思？（珍珠）東方之珠指哪里？你知道香港在什么地方嗎？（課件出示中國(guó)地圖：地圖上畫圈的地方就是香港，它在祖國(guó)漫長(zhǎng)海岸線的南端，是一個(gè)著名的港口。三、教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。板書設(shè)計(jì)：美麗的小興安嶺 春樹木抽枝動(dòng)物活動(dòng) 夏樹木蔥蘢霧氣籠罩 秋秋風(fēng)吹來落葉飛舞 冬北風(fēng)刮來動(dòng)物過冬 20 東方之珠一、教學(xué)目標(biāo)：了解課文是從哪些方面介紹香港的，激發(fā)學(xué)生熱愛香港，熱愛祖國(guó)的思想感情。（5）、學(xué)生選擇自己喜歡的一種景物特點(diǎn)介紹給同學(xué)，可以加入自己的理解或想象。小組合作，完成下表。（2）、學(xué)生質(zhì)疑：“為什么小興安嶺四季景色誘人，是花園，是寶庫(kù)？四、學(xué)習(xí)小結(jié)：通過讀課文，同學(xué)們了解了小興安嶺的哪些知識(shí)？ 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了小興安嶺的概貌，（1）請(qǐng)您說說小興安嶺是怎樣的？（2）有感情地朗讀第一和最后一個(gè)自然段。發(fā)揮群體，識(shí)記字詞〈放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，根據(jù)不同字的特點(diǎn)有重點(diǎn)的指導(dǎo)音形義，提高課堂識(shí)記能力。（教師板書課題：美麗的小興安嶺）學(xué)生讀題，依課題質(zhì)疑。三、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。勤勞勇敢的西沙兒女正在用他們的智慧和汗水，建設(shè)和保衛(wèi)著自己的家鄉(xiāng)。②那么“瑰麗無比”又是什么意思？是啊，海水異常美麗，沒有什么能比得上，你能把它的美麗讀出來嗎？ 指導(dǎo)有感情朗讀，評(píng)價(jià)讀書。我想請(qǐng)一位同學(xué)讀讀課文第二自然段，其他同學(xué)仔細(xì)聽，看看你能不能找出海水的特點(diǎn)。有感情朗讀課文讀懂課文的主要內(nèi)容，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。第四步：體會(huì)作者的贊美之情,有感情地朗讀本詩(shī),先自由讀,再讀給全班聽。讀這首詩(shī),邊讀邊想描繪的畫面。第二步：組合作,利用字典、注釋、插圖自學(xué)古詩(shī)互相交流。對(duì)蘇軾進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。請(qǐng)小朋友們自由讀古詩(shī)，在讀的同時(shí)用鉛筆勾出生字，多讀幾遍。這節(jié)課我們將去領(lǐng)略另一首古詩(shī)的迷人風(fēng)光。四、作業(yè)。學(xué)生自由準(zhǔn)備，為要求會(huì)寫的4個(gè)生字組詞，想給哪個(gè)字組就給哪個(gè)字組，能組幾個(gè)就組幾個(gè)。第三步：,想想這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的感情。第