人教版六年級語文下冊第五單元教學(xué)反思(文件)
【正文】 小學(xué)：韓云武本單元共四篇課文，精讀課文和略讀課文各兩篇。３、盡管孩子們不能用豐富發(fā)語言來表達內(nèi)心的情感，但是從他們的眼神里我感受到課堂內(nèi)為他們展示的居里夫人偉大的人格美麗還是征服了孩子們的心。為了使學(xué)生充分理解閱讀材料，精心設(shè)計問題，從多方面吸引了學(xué)生的注意力，朗讀形式也多樣化。教學(xué)這篇課文，我力求讓學(xué)生運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并通過閱讀分享，真正掌握課文的內(nèi)容。在教學(xué)的結(jié)尾，我還設(shè)計了一個小練筆：你喜歡這樣的老師嗎？你認同這樣的觀點嗎？說說你的看法。要想摸出的球一定有2個同色的，最少要摸出（）個球。7．9只兔子裝入幾只籠子，要保證每個籠子中都有，且要保證最多有一個籠子中的兔子數(shù)不少于3只，則籠子數(shù)最少是（）個，最多是（）個。A．1B．2C．3D．42．王東玩擲骰子游戲，要保證擲出的骰子總數(shù)至少有兩次相同，他最少應(yīng)擲（）次。A．4B．5C．6D．76．7只兔子要裝進6個籠子，至少有（）只兔子要裝進同一個籠子里。（）4．六（2）班有學(xué)生50人，至少有5個人是同一月出生的。”丙說：“甲不會開。”比賽結(jié)束后，結(jié)果他們的預(yù)測只猜對了一半，請你根據(jù)他們的談話推測甲、乙、丙、丁四個班的名次?！蓖醴颊f：“丙班只能得第二，乙班得第一。（）四、解決問題（每題13分，共39分）1．小王、小張和小李在一起，一位是工人，一位是農(nóng)民，一位是戰(zhàn)士，現(xiàn)在知道：（1）小李比戰(zhàn)士年齡大；（2）小王和農(nóng)民不同歲；（3）農(nóng)民比小張年齡大；請問：他們中誰是工人，誰是農(nóng)民，誰是戰(zhàn)士？2．甲、乙、丙三人中只有1人會開汽車，甲說：“我會開”。（）2．任意給出3個不同的自然數(shù)，其中一定有2個數(shù)的和是偶數(shù)。A．2B．3C．4D．64．李叔叔要給房間的四面墻壁涂上不同的顏色，但結(jié)果是至少有兩面的顏色是一致的，顏料的顏色種數(shù)是（）種。9．朝明小學(xué)的六年級有若干學(xué)生，若已知學(xué)生中至少有兩人的生日是同一天，那么，六年級至少有（）個學(xué)生；其中六（1）班有49名學(xué)生，那么在六（1）班中至少有（）個人出生在同一月。5．一個不透明的盒子里裝了紅、黑、白玻璃球各2個，要保證取出的玻璃球三種顏色都有，他應(yīng)保證至少取出（）個；要使取出的玻璃球中至少有兩種顏色，至少應(yīng)取出（）個。2．在367個1996年出生的兒童中，至少有（）個人是同一天出生的?！段易詈玫睦蠋煛方虒W(xué)反思：教學(xué)時，我先以“你心目中的好老師是什么樣的？”入題，待學(xué)生七嘴八舌地說出了自己的想法后，我便引出了“作者心目中最好的老師是什么樣的呢？”，將學(xué)生帶進課文。不足之處，由于學(xué)生預(yù)習(xí)過程中忽略了對詞語的理解或教師講解過程中對詞語解釋不到位，導(dǎo)致學(xué)生在活用詞語的時候達不到預(yù)期的效果。其次，是多樣化教學(xué)，多樣地或靈活地呈現(xiàn)了課時內(nèi)容。課的具體反思如下：《跨越百年的美麗》反思：１、和孩子們交流的時候是用心地傾聽孩子的發(fā)言，并及時給予了評價。四、《我最好的老師》教學(xué)反思教學(xué)時，我先以“你心目中的好老師是什么樣的？”入題，待學(xué)生七嘴八舌地說出了自己的想法后，我便引出了“作者心目中最好的老師是什么樣的呢？”，將學(xué)生帶進課文。三、《真理誕生于一百個問號之后》教學(xué)反思本篇課文的題目，也是課文的主要觀點，課文主要用事實論述了只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍的追根求源，就能在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)真理。其次，是多樣化教學(xué)，多樣地或靈活地呈現(xiàn)了課時內(nèi)容。在課堂上我多給孩子們一點具體的引導(dǎo)，讓他們從容地思考，從容地表達就更好了。兩節(jié)課下來，本課預(yù)先制定的學(xué)習(xí)目標基本達成，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不錯，但是
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