【正文】 他帶頭遵守執(zhí)行，在火場(chǎng)上，在危險(xiǎn)場(chǎng)合他都沖鋒在前，敢喊“跟我上！”，真正為中隊(duì)?wèi)?zhàn)士帶了好頭。滅火救援沖在前，無悔青春鑄警魂火場(chǎng)就是戰(zhàn)場(chǎng)，每一分一秒都牽系著人民群眾的安危，因此***同志深刻認(rèn)識(shí)到：要想順利完成滅火救援任務(wù)，就必須要有良好的身體素質(zhì)和過硬的軍事技能。入伍8年來，他參與滅火戰(zhàn)斗、搶險(xiǎn)救援680多次，搶救遇險(xiǎn)群眾70余人，真正用自己的青春和血汗踐行了一名消防兵的莊嚴(yán)承諾。第四篇：教學(xué)一盞明燈教學(xué)的一盞明燈——小學(xué)語文骨干教師北師大高級(jí)研修總結(jié)研修地點(diǎn)：北京師范大學(xué) 研修時(shí)間： 研修班級(jí)：小學(xué)語文骨干教師班 單位全稱：孝義市離柳小學(xué)學(xué)員姓名: 任志明 學(xué)號(hào)：YW62教學(xué)的一盞明燈——小學(xué)語文骨干教師北師大高級(jí)研修總結(jié)孝義市離柳小學(xué) 任志明我在離柳小學(xué)工作八年半了，一直在一線教語文兼班主任，默默無聞，年復(fù)一年，這次有幸被選為骨干教師去北師大培訓(xùn)，真讓我喜出望外。十天時(shí)間，大部分時(shí)間都在學(xué)習(xí)，整天六個(gè)小時(shí)地坐，不停地記筆記，站起來小腿疼的走路都困難，終于又體會(huì)到當(dāng)學(xué)生的苦。雖北京一行有點(diǎn)累，但這一次的收獲比我教八年書還大，它是我教學(xué)生涯的里程碑。陳飛星博士是第一個(gè)給我們講課的人，開頭最難做，尤其是面對(duì)一盤散沙，如何讓他們匯合？他做到了。當(dāng)然，遲到的肯定受罰。很叫人感動(dòng)。果真，三個(gè)小時(shí)的課，竟一直站著，還上躥下跳，活力四射。二、這些教授傳播的知識(shí)很接地氣。提出“宏觀上有理念、中觀上有思路、微觀上有竅門”。吉教授提出很多有效的方法，如答題上要有結(jié)合點(diǎn)，可以結(jié)合上下文理解詞語，有三種辦法：在上下文中挑選句子理解，結(jié)合相關(guān)句子理解，原意＋結(jié)合文本。他提出了理想課堂具備的條件，分別是有人、有本、有情、有智、有法、有效。學(xué)生只有在寬松的氛圍中，才會(huì)展現(xiàn)自己的內(nèi)心世界，才會(huì)勇于表現(xiàn)自我，個(gè)人的主觀能動(dòng)性才能得到發(fā)揮。對(duì)于出色的孩子，應(yīng)給他們更多展示的機(jī)會(huì)。（2）尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，不要拔苗助長。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的生命個(gè)體，我們不能砍掉孩子想象的翅膀?！氨尽闭?，根也。要注重情感的熏陶和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。老師教給學(xué)生是“點(diǎn)金術(shù)”，而不是送給學(xué)生一塊塊“金子”?！薄?2)。讀別人的文章，想自己的事。老師邊批改作文，邊講單元課，隨時(shí)穿插寫作方法。分?jǐn)?shù)中反映學(xué)生作文的能力。北京一行，我印象深的是聽完幾節(jié)公開課的感受。寫字時(shí)，學(xué)生先背寫字姿勢(shì)歌：頭正，腰直，腳放正，右手寫字，左手跟進(jìn)。相信，學(xué)生一定會(huì)養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣。一開始就把我?guī)У搅艘粋€(gè)冰天雪地的東北大平原，這里有一支東北人民解放軍小分隊(duì)，在團(tuán)參謀長少劍波的率領(lǐng)下，深入林海雪原執(zhí)行剿匪任務(wù)。書中戰(zhàn)士們吃苦耐勞，在雪原中縱橫，與敵人做艱苦的斗爭，在斗爭中，戰(zhàn)士們高度發(fā)揮了軍人艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，戰(zhàn)勝了常人所難以忍受的艱苦，克服了想像不到的困難，在冰天雪地里，偵察奔襲，斗智斗力。如年輕有為的軍事將領(lǐng)少劍波，他的沉著冷靜、不驕不燥、英勇善戰(zhàn)、足智多謀都令我欽佩。他們對(duì)自己人生的目標(biāo)，執(zhí)著地追求著，不畏層層險(xiǎn)阻，即使是到了“山重水復(fù)疑無路”的地步，也甘愿拼死一搏，也許他們認(rèn)為：面對(duì)自己的人生，唯有拼過，才了無遺憾。有了理想這盞明燈的指引，我們才不會(huì)在人生的道路上迷失前進(jìn)的方向。江姐原名江竹筠，1920年8月20日出生于四川省自貢市大山鋪江家灣的一個(gè)農(nóng)民家庭，1939年加入中國共產(chǎn)黨。特務(wù)妄想從這個(gè)年輕的女共產(chǎn)黨員身上打開缺口，以破獲重慶地下黨組織。和江姐大無畏的精神相比，我感到深深的愧疚。林間，群鳥爭鳴，天將破曉。我們應(yīng)該倍加珍惜現(xiàn)在的幸福生活，永遠(yuǎn)不忘那些偉大的烈士，將他們銘記在心！?！边@是《紅巖》中新中國成立時(shí)一個(gè)黎明的描寫。讀了紅巖之后，我懂得了：越是充滿困難的路我們?cè)揭赂胰プ撸绞瞧D巨的任務(wù)我們?cè)揭獔?jiān)定不移。1949年11月14日，在重慶即將解放的前夕，江姐被國民黨軍統(tǒng)特務(wù)殺害于歌樂山電臺(tái)嵐埡，為共產(chǎn)主義理想獻(xiàn)出了年僅29歲的生命。1948年6月14日，由于叛徒的出賣，江姐不幸被捕，被關(guān)押在重慶渣滓洞監(jiān)獄?！都t巖》讀后感我閱讀了《紅巖》這本書，它帶領(lǐng)我重溫了解放戰(zhàn)爭走向全面勝利的輝煌路程。我體會(huì)到作為青年，一定要有自己的奮斗目標(biāo)，并具備堅(jiān)強(qiáng)的意志力、勇于拼搏的氣魄，決不放棄的信念，那么在精神上永遠(yuǎn)是無法被擊倒的，不會(huì)因中途的失敗而放棄自己的理想。為了徹底消滅最后也是最頑固的威虎山上的頑匪，少劍波和楊子榮數(shù)夜未眠，共同上演了一出機(jī)智壯烈的“智取威虎山”……對(duì)他們來說，死，毫不可怕，鮮血，更是為著這一片他們深愛著的土地，為著他們那可親可愛的鄉(xiāng)親們所流的。跟楊子榮一起打虎上山，跟少劍波一道指揮戰(zhàn)斗……我被這些英雄的故事深深地打動(dòng)著。偵察英雄楊子榮提出一個(gè)大膽的設(shè)想：打進(jìn)威虎山內(nèi)部，探得敵情，配合小分隊(duì)里應(yīng)外合全殲座山雕匪幫?？梢姡處煶藗魇谥R(shí)，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，這對(duì)孩子終身受益。寫完后，又是兒歌：鉛筆橡皮拿回家，下次再用你。整堂課，所有的學(xué)生都是把手放在身后，直直的坐著聽課。評(píng)出好的，指出寫作中的問題，提高學(xué)生的寫作水平。學(xué)生修改文章。他提出不指導(dǎo)先寫作。(3)多讀書?！皞涫?，不如斷其一指。她說： “未來的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。在教學(xué)上，優(yōu)秀教師突出地表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生有超乎尋常的敏感性和感受力，善于突破教學(xué)常規(guī)，用不尋常的手段，便捷高效地機(jī)智地處理問題，彰顯出較為高超的課堂教學(xué)機(jī)智，妥帖恰當(dāng)?shù)靥幚斫虒W(xué)突發(fā)事件，順勢(shì)而為地誘導(dǎo)學(xué)生積極探索與思考，巧妙有效地幫助學(xué)生對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行深入理解，自然流暢地啟發(fā)學(xué)生展開思維的翅膀，生動(dòng)愉悅地誘導(dǎo)學(xué)生步入人生智慧的魅力境界。教師要用一雙多情的眼睛看文本，講課時(shí)應(yīng)隨時(shí)觀察孩子的表情，隨時(shí)引生入勝，讓孩子呼到新鮮的空氣，嘗到甘甜的清泉。堅(jiān)持下要保底，上不封頂?shù)脑瓌t，務(wù)求小學(xué)語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力要求的落實(shí)。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。（3）最大限度地給學(xué)生想象和創(chuàng)造的空間。在舉手的孩子中，我們應(yīng)挑選那些不自信的孩子。孩子有三類：并肩走、引著走、抱著走。她說：“課堂是靜態(tài)的物質(zhì)存在，因?yàn)橛辛藘和@活生生的生命，才煥發(fā)出無限的生機(jī)，才充滿著成長的氣息。這些方法對(duì)于我處理閱讀很有幫助。提出一讀、二品、三想。（一）、吉春亞教授的《聚焦語言文字運(yùn)用》中，強(qiáng)調(diào)了“運(yùn)用”大于“理解”與“積累”，教材是例子，為用而教，包括四個(gè)方面：用漢字