三年級(jí)下冊(cè)語文教案檢閱(11)_人教新課標(biāo)-精選文檔(文件)
【正文】 佩服！這么美的畫卷，這么美的文字我們真應(yīng)該把它記下來！你們覺得呢？（生練習(xí)背誦）師：誰先背？（生爭著都站起來）師：你們都想背呀？那就滿足你們，一起背吧！生一起背誦第四自然段！ 最新版師：真了不起，這么短的時(shí)間你們就背得這么好！表揚(yáng)表揚(yáng)自己！四、贊荷——積累延伸，美感再造。教學(xué)反思：這節(jié)課以新理念為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)我以“情”為導(dǎo)線，直奔重點(diǎn)，通過賞荷—品荷—醉荷—贊荷，一步步點(diǎn)燃、傳遞、深化，讓學(xué)生的情感隨文波動(dòng)起伏，與文共鳴，與景相融，物我兩忘，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的熏陶效果。通過學(xué)生的自主讀書，發(fā)展學(xué)生的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。4．在班級(jí)論壇上進(jìn)行辯論和學(xué)習(xí)交流，贊美文中人物的美好品質(zhì)。抓住深刻的關(guān)鍵詞句理解文本的學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生懂得尊重身邊的任何一個(gè)個(gè)體，培養(yǎng)自己自信自強(qiáng)的良好品質(zhì)。2．能利用網(wǎng)絡(luò)搜索資料，篩選資料，在班級(jí)論壇里進(jìn)行辯論和學(xué)習(xí)交流，從中得到互相學(xué)習(xí)的作用。許多的游行隊(duì)伍在這一天接受國家領(lǐng)導(dǎo)人、外國貴賓和億萬群眾的檢閱。檢查字詞認(rèn)讀情況。在國慶游行檢閱時(shí)，讓拄拐的（）走在（）。你贊成哪一種？為什么？學(xué)生合作討論學(xué)習(xí)，教師適時(shí)指導(dǎo)。注意讀出為難的語氣。討論：觀眾為什么這樣說?，參與小組的討論。(課文第12段)說這些小伙子棒，可能有以下理由：一是讓一個(gè)殘疾孩子參加檢閱隊(duì)伍，二是不是把他藏在中間，也不是把他放在隊(duì)后，而是讓他走在第一排。a．博萊克回到家里，他激動(dòng)的心情無法平靜下來。（八）總結(jié)：讀完了課文，我們每個(gè)人肯定都有這樣的感受：這次國慶檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的隊(duì)伍，更檢閱了他們美好的心靈!相信每個(gè)人都永遠(yuǎn)忘不了這次難忘的檢閱。（七）說博萊克棒，是因?yàn)樗莻€(gè)殘疾人，卻走在隊(duì)伍前面，走得那么好，又那么精神?！斑@些小伙子真棒!”另一名觀眾糾正說。（五）、練讀第2—6段。（四）、合作討論學(xué)習(xí)出示提示，小組討論學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備在全班匯報(bào)交流默讀第2—6自然段，討論思考：“這件事”指什么事?為什么說是一件很重要、很棘手、誰都不愿第一個(gè)開口說的事? 學(xué)習(xí)提示：填空。出示：檢閱 俱樂部 挑選 商定鴉雀無聲 截肢 隊(duì)伍 沉默局面 方便 羨慕 情不自禁人山人海 主席臺(tái) 糾正 淹沒出示學(xué)習(xí)提示，先自主學(xué)習(xí)，再和同桌交流，準(zhǔn)備匯報(bào)。讓我們把視線移到荷蘭首都華沙，看看這一隊(duì)正接受檢閱的兒童隊(duì)員，在他們身上，會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？（二）、板書課題：檢閱（齊讀課題）（三）、自學(xué)課文，完成以下要求：大聲地朗讀課文，爭取讀正確、讀流利。感悟“不放棄、不拋棄”的意志堅(jiān)強(qiáng)、大無畏精神。教學(xué)難點(diǎn)：1．理解課文內(nèi)容，體會(huì)關(guān)鍵語句“這個(gè)小伙子真棒！”“這些小伙子真棒！”的深層含義。（三）情感目標(biāo)感受博萊克的自信和自強(qiáng)，兒童隊(duì)員的團(tuán)結(jié)友愛、真誠善良、尊重信任。在百度網(wǎng)上自主地搜索有關(guān)自強(qiáng)、自尊的格言，特殊人群對(duì)生命的“不放棄，不拋棄”的感人事跡和視頻資料。2．理解含義深刻的關(guān)鍵詞句，揣摩人物的內(nèi)心世界，體驗(yàn)人物的心理變化。并充分利用教材留有余地的空白處，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中展開想象，欣賞荷花的美麗，讓他們自主學(xué)習(xí)，大膽質(zhì)疑，并將課文充分的拓展延伸。）師：同學(xué)們，荷花是美麗的，大自然是神奇的，讓我們熱愛荷花，熱愛大自然，善待大自然吧，這樣大自然才會(huì)善待我們?nèi)祟?！也讓我們熱愛生活吧，熱愛生活的人，她的人生將是美麗而精彩的！同學(xué)們，課后請(qǐng)你們： 。你們穿著雪白的衣裳，在微風(fēng)中搖擺。師：我也覺得這個(gè)冒字用得特別美，同學(xué)們想想，怎樣的長才能叫“冒”呢？生：使勁地長！師：那你能讀出使勁的感覺嗎？ 生：能！（讀）師：你還覺得怎樣的長叫“冒”？ 生：快速地長！師：那你能讀出快速的感覺嗎？（生讀）師：好樣的，誰還能來讀讀，讓我們感受一下快速是怎樣的感覺?。ㄉx）師：果然快！同學(xué)們，如果這篇文章讓你來寫，你準(zhǔn)備在這里用什么字呢？生：我可以用“探”！師：帶到句子中讀一讀！生：白荷花在這些大圓盤之間探出來！ 最新版生：我用“伸”！白荷花在大圓盤之間伸出來！生：老師，我用的是“鉆”！白荷花在這些大圓盤之間鉆出來！師：好一個(gè) “探出來”、“伸出來”、“鉆出來”！同學(xué)們，我要為你們喝彩，我想如果今天葉圣陶爺爺也在現(xiàn)場(chǎng)的話，他也一定會(huì)你們而驕傲的！師：（課件展示荷花圖片）同學(xué)們，這就是從碧綠的大圓盤之間冒出來的荷花，你們想想看，這些白荷花從大圓盤之間冒出來，仿佛是想干什么？生：荷花想到外面來透透氣！生：她想向人們展示她的美麗！生：她想讓人們都來觀賞她！師：多美的白荷花呀！千姿百態(tài)，生機(jī)勃勃，面對(duì)這滿池的荷花，作者不由發(fā)出這樣的感嘆：如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起?！蔽液芟矚g那種飽脹得要破裂的感覺！師：你的感覺就是最美的！生：我也喜歡這
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