七年級語文期中考試質(zhì)量分析（最終版）(文件)
【正文】 點符號使用不準(zhǔn)確，部分段落層次不分明。教師要抓實文言字詞，讓學(xué)生能熟背原文，對字詞解釋熟記于心，對句子翻譯輕車熟路。第1題為課內(nèi)古詩文默寫，包括五道題，主要考察學(xué)生對重點詩句的熟記，難度不大，出現(xiàn)的問題集中在兩個方面：（1）對于理解性詩句默寫，學(xué)生難以把握好要求，如第（4）題要求寫出《木蘭詩》中以夸張手法描寫木蘭矯健雄姿的句子，基礎(chǔ)不扎實的學(xué)生都在此失分?？疾榈亩际钦n內(nèi)要求積累識記的字詞。第4題為語病題，以選擇題的形式進行考察，考察學(xué)生對常見病句類型的掌握。第一個選擇是話題作文，要求以“愛國”為話題，寫一篇不少于500字的文章，文體不做限定。寫作過程中學(xué)生都能講清六要素，圍繞主題展開，但也存在小部分學(xué)生在選用素材時不夠精煉，未能很好地扣緊主題。存在通常出現(xiàn)的老問題，如書寫不規(guī)范，標(biāo)點符號使用不規(guī)范，語言不流暢，錯別字等現(xiàn)象，這是作文基本功不扎實的表現(xiàn)。有的同學(xué)干脆直接把材料中的引言作為開頭，這是下下之選。第二個選擇是半命題作文，要求以“ 伴我行”為題，寫一篇記敘文。第5題為仿寫題，考查學(xué)生的語言綜合運用能力，學(xué)生基本上能從給出的例子中尋找到句子的結(jié)構(gòu)特征，寫出相應(yīng)的句子，得分率較高。第3題為成語運用題，以選擇題的方式進行，所考察的成語都為課內(nèi)要求積累的成語，得分率較低，出現(xiàn)的問題主要集中在對其中兩個成語的運用上，“撲朔迷離”和“鮮為人知”。由于學(xué)生對部分字詞熟記不清晰，導(dǎo)致默寫過程中錯別字的出現(xiàn)，如“窺”中間少了兩點，“萬里赴戎機”中“赴”寫成了“復(fù)”，“獨憐幽草澗邊生”中“憐”變成了“連”，“春潮帶雨晚來急”中“潮”“急”分別寫成“朝”“及”。教師要時常寫寫下水作文，這有助于對學(xué)生寫作的指導(dǎo)。，幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系，注重對學(xué)生答題技巧的訓(xùn)練。，教師要對學(xué)生作專項訓(xùn)練。三、考試成績參考856人，紅分人數(shù) 人%，及格人數(shù) 人，及格率%最高分 分，最低分 分。②文中材料缺乏新穎性，時代特征不突出。第22題，考查全面理解文章內(nèi)容（2分），大部分學(xué)生理解不全。第18題，理解句子，（3分）大部分學(xué)生對文意理解不全，答題點不足。第16題，理解句子。第13題，從呂蒙“就學(xué)”后大有長進的故事中，談啟示。（4分）本題學(xué)生的得分率相對較高。(4分)主要是考查學(xué)生的語言表達能力，本題學(xué)生的得分率相對較低。（共8分，其中第1到第5小題是按原文填空，5分，第6小題是寫關(guān)于以愛國為主題的古詩，2分，）以上幾題75%的學(xué)生能做出正確的選擇，錯誤較少。（4分）第3題，詞語解釋。二、試卷及試題分（一）試卷結(jié)構(gòu)本套試卷分為“語文積累與運用、閱讀、寫作”三大塊，共24小題。教學(xué)中要扎實基礎(chǔ)與培養(yǎng)能力并重，強調(diào)學(xué)習(xí)過程與方法，重視對話過程，少灌輸多點撥，少講解多訓(xùn)練，少責(zé)備多激勵。通過這次考試，我們更加明確地看到學(xué)生在語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)、語文學(xué)習(xí)態(tài)度，語文學(xué)習(xí)習(xí)慣以及語文學(xué)習(xí)方法上都存在諸多問題。作文缺少對事過程的具體描寫。（3）古詩賞析中失分較大，學(xué)生不知道怎么回答，對于詩句的展開缺乏想象力，語言貧乏。加大了字詞和文言字詞的運用。二、試卷的基本特點，但難度不大。 20172018學(xué)第一學(xué)期第三篇：七年級上冊語文期中考試質(zhì)量分析七年級上冊語文期中考試質(zhì)量分析本次七年級語文期中試卷為全區(qū)統(tǒng)一考試試題，滿分為100分，現(xiàn)就本次語文試卷的特點、學(xué)生的成績統(tǒng)計、存在的問題以及我們今后的整改措施做以下分析和總結(jié)。如何在培優(yōu)的同時做好補差工作，這是我今后需要認真反思，尋找對策的主要方面。從整個年級看，我班及格人數(shù)比第一次月考也有所進步，第一次及格人數(shù)23人，本次期中考試及格人數(shù)雖只有16人，但降幅是最小。其中，兩人以優(yōu)
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