七年級語文期中考試質量分析（最終版）(文件)
【正文】 點符號使用不準確，部分段落層次不分明。教師要抓實文言字詞，讓學生能熟背原文，對字詞解釋熟記于心，對句子翻譯輕車熟路。第1題為課內古詩文默寫，包括五道題，主要考察學生對重點詩句的熟記，難度不大，出現(xiàn)的問題集中在兩個方面：（1）對于理解性詩句默寫，學生難以把握好要求，如第（4）題要求寫出《木蘭詩》中以夸張手法描寫木蘭矯健雄姿的句子，基礎不扎實的學生都在此失分。考查的都是課內要求積累識記的字詞。第4題為語病題，以選擇題的形式進行考察，考察學生對常見病句類型的掌握。第一個選擇是話題作文，要求以“愛國”為話題，寫一篇不少于500字的文章，文體不做限定。寫作過程中學生都能講清六要素，圍繞主題展開，但也存在小部分學生在選用素材時不夠精煉，未能很好地扣緊主題。存在通常出現(xiàn)的老問題，如書寫不規(guī)范，標點符號使用不規(guī)范，語言不流暢，錯別字等現(xiàn)象，這是作文基本功不扎實的表現(xiàn)。有的同學干脆直接把材料中的引言作為開頭，這是下下之選。第二個選擇是半命題作文，要求以“ 伴我行”為題，寫一篇記敘文。第5題為仿寫題，考查學生的語言綜合運用能力，學生基本上能從給出的例子中尋找到句子的結構特征，寫出相應的句子，得分率較高。第3題為成語運用題，以選擇題的方式進行，所考察的成語都為課內要求積累的成語，得分率較低，出現(xiàn)的問題主要集中在對其中兩個成語的運用上，“撲朔迷離”和“鮮為人知”。由于學生對部分字詞熟記不清晰，導致默寫過程中錯別字的出現(xiàn)，如“窺”中間少了兩點，“萬里赴戎機”中“赴”寫成了“復”，“獨憐幽草澗邊生”中“憐”變成了“連”，“春潮帶雨晚來急”中“潮”“急”分別寫成“朝”“及”。教師要時常寫寫下水作文，這有助于對學生寫作的指導。，幫助學生構建知識體系，注重對學生答題技巧的訓練。，教師要對學生作專項訓練。三、考試成績參考856人，紅分人數(shù) 人%，及格人數(shù) 人，及格率%最高分 分，最低分 分。②文中材料缺乏新穎性，時代特征不突出。第22題，考查全面理解文章內容（2分），大部分學生理解不全。第18題，理解句子，（3分）大部分學生對文意理解不全，答題點不足。第16題，理解句子。第13題，從呂蒙“就學”后大有長進的故事中，談啟示。（4分）本題學生的得分率相對較高。(4分)主要是考查學生的語言表達能力，本題學生的得分率相對較低。（共8分，其中第1到第5小題是按原文填空，5分，第6小題是寫關于以愛國為主題的古詩，2分，）以上幾題75%的學生能做出正確的選擇，錯誤較少。（4分）第3題，詞語解釋。二、試卷及試題分（一）試卷結構本套試卷分為“語文積累與運用、閱讀、寫作”三大塊，共24小題。教學中要扎實基礎與培養(yǎng)能力并重，強調學習過程與方法，重視對話過程，少灌輸多點撥，少講解多訓練，少責備多激勵。通過這次考試，我們更加明確地看到學生在語文學習素養(yǎng)、語文學習態(tài)度，語文學習習慣以及語文學習方法上都存在諸多問題。作文缺少對事過程的具體描寫。（3）古詩賞析中失分較大，學生不知道怎么回答，對于詩句的展開缺乏想象力，語言貧乏。加大了字詞和文言字詞的運用。二、試卷的基本特點，但難度不大。 20172018學第一學期第三篇：七年級上冊語文期中考試質量分析七年級上冊語文期中考試質量分析本次七年級語文期中試卷為全區(qū)統(tǒng)一考試試題，滿分為100分，現(xiàn)就本次語文試卷的特點、學生的成績統(tǒng)計、存在的問題以及我們今后的整改措施做以下分析和總結。如何在培優(yōu)的同時做好補差工作，這是我今后需要認真反思，尋找對策的主要方面。從整個年級看，我班及格人數(shù)比第一次月考也有所進步，第一次及格人數(shù)23人，本次期中考試及格人數(shù)雖只有16人，但降幅是最小。其中，兩人以優(yōu)
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