【正文】 選材料用手進(jìn)行操作，如:剪紙、繪畫(huà)、剝花生、雞蛋、桔子、夾彈子、扣紐扣等。游戲：奇妙的口袋教師出示口袋，請(qǐng)幼兒把手伸進(jìn)口袋摸摸看，說(shuō)說(shuō)口袋里的東西摸上去有什么感覺(jué)?然后將物體拿出來(lái)讓其他幼兒摸摸看看。念兒歌《五門(mén)開(kāi)開(kāi)》、《小小手》。中班能干的小手教案 篇6活動(dòng)目標(biāo):認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱。提問(wèn):剛才你做了什么?是用什么做的?除了剛才做的事以外，你的小手還會(huì)做什么?(個(gè)別回答，與旁邊的幼兒交流)老師小結(jié):小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會(huì)這么能干呢，手上有些什么呢?請(qǐng)小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)小朋友，也表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己，最細(xì)最小的叫小指，讓幼兒伸出小指。(2)鞏固認(rèn)識(shí)手指。(1)手指長(zhǎng)在哪里?(手掌)(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)老師伸出手心，手背提醒幼兒?；顒?dòng)延伸:讓幼兒繼續(xù)操作。然后通過(guò)觀察，孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么，有幾個(gè)手指，并進(jìn)行手指和手的比較。(1)介紹手指名稱。幼兒說(shuō): 老師將* *戴在* *指上。五、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動(dòng)手，勤動(dòng)手。,體會(huì)自己的小手很能干。三、觀察認(rèn)識(shí)手: 你的手上有什么? (手指)。中指和大姆指中間的叫食指,請(qǐng)幼兒伸出食指。:“戴指偶”老師說(shuō)一個(gè)手指的名字,幼兒取一個(gè)指偶戴在相應(yīng)的手指上。五、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干,教育幼兒多動(dòng)手,勤動(dòng)手。2．了解手的基本構(gòu)造和功能，學(xué)會(huì)保護(hù)手。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)難點(diǎn)：手指的名稱不同。2. （合攏放開(kāi)）韻律音樂(lè)。剛才小朋友在干什么呀？我們表演的時(shí)候用什么來(lái)做運(yùn)動(dòng)的呢？我們都有一雙小手嗎？請(qǐng)你們伸出來(lái)數(shù)一數(shù)有幾個(gè)手指頭？（學(xué)習(xí)詞：一雙手）我們班小朋友都有一雙能干的手，那看一看我們的手是什么樣子的？啟動(dòng)幼兒說(shuō)出手指、指甲、手掌等名稱，并發(fā)現(xiàn)手指長(zhǎng)短、粗細(xì)的不同。最粗最短的是誰(shuí)呢？（大拇指哥哥點(diǎn)點(diǎn)頭）最小最瘦的是誰(shuí)呢?(小拇指弟弟拉拉勾)最高最中間的是？大拇指旁邊的又是誰(shuí)？（食指、中指跳跳舞）剩下一個(gè)指頭叫無(wú)名指。“手指帽”，鞏固幼兒對(duì)手指的認(rèn)識(shí)。教學(xué)反思在活動(dòng)中以“幼兒的手”為切入點(diǎn)，在施教過(guò)程中，主要采用了音樂(lè)導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法。第三篇：中班健康教案：《能干的小手》幼兒園中班健康教案：《能干的小手》中稅小學(xué) 何靚活動(dòng)背景：幼兒園中班健康活動(dòng)指出：幼兒的身體經(jīng)驗(yàn)和身體知識(shí)受制于具體的生活環(huán)境和文化形態(tài)，身體生長(zhǎng)教育應(yīng)當(dāng)設(shè)法幫助幼兒正確地看待自己的身體。通過(guò)操作活動(dòng)加深幼兒對(duì)手的認(rèn)識(shí)，知道自己的小手很能干，鼓勵(lì)幼兒經(jīng)常做力所能及的事會(huì)使自己的小手越來(lái)越靈活?；顒?dòng)重點(diǎn)：了解手的作用。（1）．你喜歡你的小手嗎？（2）．誰(shuí)愿意來(lái)介紹自己的小手，小手是什么樣的？（手心、手背、五個(gè)手指頭）說(shuō)說(shuō)五個(gè)手指的名稱。最矮最粗的叫大拇指，什么時(shí)候用到它？最細(xì)最小的叫小指，什么時(shí)候用到它？；中間最高的是中指，用它敲敲桌子；中指和大拇指中間的叫食指用食指直指鼻子，用中指和食指做兔子的耳朵；中指和小指中間的叫無(wú)名指。（1）手這么重要，我們應(yīng)該如何保護(hù)手呢？請(qǐng)看大屏幕這只手怎么了？是誰(shuí)讓它這么傷心，讓它受傷了，還有什么東西會(huì)傷害小手呢？（2）這只小手為什么笑了，聽(tīng)聽(tīng)小手又說(shuō)了什么？看看誰(shuí)是它的朋友，會(huì)保護(hù)小手呢？請(qǐng)小朋友想想還有什么辦法保護(hù)我們 的小手？ 小結(jié)：手是我們的好朋友，多用才能更靈活，更能干。，在手的造型上進(jìn)行添畫(huà)，創(chuàng)造出不同形態(tài)的物體?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)游戲“小手變變變”教師：小朋友，馬老師帶大家玩?zhèn)€游戲“小手變變變”，看看我們的小手可以變成什么？請(qǐng)伸出小手和老師一起來(lái)。我的小手變變變，變成螃蟹爬爬爬。：我?guī)?lái)了幾幅有趣的圖片，你們想不想看呀？我們一起來(lái)看看圖畫(huà)里有什么？（PPT圖片）（在欣賞圖片中，可以讓小手隨著圖片中手的方向而擺小手在白紙上，加深幼兒對(duì)作畫(huà)時(shí)的印象。）教師：我除了把手這樣放，還可以怎樣放？（可以換個(gè)方向畫(huà)一畫(huà)，教師擺放不同的手形）。第五篇：能干的小手 教案能干的小手(小班科學(xué))活動(dòng)目的： 激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。活動(dòng)準(zhǔn)備： 魔袋一個(gè)，里面裝有軟硬光滑粗糙等多種材料。我們的小手真能干，有這么多的本領(lǐng)，并且小手也很愛(ài)勞動(dòng)，可是有的小朋友就是不讓自己的小手勞動(dòng)，穿衣、吃飯全都讓爸爸媽媽替他做，你們說(shuō)這樣做好不好？小手也很不喜歡這樣的小朋友，因?yàn)檫@樣小手也越來(lái)越不靈巧了，好多事情都不會(huì)做了。3我們的小手真能干：小朋友，現(xiàn)在老師這里有好多的東西，要請(qǐng)你的小手幫幫忙，看看哪只小手最能干。活動(dòng)流程：玩玩具找電池了解電池延伸?，F(xiàn)階段常見(jiàn)幼兒自語(yǔ)“我去買(mǎi)菜”、“寶寶來(lái)洗澡”。引發(fā)幼兒愿意在集體面前大膽表達(dá)。以“做客”、“理發(fā)”等內(nèi)容展開(kāi)討論，啟發(fā)幼兒分清不同角色、不同職責(zé)，以及與之相對(duì)應(yīng)的角色用語(yǔ)、角色行為。初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)?？矗鞘钦l(shuí)？（小狗）他們?cè)诟墒裁矗浚ɑ荩?，向幼兒介紹滑梯及其玩法。如果不這樣好好玩滑梯，做不正確的動(dòng)作，就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。）活動(dòng)建議：，讓幼兒一開(kāi)始就掌握玩滑梯的正確方法。電池寶寶（科學(xué)）活動(dòng)目標(biāo):通過(guò)擺弄電動(dòng)玩具，讓幼兒對(duì)電池有初步的了解。重點(diǎn)提問(wèn)：電池寶寶藏在什么地方？ 電池寶寶長(zhǎng)得怎么樣 ? 游戲二、情況分析經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的游戲，在“超市”游戲中幼兒已有了“收銀員”、“理貨員”的角色意識(shí)，并能和顧客進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。但常出現(xiàn)“一窩蜂”現(xiàn)象，一個(gè)幼兒去買(mǎi)菜，一家子都跟著一起去；一個(gè)幼兒買(mǎi)飲料，一家子都去買(mǎi)；有時(shí)人人在燒菜，有時(shí)人人圍者娃娃轉(zhuǎn)……上周我和一幼兒都理了一個(gè)新發(fā)型，幼兒們圍著我們議論紛紛，有的還給“娃娃”剪頭發(fā)。三、游戲準(zhǔn)備。二、游戲目標(biāo)：讓幼兒知道自己在游戲中所扮演的角色，會(huì)在游戲中做一些和角色相關(guān)的事。這些表明D錐蝸分械鬧鞫慕巧饈噸鴆郊憂浚栽椒⒚饗浴?“娃娃家”是小班幼兒最喜歡的游戲，幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)茉谟螒蛑械玫奖憩F(xiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：每個(gè)幼兒一個(gè)電動(dòng)玩具，內(nèi)有電池；另備電池若干?；顒?dòng)區(qū)活動(dòng)：“我會(huì)玩游戲”角，對(duì)所用正確方法玩大型運(yùn)動(dòng)器械的幼兒的在其相片周?chē)N五角星。(1)兔媽媽：“剛才我們看了小狗滑滑梯，你們會(huì)不會(huì)象它們那樣玩？”(2)兔媽媽：“孩子們，你們想不想再玩一遍？這次，你們玩的時(shí)候，媽媽給你們每個(gè)拍張照，看誰(shuí)滑的好。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬?；顒?dòng)過(guò)程：，激發(fā)興趣。安安全全玩滑梯活動(dòng)目標(biāo)：。（2）、觀察、捕捉幼兒游戲動(dòng)向，根據(jù)幼兒游戲行為、發(fā)展和需要提供材料。幼兒對(duì)理發(fā)有了一定的興趣，我班的角色游戲又生成了一個(gè)新主題“理發(fā)店”。如：“歡迎光臨”、“再見(jiàn)”及介紹優(yōu)惠產(chǎn)品。激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，并樂(lè)意用短句進(jìn)行表達(dá)。小手對(duì)于我們來(lái)說(shuō)真是非常的重要，如果沒(méi)有了手會(huì)怎樣呀？如果我們不注意讓小手受傷了又會(huì)怎樣呢？那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的小手呢？幼兒討論回答。但是我們的小手還有好多相同的地方，小朋友們找找看，看誰(shuí)找出來(lái)的最多。教幼兒初步的保護(hù)手的方法。三、結(jié)束分享作品，交流感受。教師：怎樣在紙上畫(huà)出手掌的形象呢？（教師借用小朋友的手在白紙上畫(huà)小手張開(kāi)五指平放在紙上，用水彩筆沿手的邊緣描畫(huà)。我們的小手可以有這么多的變化呀。我的小手變變變，變成小魚(yú)游游游?；顒?dòng)準(zhǔn)備：。五．游戲：手指歌六．操作活動(dòng)：畫(huà)畫(huà)幼兒作品展示。小節(jié)：五個(gè)手指長(zhǎng)短粗細(xì)各不相同，但是各有各的用途，它們互相幫助，才能把事情做好。三、觀看課件，讓幼兒觀察、了解手的結(jié)構(gòu)?；顒?dòng)過(guò)程：一．用幻燈片引出話題： 師幼一起跳舞我們都有一雙能干得的小手。2．指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手的外部結(jié)構(gòu)，能說(shuō)出它們的名稱。因此根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，我選擇了西安版教材中的《能干的小手》這一節(jié)保健活動(dòng)，其設(shè)計(jì)思路是通過(guò)談話活動(dòng)引導(dǎo)幼兒感知手的作用，懂得小手能做許多事情。然后通過(guò)觀察，孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么，有幾個(gè)手指，并進(jìn)行手指和手的比較。大拇指大拇指你在哪？大拇指哥哥點(diǎn)點(diǎn)頭。（兒歌）了解手的用處及保護(hù)手的方法（1）談話：手指的本領(lǐng)很大，那請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)它可以做什么？（2）教育幼兒要保護(hù)自己的手。指關(guān)節(jié)還能靈活運(yùn)動(dòng)，手指不一樣粗也不一樣長(zhǎng)，它們的名字也不一樣。2. 認(rèn)識(shí)手。重點(diǎn)：讓幼兒在自己動(dòng)手操作中去體驗(yàn)、感受成功的快樂(lè)。4．探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。中班能干的小手教案 篇9活動(dòng)設(shè)計(jì)背景前一段時(shí)間，在我與中班幼兒共同游戲、玩耍時(shí)，發(fā)現(xiàn)他們雖然非常喜歡動(dòng)手操作的活動(dòng)，但是對(duì)手本身的認(rèn)識(shí)卻很少，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際能力，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。(1)手指長(zhǎng)在哪里? (手掌)(2)手還可以怎樣分? (手心、手背)老師伸出手心,手背提醒幼兒。(2)鞏固認(rèn)識(shí)手指。最矮最粗的叫大姆指,讓幼兒伸出大姆指表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)小朋友,也表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己,最細(xì)最小的叫小指,讓幼兒伸出小指?；顒?dòng)過(guò)程:一、幼兒操作老師簡(jiǎn)單介紹操作內(nèi)容和材料,請(qǐng)幼兒操作,讓幼兒在操作的時(shí)候想一想:“你是用什么來(lái)做這些事的?”二、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么,使他們體會(huì)到自己的小手很能干?；顒?dòng)延伸:、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。(1)手指長(zhǎng)在哪里? (手掌)(2)手還可以怎樣分? (手心、手背)老師伸出手心，手背提醒幼兒。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)小朋友，也表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己，最細(xì)最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請(qǐng)幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無(wú)名指，幼兒伸出無(wú)名指。提問(wèn): ? 是用什么做的?，你的小手還會(huì)做什么?(個(gè)別回答，與旁邊的幼兒交流)老師小結(jié): 小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會(huì)這么能干呢，手上有些什么呢? 請(qǐng)小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。中班能干的小手教案 篇7活動(dòng)目標(biāo):，了解五個(gè)手指的名稱。活動(dòng)反思：在活動(dòng)中以“幼兒的手”為切入點(diǎn)，在施教過(guò)程中，主要采用了音樂(lè)導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法。五、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動(dòng)手，勤動(dòng)手。b、游戲:“戴指偶”老師說(shuō)一個(gè)手指的名字，幼兒取一個(gè)指偶戴在相應(yīng)的手指上。中指和大姆指中間的叫食指，請(qǐng)幼兒伸出食指。(1)介紹手指名稱。簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。游戲：比賽穿衣。假想:游戲《假如我沒(méi)有手》讓幼兒閉上雙眼，把雙手背在身后，想象自己假如沒(méi)有手會(huì)怎樣?然后讓幼兒說(shuō)出自己的感受。幼兒說(shuō)說(shuō)在操作材料和做實(shí)驗(yàn)時(shí)有什么感覺(jué)?說(shuō)明了什么?小結(jié)：我們的手能做很多事情，但有些事必須要五個(gè)手指協(xié)同來(lái)做。口袋一個(gè)，里面裝有冷、熱、硬、軟、粗糙、光滑等不同特點(diǎn)的材料。師：有一個(gè)小朋友他告訴我他可以變雨點(diǎn)，你們想不想變一下呢？跟隨音樂(lè)帶著孩子回教室。師：疊衣服比賽的要求；。師：小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（冬天）師：冬天好冷，我們一起來(lái)做個(gè)手指操吧。3. 簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。播放音樂(lè)幼兒作畫(huà)。(2) 談話：手指的本領(lǐng)很大，那請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)它還可以做什么?(寫(xiě)字、吃飯、洗碗、洗衣做飯、掃地、梳頭、疊被子等等)(3)教育幼兒要保護(hù)自己的手。食指食指你在哪里?我在這里我在這里碰碰頭。最粗最短的是誰(shuí)呢?(大拇指點(diǎn)點(diǎn)頭)最小最瘦的是誰(shuí)呢?(小拇指拉拉勾)中間最高的是誰(shuí)?(中指跳跳舞)大拇指旁邊的又是誰(shuí)?(食指碰碰頭)剩下一個(gè)指頭叫無(wú)名指。剛才小朋友在干什么呀?(做拍拍操) 我們是用什么來(lái)做的?(小手) 我們班小朋友都有一雙能干的小手，那小朋友認(rèn)不認(rèn)識(shí)我們的小手?啟發(fā)幼兒說(shuō)出手指、指甲、手心、手背、指關(guān)節(jié)等名稱，并發(fā)現(xiàn)手指長(zhǎng)短、粗細(xì)的不同。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能。2. 幫助幼兒理解和體會(huì)自己的小手很能干。三、知道手的作用過(guò)渡：現(xiàn)在我們的手指想來(lái)比一比，看看哪個(gè)手指的作用最大？請(qǐng)小朋友用大拇指來(lái)拿紙，（幼兒嘗試，不行）加上食指嘗試 （可以，但是不能那很多）加上中指（可以，還是不能拿很多）五個(gè)手指一起拿（可以抓起很多）教師總結(jié)：我們小手就是一家人，多動(dòng)手，勤動(dòng)手這樣使自己的小手更能干，五個(gè)手指要團(tuán)結(jié)在一起才能變得更能干。（二）認(rèn)識(shí)手指的名稱出示手偶：現(xiàn)在老師的小手要變魔術(shù)了，變成一棵大樹(shù)，有幾只小動(dòng)物想來(lái)樹(shù)上玩游戲，我們來(lái)看看誰(shuí)來(lái)了？（小熊來(lái)爬樹(shù)，爬呀爬，一爬爬到。）我們的小手為什么會(huì)動(dòng)呢？（有關(guān)節(jié)，關(guān)節(jié)會(huì)帶動(dòng)手指進(jìn)行運(yùn)動(dòng)）幼兒動(dòng)一動(dòng)手指，找一找關(guān)節(jié)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物大指偶5個(gè)（熊、老鼠、小白兔、鴨子、狗）操作材料：人手一份撕好的紙條活動(dòng)過(guò)程：一、游戲?qū)雽?dǎo)入：小兔開(kāi)了一家面館，需要你們幫它做一些面條，出示材料：你會(huì)用哪些方法來(lái)幫它做面條？（幼兒講述、操作）你是用什么方法來(lái)做的？教師總結(jié)：可以用撕、折、剪、搓。八、結(jié)束活動(dòng)，揮揮手說(shuō)再見(jiàn)。六、觀看手影視頻1．剛才我們只是跳了一個(gè)簡(jiǎn)單的手指舞，可有一些藝術(shù)大師呀，他們還用自己的手變出各種各樣非常有趣的造型，我們一起來(lái)看看吧。6．出示圖片，師小結(jié)，我們的小手會(huì)說(shuō)話，還會(huì)表達(dá)一些簡(jiǎn)單的意思，好神奇呀！是吧!這是什么？看我們的小手很靈敏，很能干，能摸出各種各樣的感覺(jué)，我們的小手會(huì)說(shuō)話。2．師：對(duì)，我告訴你們，我們的小手還會(huì)說(shuō)話呢！看看，我的小手又要說(shuō)話了，仔細(xì)猜，我說(shuō)的是什么？、保持安靜的手勢(shì)，幼兒說(shuō)一說(shuō)。（2）師：剛才這兩個(gè)小朋友不用眼睛看，直接用小手就摸出它是什么，真棒?。?）師小結(jié)：孩子們，你們真的好聰明呀！你們的小手很靈敏，還能摸出軟的硬的。仲老師這里準(zhǔn)備了神秘的盒子，盒子里呀放著一樣好東西，待會(huì)兒我要請(qǐng)兩個(gè)寶寶來(lái)，不用眼睛看，直接用小手伸進(jìn)去摸一摸。師：小手寶貝陪著我們每天都做什么事情呢？2．師小結(jié)，好，孩子們剛才你們告訴我很多小手會(huì)做的事情，你們告訴我小手會(huì)畫(huà)畫(huà)，會(huì)捏橡皮泥，會(huì)折紙，會(huì)陪著我們學(xué)習(xí)很多的本領(lǐng)，還有寶寶告訴我，小手還會(huì)和我們玩游戲，讓我們每