【正文】 加以贊美，讓他知道施恩受惠能讓人更快樂(lè)都會(huì)給女兒一個(gè)。作為家長(zhǎng)，我會(huì)把孩子當(dāng)朋友，經(jīng)常與他溝通，發(fā)現(xiàn)她的閃光點(diǎn)，并加予贊賞并給于積極引導(dǎo)。育兒是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的工程，它不僅僅需要財(cái)力，更需要精力與耐心，然而在與孩子共同學(xué)習(xí)中能收獲一些快樂(lè)與甜蜜，同時(shí)也能得到一些思索和啟迪，總之孩子只要有一點(diǎn)進(jìn)步，都會(huì)令我們驚喜不以，因?yàn)槟鞘抢蠋熍c家長(zhǎng)辛苦付出后所收獲的果實(shí)。剛上一年級(jí)時(shí)，孩子對(duì)學(xué)習(xí)充滿好奇和渴望，但并不知道如何學(xué)怎么學(xué)，我就結(jié)合老師布置的作業(yè)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)作題的步驟和方法，逐步讓孩子了解各種問(wèn)題的解題順序和解決方法。不讀不知道，一讀嚇一跳。過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，有一次和英語(yǔ)老師談起孩子時(shí)說(shuō)：“剛開(kāi)始那一個(gè)月，孩子英語(yǔ)很差，一個(gè)月后孩子的英語(yǔ)很棒，并且在班里成了尖子”。于是我在給孩子報(bào)作文培訓(xùn)班的同時(shí)，結(jié)合老師布置的作業(yè)，分人物描寫(xiě)、參觀游玩、趣事樂(lè)聞等不同題材孩子感興趣的作文題材，引導(dǎo)孩子第一段要寫(xiě)時(shí)間、人物、地點(diǎn)，中間寫(xiě)過(guò)程，后段寫(xiě)啟迪和感想。培養(yǎng)孩子各種興趣，做全面發(fā)展的好少年。家里墻上掛滿了孩子的作品，從最初的歪歪扭扭，到有模有樣，到現(xiàn)在的通過(guò)國(guó)家三級(jí)、作品在山師附小校報(bào)上發(fā)表。創(chuàng)造條件積極改變孩子自身的性格弱點(diǎn)。了解了孩子的弱點(diǎn)，我一方面積極和老師溝通，請(qǐng)老師盡量創(chuàng)造讓孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，克服恐懼敢；一方面給孩子溝通，言傳身教講道理，比如剛開(kāi)始學(xué)游泳，孩子就是不敢下水，我就盡量鼓勵(lì)他，孩子下水后表?yè)P(yáng)孩子勇敢。真的是來(lái)之不易，我們?cè)诖吮硎局孕母兄x，謝謝他們！我和大家一樣因關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，看了許多古今中外的育兒經(jīng)典著作。不停的和她說(shuō)話，這樣女兒在9個(gè)月時(shí)就會(huì)叫爸媽。還為她創(chuàng)造條件讓她玩，買(mǎi)的書(shū)柜，讓她玩，后來(lái)當(dāng)衣柜。我們?nèi)矫娴膶?duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)和教育。也許有人會(huì)說(shuō)，天才是天生的。如果有人說(shuō)他的孩子是天才，那么我們恭喜你！如果不能，請(qǐng)記住后天教育非常重要，越早越好！這就是我們俗話說(shuō)的：“三歲看大，七歲看老”。我也相信每一個(gè)媽媽都可以成為好媽媽！因?yàn)槲覀兛赡苡型甑倪z憾，但不能給孩子遺憾的童年。剛上一年級(jí)時(shí)，孩子對(duì)學(xué)習(xí)充滿好奇和渴望，但并不知道如何學(xué)怎么學(xué)，我就結(jié)合老師布置的作業(yè)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)作題的步驟和方法，逐步讓孩子了解各種問(wèn)題的解題順序和解決方法。不讀不知道，一讀嚇一跳。過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，有一次和英語(yǔ)老師談起孩子時(shí)說(shuō)：“剛開(kāi)始那一個(gè)月，孩子英語(yǔ)很差，一個(gè)月后孩子的英語(yǔ)很棒，并且在班里成了尖子”。于是我在給孩子報(bào)作文培訓(xùn)班的同時(shí)，結(jié)合老師布置的作業(yè)，分人物描寫(xiě)、參觀游玩、趣事樂(lè)聞等不同題材孩子感興趣的作文題材，引導(dǎo)孩子第一段要寫(xiě)時(shí)間、人物、地點(diǎn)，中間寫(xiě)過(guò)程，后段寫(xiě)啟迪和感想。培養(yǎng)孩子各種興趣，做全面發(fā)展的好少年。家里墻上掛滿了孩子的作品，從最初的歪歪扭扭，到有模有樣，到現(xiàn)在的通過(guò)國(guó)家三級(jí)、作品在山師附小校報(bào)上發(fā)表。創(chuàng)造條件積極改變孩子自身的性格弱點(diǎn)。了解了孩子的弱點(diǎn)，我一方面積極和老師溝通，請(qǐng)老師盡量創(chuàng)造讓孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，克服恐懼敢；一方面給孩子溝通，言傳身教講道理，比如剛開(kāi)始學(xué)游泳，孩子就是不敢下水，我就盡量鼓勵(lì)他，孩子下水后表?yè)P(yáng)孩子勇敢。讀書(shū)的好處，應(yīng)該是眾人皆知的。所以，我認(rèn)為幼兒參與閱讀是需要有一定的基礎(chǔ)來(lái)做支撐的。如果孩子 看到想看的書(shū)就會(huì)很興奮，那么就沒(méi)有那種為了學(xué)習(xí)而看書(shū)的精神負(fù)擔(dān)。這套書(shū)涉及的內(nèi)容比較廣泛，也有助于小孩的思維訓(xùn)練。甚至我們?cè)谥v解的時(shí)候可以延伸一點(diǎn)知識(shí)，這樣孩子就在無(wú)意間學(xué) 到更多。如果識(shí)字量上去了，效果就不一樣了。剛開(kāi)始，我們都是陪著她看的，遇到不認(rèn)識(shí)的生字再教她，這樣的話，她的識(shí)字量也就自然而然上去了，而且都是在不知不覺(jué)中認(rèn)識(shí)的，沒(méi)有壓力。記得2歲多時(shí)她學(xué)了 “雪花”這個(gè)詞語(yǔ)，有一天她爸爸拿出一瓶啤酒來(lái)，問(wèn)她這個(gè)啤酒是什么牌子。生活化地幫助她記憶所學(xué)的詞語(yǔ)，她就記得更牢，也非常自信。比如到飯店她可以自己看菜單，喝飲料的時(shí)候可以自己看各種口味，這時(shí)在她面前說(shuō)一句：“樂(lè)樂(lè)，你看你認(rèn)識(shí)字了是不是很方便??？” 她的回答是肯定的。如果我們將某種行為作為一種常態(tài)，那就是習(xí)慣。我印象最深的是當(dāng)時(shí)有一張西紅柿的卡片和一張紅蘋(píng)果的卡片，兩者都是紅色的，形狀大小都差不多，就是西紅柿頂部有一片葉子，蘋(píng)果頂部有個(gè)柄。我時(shí)常會(huì)買(mǎi)雜志回家，比如說(shuō)《電視劇》和《健康之友》，樂(lè)樂(lè)也會(huì)不經(jīng)意地翻翻我的 雜志，把一些很大的字會(huì)有事沒(méi)事地念念?！翱蓱z天下父母心”，我們這些年輕的爸爸媽媽已經(jīng)將子女教育當(dāng)成了頭等大事，那就讓我們一起學(xué)習(xí)，一起努力，讓我們這些幼苗們茁壯成長(zhǎng)。有一次，她看到晚報(bào)上寫(xiě)關(guān)于錦江樂(lè)園的事情，她問(wèn)大轉(zhuǎn)盤(pán)怎么了，我說(shuō)你想知道就自己看吧，結(jié)果她真的去讀那篇文章了，還真的攻下來(lái)了。從那時(shí)起，每晚洗好澡，我們就開(kāi)始“學(xué)習(xí)”，每天晚上至少一小時(shí)，雷打不動(dòng)，學(xué)了什么不重要，重要的是讓孩子知道每天看看書(shū)是件必做的事情。習(xí)慣的養(yǎng)成并非一朝一夕，家長(zhǎng)就是孩子最直接的榜樣，你做什么，孩子就跟著做什么，家長(zhǎng)怎么引導(dǎo)，孩子就怎么走。但這并不是說(shuō)孩子就愛(ài)上學(xué)習(xí)了，只是我們平時(shí)潛移默化地給他們灌輸知識(shí)的力量，學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和益處，他們就知道自己應(yīng)該要多學(xué)點(diǎn)本領(lǐng)。如果她做錯(cuò)了，先問(wèn)問(wèn)她題目意思知道嗎？不知道就把題目重讀一遍，知道題目意思卻做錯(cuò)那就是不會(huì)做，再教她。后來(lái)樓上的諾諾到我家來(lái)玩，我們正好在玩找卡片游戲，樂(lè)樂(lè)就很熱情地拿著“雪花”卡片告訴諾諾這兩個(gè)字的讀音。剛開(kāi)始學(xué)識(shí)字時(shí)，我們就用那種沒(méi)有圖案的識(shí)字卡片，每天教幾個(gè)，再反復(fù)溫習(xí)，直到全部記住了再教新的?？墒切『⒊商毂е鴤€(gè)電視機(jī)不行的呀，何況我們樂(lè)樂(lè)平時(shí)都不看電視的，因?yàn)槟莻€(gè)喜羊羊，就迷上了看電視。我這里所講的識(shí)字程度包含兩個(gè)意思，一是指識(shí)字?jǐn)?shù)量；二是指溫故而知新。也有可能就是因?yàn)樗龑?duì)這類書(shū)籍比較感興趣，所以我們家這種類型的書(shū)籍就買(mǎi)得多，她也看不厭。比如說(shuō)我們家樂(lè)樂(lè)，2歲半的時(shí)候給她買(mǎi)了套叢書(shū)《媽媽，你問(wèn)我》。凡是感覺(jué)有興趣的東西，人們才會(huì)去嘗試，去投入。我身邊的朋友時(shí)常跟我抱怨他們的小孩 不肯看書(shū)，只喜歡看電視和玩玩具。膽子也逐漸大了起來(lái)。上課也不愿意舉手回答問(wèn)題。()現(xiàn)在全國(guó)上下都在提倡素質(zhì)教育，這也是為素質(zhì)教育做貢獻(xiàn)吧。每個(gè)周六堅(jiān)持送孩子去學(xué)，風(fēng)雨無(wú)阻。也不覺(jué)得寫(xiě)作文有多難了。上二年級(jí)了，孩子也從一年級(jí)的認(rèn)字階段，逐步開(kāi)始寫(xiě)話訓(xùn)練和寫(xiě)簡(jiǎn)單的小作文。我明白了，孩子不是沒(méi)作業(yè)，而是不會(huì)就放一邊了，而我作為家長(zhǎng)只是注意了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，對(duì)英語(yǔ)卻忽視了。經(jīng)過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)，連續(xù)幾天都是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)作業(yè)，我就問(wèn)孩子有沒(méi)有英語(yǔ)作業(yè)，孩子說(shuō)沒(méi)有。看著孩子一天天的成長(zhǎng)，我打心里高興，下面就把這幾年陪著孩子成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和大家一起交流。千萬(wàn)不能捉弄孩子玩，我在生活中也因此樹(shù)立了很多所謂的“敵人”。就算是天才，一我們不知道人家是如何進(jìn)行教育的，二我們都知道有的天才在有些方面甚至可是說(shuō)是缺陷，(Motivational model )如果是有更完******教育的話，天才會(huì)更接近完美。就這樣我和女兒一起看書(shū)，一起畫(huà)畫(huà)，一起玩，一起收拾玩具，一起哈哈笑??現(xiàn)在我們家女兒不到二歲，各方面都表現(xiàn)的特別出色，特別懂事，安樂(lè)易養(yǎng)，看到孩子快樂(lè)健康的成長(zhǎng)。當(dāng)今電視對(duì)孩子傷害太大了，女兒出生前我們就把電話搬走了。只要在安全的前提下，讓她隨便玩。我對(duì)女兒的教育是從胎教開(kāi)始的，女兒出生后，她小床的上色彩氣球，轉(zhuǎn)鈴，嬰兒游泳池等都是專門(mén)為她準(zhǔn)備的。膽子也逐漸大了起來(lái)。上課也不愿意舉手回答問(wèn)題?，F(xiàn)在全國(guó)上下都在提倡素質(zhì)教育，這也是為素質(zhì)教育做貢獻(xiàn)吧。每個(gè)周六堅(jiān)持送孩子去學(xué)，風(fēng)雨無(wú)