【正文】 而所學知識又待小結(jié)的時候，我給學生送上了自創(chuàng)的配音兒歌，使他們的情感得以抒發(fā)，從而調(diào)節(jié)他們的情緒，使其得到愉悅。教師信息：省份：湖北省 學校：建始縣實驗小學 姓名：熊英職稱：小高 電話：*** 郵箱：liub88123 地址：湖北省建始縣實驗小學郵編：445300第四篇：認識時間教學設計《認識時間》教學設計雙河小學 張傳鳳教學內(nèi)容：二年級上冊教科書第90頁例1及相關內(nèi)容。使學生學生體驗時間的知識就在身邊的生活中，形成珍惜時間的意識和習慣。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課。）導入新課下面這個鐘面上的時間，還是8時嗎？（課件顯示例1上課的時間）學生嘗試認讀。（二）、認識1分、幾分引導學生觀察分針，認識1分。分針在鐘面上走2個小格的時間是幾分？3小格呢？4小格呢？現(xiàn)在分針指向刻度2，是幾分？為什么？請同學們以小組為單位，數(shù)一數(shù)、算一算，看看分針在鐘面上從刻度12走過鐘面上的每一個刻度數(shù)，各經(jīng)過了幾個小格？是幾分？學生小組交流后，匯報。（四）、探究時與分的關系，認識1時=60分 請同學們和老師一起拿起鐘面撥一撥。生：分針走一圈是60分，時針走一大格是1時。1時=60分《認識時間》教學反思雙河小學 張傳鳳認識時間這一教材內(nèi)容的編排，是用5分5分的讀取時間，并通過實際操作知道1小時=60分。學生比較容易掌握。例如在教學8：15分的認識。在拓展應用中既對新知進行了鞏固，又對學生進行了珍惜時間的德育熏陶。2．讓學生自己探索看時間的方法，掌握時針走過幾，就是幾時多，分針走過幾小格就是幾分?！窘虒W難點】讀出接近整時的時間，比較快速地說出幾分。我們已經(jīng)會看幾時和幾時半，但是在生活中，我們還會看到另外的時間，例如，我們每天是什么時候開始上課的？什么時候下課休息的等等。（板書課題：認識時間）三、探究學習認識鐘面：要認識幾時幾分，首先我們要了解鐘表面，請同學們仔細觀察鐘面或手中的學具鐘面，相互說一說，你看到鐘面上有些什么？（小組觀察匯報：鐘面上有時針和分針，有12個大格，每個大格里有5個小格，有12個數(shù)。啟發(fā)提問：時針從1走到2時1小時。媒體演示分針從12走到1的過程，提問：分針從12走到1經(jīng)過了幾分，你是怎樣想的？(12到1有5個小格，分針走1小格的時間是1分，走5小格的時間就是5分。媒體出示鐘面，現(xiàn)在時針指向幾，分針指向幾，是幾時？(分針和時針重合，都指向12，是12時。同時分針從12 轉(zhuǎn)到了6，也就是分針轉(zhuǎn)過的是整個鐘面的一半。)這說明什么？(1時=60分。(板書記錄)師:注意如果分針數(shù)不到10,就在分鐘前面加0占位。先看時針剛走過數(shù)幾就是幾時多，再看分針從12起走了幾個小格，就是幾分，這時鐘面上的時刻就是幾時幾分。珍惜每一分鐘，讓生命更有價值。2時5分3時20分4時35分完成練習十五的第1題。(3時25分)師:你是怎么看的？（3）師:下面就請同學們認一認課件上下面兩幅圖上的時間,并且用兩種表示方法在草稿紙上認真的寫下來。(1)(課件)請同學們注意看,現(xiàn)在是什么時間?師:你是怎么看的？師:哪我們怎樣來記錄呢?師:有兩種方法。)媒體再演示，時針和分針現(xiàn)在又怎樣走動了？四人一組互相討論。(分針和時間是同時、同方向、不同速度地行走。對口令教師說刻度，學生說刻度所表示的分值。媒體演示：閃動分針，并且分針從12起走動1小格。時針從數(shù)字12走到數(shù)字1。現(xiàn)在這個時間是8時15分（生跟讀），先寫8，再打兩點，再寫15。哪一大組來開火車呢？學生活動。4．體會時間與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生珍惜時間的思想感情。在教學1小時=60分時提問的語言不夠準確，沒有達到自己的理想效果。例如在教學5分5分的認識時間時，通過看鐘面上的陰影部分，在教學1小時=60分時讓學生通過直觀的實物操作，對時分關系一目了然。例如：利用第二節(jié)上課的時間9：30引入，拓展應用中利用小朋友作息時間的安排使學生能夠根據(jù)情境圖和自己的生活經(jīng)驗估計時間的范圍，讓學生體會到數(shù)學來源于生活，與生活息息相關，從而增強學生認識時間的興趣。這樣的編排既符合兒童的認知規(guī)律也符合人們認識時間的經(jīng)驗和習慣。一分鐘能做些什么呢？（出示課件）四、小結(jié)同學們，你們這節(jié)課學到了什么？（再次強調(diào)認讀時間的方法，并對學生進行珍惜時間的教育。然后繼續(xù)按順時針方向撥動分針到刻度6，學生撥出12:30后，教師講解30分也可以說成半小時，并讓學生學習讀出時間。（強調(diào)：在用電子表的形式表示時間時，如果分鐘數(shù)不到10，在分鐘數(shù)的前面要加0。分針在鐘面上走一小格的時間就是1分。（板書課題：認識時間）二、活動探究，自主學習（一）、鐘面結(jié)構(gòu)的回顧請同學們仔細觀察屏幕上的鐘面或手中的學具鐘面，互相說一說鐘面上有些什么。感覺怎么樣？時間的腳步是匆匆的，但是只要我們學會把握時間，我們就能把它留住，把它變成我們的知識和能力。能初步會讀、寫幾時幾分。使學生初步會讀、會寫幾時幾分。今后還應強化學生的實踐操作能力和語言表達能力。這樣，把學生放在了學習的主體地位，為學生提供觀察、思考、表達的機會，培養(yǎng)了學生的主觀能動性。尤其是“1時=60分”這一知識指針 1時 = 60分 點的教學，我首先通過課件演示時針與分針轉(zhuǎn)動范圍的對比，讓學生觀察并思考時針與分針的動態(tài)關系；接著讓學生實際操作（先把時針和分針都指向12，再撥動指針，看看分針走一圈，時針是不是剛好走1大格？）進一步直觀的驗證了時針與分針走動時的關系；在此基礎上，我順勢引導，歸納得出“1時=60分”。二、順應學情、依學而導，是一節(jié)好課的保證。為了拉近師生之間的距離，消除學生心中的焦慮，使學生一開始就處于振奮狀態(tài)，我在上課之前與學生進行了簡短的對話：聽說你們是最聰明的，上課聽講是最認真的，回答問題是最積極、聲音是最響亮的，所以今天有許多老師來到了我們的課堂，和我們一起學習，你們高興嗎？就是這簡短的幾