《蘇幕遮》導(dǎo)學案(學生)（模版）(文件)
【正文】 的《詞譜》所載，有 826調(diào)、2306體，還有好多尚未收入。段的詞學術(shù)語為“片”或“闋”。詞雖分片，仍屬一首。潼南一中高二語文選修一第三單元《虞美人》導(dǎo)學案班級小組姓名小組評價教師評價二、知人論世: 周邦彥是北宋后期著名的婉約派詞人，字美成，號清真居士。妙解音律，善于作詞，作品多寫閨情、羈旅，也有詠物之作。燎．沉香（）消溽．暑（）侵．曉（）窺檐．．語（）小楫．（）芙蓉浦．（）品讀上片，回答以下問題。千村萬落如寒食，不見人煙空見花。司馬遷受過宮刑，文章字字珠璣；李后主被囚禁，詞境為之一變；。問題：請結(jié)合詩句談?wù)勈拙涞摹白浴焙臀簿涞摹翱铡弊值乃囆g(shù)效果?！菊n堂檢測】一、運用煉字題解題法賞析下列詩歌。有《清真居士集》，后人改名為《片玉集》。歷官太學正、廬州教授、知漂水縣等。簡稱“詞”，又名樂府、近體樂府、樂章、琴趣，還被稱作詩余、歌曲、長短句?！伴牎痹菢方K的意思。有的以58字以內(nèi)為小令，59字到90字為中調(diào)，91字以上為長調(diào)。曲調(diào)的名稱如[菩薩蠻][蝶戀花][念奴嬌]等叫做“詞調(diào)”或“詞牌”。唐宋之詞，系配合新興樂曲而唱的歌詞，可說是前代樂府民歌的變種。通過“煉字”來提升學生鑒賞詩歌的能力。《蘇幕遮》導(dǎo)學案【學習目標】知識與技能：感受詩詞創(chuàng)造的意象和豐富意境，品味詩意。字里行間，寄寓著詞人因感到人生短促，好景不長而產(chǎn)生的極度的哀傷?！八L東”比喻自己的愁苦將會象東流水一樣滾滾東去，自己就能擺脫憂愁、自由無憂了。潼南一中高二語文選修一第三單元《虞美人》導(dǎo)學案班級小組姓名小組評價教師評價【拓展閱讀】閱讀李煜的《相見歡》完成練習：林花謝了春紅，太匆匆，無奈朝來寒雨晚來風。長亭外，古道邊，芳草碧連天。柳：同“留”，依依惜別之情。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。”③王國維《人間詞話》:“尼采謂一切文學,余愛以血書者。而身經(jīng)亡國,繁華消歇,不堪回首,悲哀也到了極點。虞姬血染之地,長出了一種鮮紅的花,后人把這種花稱作“虞美人”。詞有定格，句有定數(shù)，字有定聲每首都有一個曲詞名稱，叫詞牌。前期作品大都描寫宮廷享樂生活、男女戀情，風格柔靡。在誦讀、品味的過程中，提高審美情趣，培養(yǎng)鑒賞能力。由面前的荷花想到遙遠的故鄉(xiāng)，從而引出深沉的鄉(xiāng)愁?！边@句話用到什么手法？“水面清圓，一一風荷舉”——王國維認為這兩句詞，“真能得荷之神理者”試對其傳遞物態(tài)，尤其是得其神理處作些分析。家住/吳門，久作/長安/旅。燎/沉香，消/溽暑。宋代詞家用此調(diào)另度新曲。為救周邦彥，李師師不久又為徽宗演唱了周邦彥寫的《蘭陵王》，徽宗聽完，非常感動，馬上下令把周召回，封他做大晟府的樂正。一天晚上，周、李二人正在談詞論曲，忽報宋徽宗駕到。周詞語言富麗精工，音調(diào)和諧，講究格律，被稱為“詞中老杜”，“詞家之冠”。第四篇：《蘇幕遮》周邦彥 導(dǎo)學案 1課時高二語文《唐詩宋詞選讀》導(dǎo)學案第十單元第六課《蘇幕遮》(燎沉香)導(dǎo)學案制作人岳建華 審核人高二語文組 使用時間 2016年 12月20 日【學習目標】感受詩詞創(chuàng)造的意象和豐富意境，品味詩意。九、板書上片：寫景家鄉(xiāng)的風荷觸景生情下片：抒情思鄉(xiāng)之情對面落筆十、教學反思本次教學設(shè)計配合單元教學重點，圍繞誦讀展開，將吟詠貫穿始終，通過自讀——范讀——生讀——齊讀，使學生更好地把握詞人的思鄉(xiāng)之情。答案：采用對面落筆的手法。以風荷貫穿全文，既細致傳神地寫景狀物，又通過觸景生情和對面落筆，頗有詩意地表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情。遙憐小兒女，未解憶長安。“對面落筆”常見的類型：（一）將寫自己與寫對方相結(jié)合。此句用了對面落筆的手法。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。此句運用了觸景生情的表現(xiàn)手法。四、概括這首詞上下片的內(nèi)容。其作品善鋪敘而含蓄，富麗精細，格律精嚴。周詞講究音律、句法、章法，在藝術(shù)表現(xiàn)上精雕細琢、追求精巧含蓄的詞境。【學習重難點】賞析本詞的表現(xiàn)手法。最后通過“拓展延伸”，補充景情關(guān)系和對面落筆的知識，通過當堂檢測檢查學
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