《夜鶯的歌聲》教學(xué)設(shè)計4(文件)
【正文】 的人數(shù)和武器。（三）夜鶯是怎樣向游擊隊傳遞情報的呢？小聲自由地讀課文第三部分，邊讀邊思考，用自己的話來回答。孩子面對兇惡的敵人，難道他不害怕嗎？出示題目：為什么小男孩能如此沉著、機(jī)智、勇敢呢？用上以下詞語，說一段話來回答這個問題。第五篇：夜鶯的歌聲教學(xué)設(shè)計《夜鶯的歌聲》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目的】１、認(rèn)識８個生字；會寫１４個生字；能正確讀寫“沉寂、盤問、口哨、埋伏、凝神、鬼子、漢子、燒毀、木屑、蘑菇、呻吟、宛轉(zhuǎn)”等詞語?！緦W(xué)情分析】四年級共23人,通過上年段的學(xué)習(xí),學(xué)生生字、詞語認(rèn)識得到進(jìn)一步的累積,閱讀能力也有進(jìn)一步提高,學(xué)習(xí)語文的積極性較高?！窘虒W(xué)難點(diǎn)分析】“小夜鶯”的機(jī)智來自思維敏捷，敏捷的思維來自熱愛祖國的感情，這一點(diǎn)難于理解。４、回顧自己熟悉的小英雄的故事。今天，就讓我們穿過時光隧道，一起走進(jìn)１９４１年的蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭，走近一只勇敢的夜鶯，去聆聽他神奇、機(jī)智的歌聲吧?。ò鍟n題）二、學(xué)情調(diào)查１、看到課題，你想知道什么？２、對于前蘇聯(lián)的衛(wèi)國戰(zhàn)爭，你了解多少？三、初讀課文１、學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。過渡：這是一個精彩的故事。３、試著把這篇故事的基本內(nèi)容講一講。【板書設(shè)計】吸引敵人 １４夜鶯的歌聲 麻痹敵人傳遞情報 ︱小男孩──機(jī)智勇敢、熱愛祖國。設(shè)計意圖：抓住主線，理清脈絡(luò)。四、把握故事的基本內(nèi)容１、再讀課文，注意課文中的空行。３、再讀課文，想一想這篇課文主要講什么，小夜鶯給你留下了什么印象?！窘虒W(xué)思路】第一課時一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們了解“夜鶯”嗎？誰來說一說。（歷史背景、有關(guān)故事）２、沒見過“夜鶯”的同學(xué)，通過查字典，了解一下夜鶯這種鳥?！窘虒W(xué)重點(diǎn)分析】１、了解被稱為“夜鶯”的孩子是怎樣幫助游擊隊殲滅一伙德國法西斯強(qiáng)盜的。３、理解課文中含義深刻句子的意思。德國兵被消滅后，小孩為什么又坐在原來的地方，他在望什么？這歌聲有什么作用？與哪里相照應(yīng)？五、總結(jié)全文是什么使小男孩要這樣不顧個人安危地與敵人斗爭呢？你想對小夜鶯說什么？蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭在無數(shù)小夜鶯的幫助下，１９４５、５最終取得了勝利，我們來看一看。”歌聲的作用是什么？（傳遞情報）從“如果我們??不要忘了??”這句話中，你能體會到什么？（說明小夜鶯的重要作用，他不止一次用這種方式同游擊隊聯(lián)系，還說明游擊隊對他安全的關(guān)心。（德國鬼子也不是好對付的，他們不是弱智，很狡猾，小夜鶯時刻有著生命危險。）他還用了哪些辦法麻痹敵人？（1）體會小夜鶯當(dāng)時的動作、神情?！薄耙矮F”實(shí)際指什么？（二）過渡：由于孩子巧妙的回答了德國兵的盤問，德國兵覺得他只不過是個不懂事的孩子，相信了他的話，并且讓他帶路。生：。德國鬼子是怎樣發(fā)現(xiàn)小男孩的。）三、整體感知快速默讀課文，邊讀邊找出課文中寫到夜鶯歌聲的句子。蘇聯(lián)人民開始了衛(wèi)國戰(zhàn)爭。教學(xué)重難點(diǎn)：理解含義深刻的句子，感受小夜鶯的機(jī)智勇敢和愛國主義精神。五、布置作業(yè)摘抄描寫夜鶯言行的句子。２、指名生說，師生共同歸納。４、找出類似的句子，讀一讀，體會體會。２、思考：夜鶯是怎樣用歌聲引誘敵人上勾的？３、結(jié)合學(xué)生所談的，相機(jī)出示以下句子，幫助學(xué)生理解：⑴ 大家都喊：野獸來了，野獸來了就都跑了句中的野獸是指?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)生字詞，談話導(dǎo)入１、出示詞語卡片：沉寂、盤問、口哨、埋伏、凝神、燒毀、木屑、婉轉(zhuǎn)、呻吟。小夜鶯的歌聲自始自終貫穿著整篇課文，危險中充滿勇敢鎮(zhèn)定，緊張中充滿智慧機(jī)智，一個勇敢機(jī)智的小英雄形象活脫脫地出現(xiàn)讀者面前?？傊?，一堂課，精心準(zhǔn)備，用心完成，有小小的滿意，也有稍稍的遺憾。有些孩子預(yù)習(xí)不到位，對課文內(nèi)容熟悉不夠，交流的時候只有聽別人發(fā)言，沒有自己的看法和發(fā)現(xiàn)，參與的程度不深。文中軍官與小夜鶯的對話非常精彩，我讓學(xué)生分角色郎讀，來體會敵人的兇惡，小夜鶯巧妙周旋，聰明機(jī)靈。我讓學(xué)生找與“夜鶯的歌聲”相關(guān)的句子，其用意是為了幫孩子們理解課文的主要內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，我積極調(diào)動他們已有的認(rèn)知，引導(dǎo)他們回憶曾看過的戰(zhàn)爭電視劇，交流自己看到槍林彈雨，敵人瘋狂掃蕩殺害那些鏡頭畫面時的感受。和同伴中說一說自己心目中的英雄（五）、板書設(shè)計夜鶯的歌聲（婉轉(zhuǎn)）誘敵上鉤機(jī)智傳遞情報勇敢
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