【正文】 是在公司上市以后，它的一個業(yè)務量有很大的提升，在國外也有一些分公司，做一個業(yè)務的運作，不管是業(yè)務量還是對人才的需求還是比較大的，然后就是我在的位置，也就是供應鏈客服中心，我們客服中心的業(yè)務，B=B B=C同城配送傳統(tǒng)運輸，我在的部門是B=C，B=C 的應用我們知道電商行業(yè)，就是進年都發(fā)展挺好的，我們主要是做一些物流外包的活動，如果電商這邊發(fā)展好的話，我們的業(yè)務量也會有很大的提升，我們對人員的需求量就會比較大，但肯定如果說你做的比較好，能力比較突出的話，會有一個晉升的機會，那如果是問我要通過怎樣的努力，去達到我自己的一個晉升的話，那我覺得首先要不斷提高我的專業(yè)知識能力，因為公司是在一個發(fā)展的狀態(tài)，我是要向我們公司的一些新的業(yè)務，云倉 云配其實是我們一些以前沒有接觸過的新的業(yè)務嘛，我們就要跟隨公司的腳步，扎實這些業(yè)務把它學會學的很精通，扎實業(yè)務知識這是一方面，那第二方面就是一個團隊管理能力，因為我目前做的是這個團隊管理，我需要不斷提高我的團隊管理能力，把我的團隊做到我的最好，還有第三方面為我的部門不斷儲備新的人才，以備哪天我真的晉升了的話，我后面是有新的同學也可以上來頂替我的職位的，然后為我們的部門增加它的團隊凝結力，增加我們團隊在我們公司的影響力。在與老師的交往中，我認為最重要的還是要做好工作，認真完成給你的任務，只有把該做的做好了，老師才會喜歡你，另外，還需要與老師多溝通多交流，對老師敞開心扉，不必要一直拘泥于刻板的師生關系，應該把老師當成朋友，還有一點就是平時要積極一些，要有擔當，即使做錯了什么也不要怯懦，要勇于承認錯誤。在學生工作中，我還悟出了一個道理，那就是不要以目的做動力，這也是我想送給學弟學妹們的一句話，過度的期望某件事只會讓你喪失在過程中本該享受的樂趣。B：星哥，您剛剛提到了綠洲環(huán)保協(xié)會，我們一聽到這個名字，就知道是關于保護環(huán)境的社團，能和我們講講您加入它的初衷嗎？星哥：綠洲環(huán)保協(xié)會是我們環(huán)境學院的社團，和其他同學一樣，感覺加入就是理所應當的。所以加入社團我感到非常開心，從社團里我認識了非常多的人，交到了很多朋友，人際交往圈擴大，也學會了怎樣與人打交道，為我在社聯(lián)工作打下了堅實的基礎，所以我在社聯(lián)里才可以有很強的人際關系，與每一個人都交往的非常開心，所以說社團對我在社聯(lián)的工作關系太大了。A：星哥，您覺得院會與社聯(lián)的區(qū)別是什么呢？ 星哥：我覺得院會與社聯(lián)都是很和諧很溫馨的團體，但是這兩個團體在各自的工作中還是存在很大不同的，院會的工作大部分是重復性的，而社聯(lián)的工作比較多變，另外，院會里需要面對的都是本院的同學，大家平時都很熟悉，而社聯(lián)是個大家庭，我們來自各個學院，在工作中會有更強的發(fā)散性思維，因為大家都不是特別熟悉，所以在工作中更能發(fā)現彼此的優(yōu)點，也更鍛煉交際能力。其實工作真的沒有多少，它就是跟咱們原計劃干的事兒時間上先后有沖突，才會覺得工作很忙，其實你仔細想想如果你按你工作的時間計的話，一天24個小時，你在一學期能干了完完整整幾天的工作。因為在大學里我也積攢了很多經驗，我在大四的時候會去很多小企業(yè)去面試，也不是我想在小企業(yè)工作，是因為我想在這里鍛煉出自己的表達能力，畢竟大學與社會不同，在大學里表現好不一定可以在社會上表現出色，所以我會積極鍛煉自己的表達能力。了解時事，翻翻好書都是再好不過的了。結束語非常感謝星哥的耐心回答，您的回答使我們受益匪淺，相信聽眾朋友也收獲了許多祝星哥工作順利，社聯(lián)與學生會都能再創(chuàng)輝煌，祝廣臺越辦越好感謝記者團記者:李桐王瑤東李響。是1985年進校，1989年畢業(yè)。而更重要的是它是伴隨著我國近代高等教育制度發(fā)展而建立起來的，本質上就帶著大學教育的深厚文化底蘊。在這樣的環(huán)境，這樣簡陋的硬件設施下，老師仍非常認真的傳授知識，那樣的敬業(yè)的精神令人欽佩不已，影響了包括張寧新在內的所有化學系學子，使得當時化學系出來的學生，都繼承了一種樸實、勤懇、注重效率、不玩花架子的精神?；貞浀竭@里，張老師不由的笑起來，這不能不說是一種緣分。從89年畢業(yè)至今，張寧新老師從事這份職業(yè)已經20余載，其間從未放棄、動搖。所以說，如果沒有學習某一學科的專業(yè)知識作為載體，就妄言要提高自己的能力、綜合素質，得到的只能是一汪無源之水。所以說，迷茫是正常的，但不能在迷茫中迷失自己。張老師認為，現在的學習也應與高中有所區(qū)別，更重要的是要拓寬自己的眼界。由此可見，除了具體知識的學習，課外經歷也變得尤其重要，課余時間參與過那些實踐、發(fā)表過那些文章等等，這些都決定了個人的素質。也許是國家的宣傳并不到位，普通大眾不是從事教育行業(yè)的人或許不了解，這其實是國家教育政策的一個重要改變。高等教育的大眾化在國際上也有一定的指標，要求國家受教育的人口達到百分之三十。后記：從張老師身上我們學會了很多東西，那是從學校課本上學不到的。這正是我們當今大學生所需要學習的珍貴品質。張老師是把南師正德厚生、篤學敏行的優(yōu)良傳統(tǒng)發(fā)揚的很好的以為老師。但高等教育大眾化并不是與就業(yè)掛鉤的，過去包分配就業(yè)是與精英教育掛鉤的，高等教育大眾化知識和國民素質整體提升掛鉤。大學生這類高等教育是屬于精英的教育，每年招生數很少，只有百分之三的人能通過高等教育，當時國家計劃分配，是因為大學培養(yǎng)的人才很少，而工作崗位有需要這些人才，所以他們才能全部分配掉。當我向張老師提出疑問時，她的回答卻讓我有些意外。其次是自己要養(yǎng)成不斷學習的良好態(tài)度。高中時，為了考大學大家可能都抓得很緊，在學校有老師監(jiān)督、在家有家長監(jiān)督。也許在我們采訪的過程中，準備采訪提綱、撰寫新聞稿等是與我們中文專業(yè)有關的，而前期與被訪對象的溝通、甚至是尋找采訪地點的過程，這些與我們的專業(yè)并不相干，但我們從中必然都得到了收獲，比如尋找陌生地點的能力、與陌生人打交道的能力，這都是書本上學不到的知識。前人寄語 贈言學子剛進入大學不久的我們，內心多少有些迷惘，這個學校、專業(yè)真的適合我嗎？我以后的工作是否還與自己的專業(yè)相關呢？聽到我的傾訴，張老師說，這樣的心理在近年來其實非常普遍，而關鍵在于迷茫的同時必須堅持自我。