【正文】 出多少有實(shí)際價(jià)值的建議，而在于通過參與逐步樹立從社會(huì)發(fā)展的角度考慮科學(xué)技術(shù)問題的意識(shí)，以這種方式把人文精神滲透到科學(xué)課程中。傳統(tǒng)教育強(qiáng)調(diào)的是雙基，現(xiàn)在更加注重的是數(shù)學(xué)課程的育人功能。現(xiàn)在提出的四基不但包括了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、還增加了基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。她系統(tǒng)地為我們解讀了這些數(shù)學(xué)思想方法的意義、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用和價(jià)值。四個(gè)領(lǐng)域名稱的變化：原課標(biāo)：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用修改后：數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合與實(shí)踐變“空間與圖形”為“圖形與幾何”，重提幾何直觀、推理能力、運(yùn)算能力、邏輯思維能力，用詞更加規(guī)范，體現(xiàn)了課標(biāo)的嚴(yán)肅；綜合與實(shí)踐，在《實(shí)驗(yàn)稿》里它有三個(gè)名稱：第一學(xué)段是“實(shí)踐活動(dòng)”，在第二學(xué)段是“綜合應(yīng)用”，在第三學(xué)段是“課題學(xué)習(xí)”，小學(xué)是前兩個(gè)學(xué)段所以就叫做“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”，《修訂稿》把三個(gè)學(xué)段都統(tǒng)一叫做：“綜合與實(shí)踐”，這樣比較規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)。符號(hào)感主要的不是潛意識(shí)、直覺。數(shù)學(xué)的本質(zhì)是概念和符號(hào)，并通過概念和符號(hào)進(jìn)行運(yùn)算和推理。這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子，為孩子提供最適合的教育。學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步。因此，這段時(shí)間，我認(rèn)真網(wǎng)修了《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）解讀（一）》和《解讀（二）》，學(xué)習(xí)之后我受益匪淺。而且班級(jí)的孩子常常會(huì)在私下里評(píng)價(jià)老師的字，“這個(gè)老師寫字好看，這個(gè)老師寫字不好看。這就要求我們教師應(yīng)設(shè)計(jì)生動(dòng)、活潑的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生練字的積極性。對(duì)書寫潦草的，要采取措施，及時(shí)糾正，真正把寫字指導(dǎo)滲透到每一科教學(xué)和每一項(xiàng)活動(dòng)之中，使學(xué)生的書寫時(shí)時(shí)處處受到良好的熏陶。再有培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣是十分重要的。由于年齡小，注意力不夠集中，維持對(duì)某件事的熱情的時(shí)間很短，許多孩子都只具有所謂的“三分鐘熱情”。古人云：“不動(dòng)筆墨不讀書。三、開掘?qū)懽髟慈獙懽魇且环N重要的社會(huì)生活方式，是促進(jìn)我們發(fā)展的重要手段。學(xué)生作文千人一面，缺乏童真童趣、真話真情?！边@就告訴我們作文的素材問題。在學(xué)校里，有多種多樣的活動(dòng)，如學(xué)生、文體、課余興趣等活動(dòng)?？傊抡n程標(biāo)準(zhǔn)為我們的實(shí)際教學(xué)工作指明了方向，并提出了明確的要求，全面提升了我們的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對(duì)于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用，對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和學(xué)習(xí)的方式。我們應(yīng)積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。在今后的教學(xué)中，我保證一定要做到每天10分鐘的練字時(shí)間，狠抓孩子書寫，利用課余時(shí)間指導(dǎo)書寫特困生，用以兵帶兵的方法，大力表?yè)P(yáng)書寫漂亮的孩子，從這些方面做起，讓每個(gè)孩子都能寫一手漂亮的字。強(qiáng)調(diào)在綜合性學(xué)習(xí)中具有合作精神，培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。鼓勵(lì)自主寫作、自由表達(dá)，有創(chuàng)意的表達(dá)。新的課程理念非常注重閱讀教學(xué)，閱讀是為了著重培養(yǎng)理解書面語(yǔ)言的能力而進(jìn)行的一系列語(yǔ)文訓(xùn)練。其次，在每晚的閱讀時(shí)間我都會(huì)和孩子們一起讀“主題閱讀叢書”幫孩子們掃清閱讀的障礙，有趣的地方多讀幾遍，全班一起分享讀后的感悟和收獲。讀書多了，寫文章就有材料和語(yǔ)言了。忽視“讀”或“讀”不到位，學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)和聽說讀寫技能的訓(xùn)練便成了無本之木，無源之水。新課標(biāo)提倡的自主、互助在我的教學(xué)中也逐漸體現(xiàn)出來并在課堂上不斷實(shí)踐著小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)涉及了識(shí)字、閱讀、寫作、口語(yǔ)交際、綜合實(shí)踐能力幾個(gè)方面。除此之外，對(duì)閱讀、寫作和學(xué)習(xí)方法三方面也有很明確的表述?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》首次對(duì)義務(wù)教育階段提出了綜合性學(xué)習(xí)的方式。在教學(xué)過程中，在課堂上要保證每堂課10分鐘的練字時(shí)間，老師要巡查、指導(dǎo)。指導(dǎo)他們逐步形成適合自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)策略，并能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要來不斷地調(diào)整學(xué)習(xí)策略。通過這次的學(xué)習(xí)，我知道了自己在教學(xué)中還存在那些缺點(diǎn)和不足，需要馬上改正過來的，通過學(xué)習(xí)讓我在教學(xué)中有了坐標(biāo)，知道該往那條路走，才能讓自己走的更遠(yuǎn)、更穩(wěn)。在社會(huì)上，正逢盛世，氣象萬千，繁榮的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，奇異的家鄉(xiāng)變化等，這些都是充滿著時(shí)代特色的新鮮材料。如果學(xué)生生活豐富，接觸的事物多，見識(shí)廣，視野開闊，感受就會(huì)深刻，寫起作文來就會(huì)左右逢源，觸類旁通。我認(rèn)為留心生活、捕捉素材尤其重要。作文本應(yīng)順其自然，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，悉心體味:“我手寫我口，我手寫我心”。讀書筆記的形式多樣，有“摘錄好詞好句”，有“概括主要內(nèi)容”，有“寫讀后感”，還有“直接在書中圈點(diǎn)勾畫批注”等多種形式。要切實(shí)減輕學(xué)生的做題負(fù)擔(dān)，減少直至消除那些機(jī)械的、繁瑣的題海，騰出時(shí)間讓學(xué)生痛痛快快地去讀，瀟瀟灑灑地去讀走進(jìn)書中，真正地進(jìn)行心靈對(duì)話。適時(shí)施教，在學(xué)生開讀的最佳時(shí)段，教師幫助其樹立起閱讀的興趣是每個(gè)語(yǔ)文教師的責(zé)任。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書。(三)、日積月累我們必須重視學(xué)生日常寫字，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的書寫姿勢(shì)，并及時(shí)地予以指導(dǎo)糾正。（二）、激發(fā)興趣興趣是最好的老師?？梢姡雽懸皇制恋淖植⒉皇且患p而易舉的事，它需要扎扎實(shí)實(shí)、毫不松懈地堅(jiān)持，需要有一段較長(zhǎng)時(shí)間的嚴(yán)格訓(xùn)練。愛他的學(xué)生只有課堂上的生動(dòng)語(yǔ)言和有深度的提問才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有提高自己的文學(xué)修養(yǎng)，才能講出生動(dòng)的一課。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。二、通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做學(xué)生的良師益友 做為一名優(yōu)秀的教師不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，