【正文】 足等。在當(dāng)今的信息社會(huì)里，教師還要充分利用互聯(lián)網(wǎng)的資源，如：廣播、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)以獲取體育信息，不斷充實(shí)和更新課程內(nèi)容。對(duì)現(xiàn)有教學(xué)資源進(jìn)行聯(lián)想、創(chuàng)造，使創(chuàng)新教育具體化；沒有聯(lián)想，就沒有發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。小皮球可以做球操、踢足球、打保齡球、打籃球、頭上胯下傳球接力、叫號(hào)接力等。跳高架可以做上步摸高、障礙跑、球門等等。在利用現(xiàn)有教材內(nèi)容教學(xué)的同時(shí)，教師要注意啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想，擴(kuò)大教學(xué)效益，發(fā)展擴(kuò)散性求異思維能力，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造學(xué)生自己見過或超越現(xiàn)有能力的動(dòng)作方法，以此來對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。如空的飲料瓶裝上水或沙可以做投擲物用，裝上五顏六色的水可以做標(biāo)志物用，舊報(bào)紙可以做成紙棒、紙球、紙飛機(jī)等做投擲練習(xí)，利用這些簡(jiǎn)易、安全、實(shí)用的器材資源，一物多用，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，而且可為教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成提供有力的保障。特別關(guān)注學(xué)生們的日常生活中許多相同或相似的生活體驗(yàn)。學(xué)生在趣中找到了樂，又在樂中學(xué)到了知識(shí)和技能，大家動(dòng)手又動(dòng)腦，充分體現(xiàn)了自主探索、團(tuán)結(jié)協(xié)作的新課程理念。同時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、項(xiàng)目特點(diǎn)，發(fā)動(dòng)學(xué)生開動(dòng)腦筋，利用一些廢舊物、生活用品、生活實(shí)施等制作簡(jiǎn)易器材，既可以解決體育器材匱乏的困難，又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。在體育教學(xué)過程中教師要關(guān)注學(xué)生實(shí)際能力，關(guān)注學(xué)生興趣，通過師生的積極互動(dòng)，使教學(xué)過程成為師生共建課程的過程。豐富的課程資源可以給體育課帶來無窮的樂趣，體育課也就成了學(xué)生健康成長(zhǎng)的樂園。因地制宜、因人制宜地開發(fā)與利用體育課程資源。在體育課程資源開發(fā)中，體育課程標(biāo)準(zhǔn)和教材是體育課程資源開發(fā)的依據(jù)，是體育課程的基本素材和課程實(shí)施的基本條件，應(yīng)始終抓牢“健康第一”這一宗旨不變。這堂課圍繞報(bào)紙這種簡(jiǎn)便易操作的器材開發(fā)出輕物投擲（紙飛機(jī)）和胸前放紙等游戲活動(dòng)，巧妙地將學(xué)習(xí)技能、鍛煉身體和培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣這三個(gè)教學(xué)目標(biāo)融合在一起。在雜志上看見某校某老師曾利用報(bào)紙上了一堂精彩的體育課，我們同樣能用書包、泡沫板等進(jìn)行課堂教學(xué)。學(xué)生在日常生活中一定會(huì)有許多的學(xué)習(xí)生活體驗(yàn)，這些體驗(yàn)無疑是一個(gè)巨大的資源庫(kù)。對(duì)一些適合教學(xué)需要的內(nèi)容可以直接引入運(yùn)用，如踢毽子、打陀螺、跳房子、滾鐵環(huán)等；對(duì)一些基本適合教學(xué)需要的內(nèi)容改編后再運(yùn)用；把這些教學(xué)內(nèi)容引進(jìn)課堂，不僅有利于民族體育文化的繼承和發(fā)揚(yáng)，也可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，將時(shí)代文化注入民族、民間傳統(tǒng)項(xiàng)目中再回歸社會(huì)。二是要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想。壘球可以做擲遠(yuǎn)、投準(zhǔn)、打保齡球。一是要聯(lián)想到體育器材的多種功能；體育器材一般都具有多種功能，只要我們教師做個(gè)有心人，轉(zhuǎn)換一下視角的思維方式，就可以開發(fā)常用器材的多功能一物多用，根據(jù)器材的特點(diǎn)確定其多種用途，是解決器材品種少的好方法。對(duì)條件相對(duì)差的學(xué)校，通過櫥窗張貼報(bào)紙獲取有關(guān)信息，也可利用教學(xué)掛圖、黑板、繪畫等，提高教學(xué)質(zhì)量與效果。所以，我們應(yīng)當(dāng)在組織好課堂體育教學(xué)的同時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，到大自然中去，因地制宜的組織學(xué)生進(jìn)行多種體育活動(dòng)。將正規(guī)化的動(dòng)作進(jìn)行變形，將簡(jiǎn)單的游戲變復(fù)雜，變得更有趣。在實(shí)踐中，我逐漸摸索出針對(duì)現(xiàn)行教學(xué)內(nèi)容，對(duì)體育教學(xué)資源拓展的幾點(diǎn)方法：改變傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容課程改革并不是不假思索地全盤否定，傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容是我們體育工作者幾代人實(shí)踐總結(jié)出的結(jié)晶，在教學(xué)實(shí)踐中取得了較大的成果。體育教師不僅決定了體育教學(xué)資源的鑒別、利用、積累和開發(fā)，更是體育教學(xué)資源的重要載體，其本身就是體育教學(xué)過程中最重要的條件資源。課堂教學(xué)不是照書請(qǐng)客，就是放任自流，學(xué)生對(duì)體育課興趣逐漸減退，教學(xué)效果不甚理想。我們教師只用用心去想用心去做，我們的課堂教學(xué)將煥發(fā)更新、更強(qiáng)的生命力。而班級(jí)課程資源，它來自于班級(jí)幼兒日常生活、學(xué)習(xí)過程中的問題與困惑；來自于班級(jí)教師、班級(jí)家長(zhǎng)；來自于班級(jí)生生之間、師生之間、教師與幼兒家長(zhǎng)之間的交流與溝通等，從課程形態(tài)來說，班級(jí)課程資源，第五篇：小學(xué)體育課程資源的開發(fā)和利用小學(xué)體育課程資源的開發(fā)和利用摘要：體育教師是教學(xué)資源的利用者，也是重要的教學(xué)資源開發(fā)者。②收集內(nèi)容包含幼兒一日活動(dòng)中所發(fā)生的一切，如班級(jí)教師計(jì)劃的擬訂、班級(jí)課程資源的整合和利用、班級(jí)空間的布置和調(diào)整、班級(jí)一日活動(dòng)的組織和安排、班級(jí)開展的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域游戲活動(dòng)、親子活動(dòng)、種植活動(dòng)、外出參觀活動(dòng)等等，只要與班級(jí)幼兒有關(guān)的、能促進(jìn)班級(jí)幼兒發(fā)展的、具有教育意義的一切活動(dòng)資源，都可以納入班級(jí)課程資源收集的范疇。班級(jí)課程，顧名思義就是以班為本的課程。它給了一線教師更大的創(chuàng)造空間，能夠使每位教師根據(jù)對(duì)班級(jí)中特定的人、事、物，即教師、幼兒、家長(zhǎng)和環(huán)境等多種因子之間的相互適應(yīng)、相互制約，形成和諧統(tǒng)一的互動(dòng)關(guān)系，促進(jìn)班級(jí)生態(tài)的發(fā)展，構(gòu)筑各具特點(diǎn)的班級(jí)文化，形成百花齊放的班本課程。參考資料：教育部：《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）朱慕菊：《走進(jìn)新課程》 北京師范大學(xué)出版社 《中小學(xué)外語教學(xué)》 人民教育出版社黃遠(yuǎn)振：《新課程英語教與學(xué)》福建教育出版社，2003年因此，在英語教學(xué)中，除了合理有效地使用教科書以外，還應(yīng)該積極利用其他課程資源，特別是廣播影視節(jié)目、錄音、錄像資料、直觀教具和實(shí)物，多媒體光盤資料、各種形式的網(wǎng)絡(luò)資源、報(bào)刊雜志等等。他那睿智的談吐、豐富的社會(huì)閱歷、廣博的文化知識(shí)，真誠(chéng)細(xì)致的人文關(guān)懷、獨(dú)到的人生感悟┈都是學(xué)生終生受益、用之不竭的精神資源。如在課本中出現(xiàn)了拉普音樂后，我引導(dǎo)學(xué)生到網(wǎng)絡(luò)上去搜集相關(guān)知識(shí)，當(dāng)一種種音樂出現(xiàn)在學(xué)生的面前時(shí)，孩子們大開眼界，他們明白了，原來網(wǎng)絡(luò)上有這么豐富的知識(shí)，原來還可以通過這樣的方式學(xué)習(xí)！而網(wǎng)絡(luò)資源在為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供廣闊的空間的同時(shí)，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生具備現(xiàn)代人所需要的檢索和搜集信息、整理并分析信息的能力。四、開辟網(wǎng)絡(luò)的廣闊天地許多夢(mèng)寐著想看到、想發(fā)現(xiàn)、想了解的東西，通過網(wǎng)絡(luò)，很容易就獲得了。挖掘家庭資源家庭是社會(huì)的一分子，家庭生活充滿溫情和樂趣，是學(xué)生最熟悉的生活，是一種非常寶貴的課程資源。汲取社區(qū)資源閩清山青水秀，有著悠久的歷史。三、開啟社會(huì)的百科全書社會(huì)是一所大學(xué)校。在學(xué)習(xí)園地，張貼學(xué)生優(yōu)秀英語作文，讓他