班級量化管理細則—2003(文件)
【正文】 會因為分?jǐn)?shù)始終較低而喪失信心等等，這也是我們必須給予重視和解決的問題。為了減少這種硬管理模式下帶來的問題，我適度地引進了“激勵” 機制，實踐證明，激勵機制，是活躍班級氣氛的催化劑。這樣既可以加強他們的自制力，產(chǎn)生心靈上的激勵，又可使學(xué)生鍛煉自我管理。第三、把批評性的評語改寫為鼓勵性的評語評語對學(xué)生的進步有極大的影響。我希望你能把自己的潛力挖掘出來，加點信心，再加點努力，超過他們。打個比方，我們現(xiàn)在要筑一面墻，除了要有磚頭，還必須有水泥。軟管理“的補充，對學(xué)生身心健康的成長，就顯得很必要了。于是我找她談心，好好的分析了考得不好的原因，鼓勵她既正視困難，又要講究學(xué)習(xí)方法，不能繼續(xù)使用疲勞戰(zhàn)術(shù)。如：上學(xué)期班里有同學(xué)出現(xiàn)早戀的傾向，這位學(xué)生面子薄，人又比較敏感，我覺得正面直接談心可能效果不佳，便在她的周記中與她進行了交談，使這位學(xué)生最終走出了迷茫的困境。平時多家訪，了解學(xué)生的家庭情況及在家表現(xiàn)，與家長共同分析學(xué)生的思想動態(tài)；多關(guān)注學(xué)生點滴的進步，并及時給以鼓勵和表揚。一年的努力，高二（七）班在逐漸形成優(yōu)良班風(fēng)的同時，獲得學(xué)?！蔽拿靼嗉墶昂汀毕冗M團支部“的稱號。同時，班主任應(yīng)經(jīng)常將自己的思維放到與學(xué)生同等地位進行換位思考，這樣得出的結(jié)論和采取的措施才能使學(xué)生樂于接受、便于實施，更好地營造出一個自律和諧、有高度凝聚力的班級。紀(jì)律早讀或上課講話、睡覺、做小動作、看小說、聽歌、扔紙條等做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，一次扣一分（看到一次就算一次，同一件事第二次發(fā)現(xiàn)再扣一分），一周扣到10分罰抄500個單詞、12分600個單詞、以此類推，扣到15分通知家長。帶游戲機、課外小說或零食進教室，進校園小店買吃零食，沒收并罰抄單詞500個帶手機進教室，沒收并告知家長來學(xué)校處理學(xué)校開大會時講話、打鬧，一次扣1分，寫入班會總結(jié)。1亂扔垃圾，罰撿垃圾一天（保持教室內(nèi)外的干凈一天）。一周情況總結(jié)，班會課做通報。組長檢查作業(yè)時，不光要檢查是否寫了，還有注重作業(yè)質(zhì)量（字跡是否工整），把情況如實的告訴課代表。但若某日的三風(fēng)評比中衛(wèi)生扣分，當(dāng)天的清潔值勤組則要每人扣一分。對好人好事也要及時發(fā)現(xiàn)、登記。每半月評選13名優(yōu)秀組長。個人分?jǐn)?shù)聯(lián)接項目：○ 結(jié)合學(xué)生在各方面的扣分情況做相應(yīng)的即時處罰，一般體現(xiàn)為勞動補償和字文抄寫?！?評選三好學(xué)生、優(yōu)秀班干、團員、學(xué)雷鋒標(biāo)兵等榮譽項目以此為參照。此記錄將作為班級學(xué)期末對同學(xué)打分、成績單評語的重要參考依據(jù)。2．勞動 衛(wèi)生3．學(xué)習(xí)行為習(xí)慣 組織紀(jì)律情況二 考核辦法：（采用負分制，每扣一分從津貼中扣一元，扣完為止）1．兩操 升旗活動每缺一人扣一分。要求經(jīng)常保持干凈。學(xué)生打架斗毆以大欺小的扣10分。大型集會，文藝活動，板報宣傳不按學(xué)校規(guī)則要求操作的，一次扣一分 對政教處安排的工作完成不到位的每次扣2分。2009年9月1日 南關(guān)二中政教處。考核第一名加二十分，第二名加十分，第三名加五分。穿奇裝異服，佩帶手飾 男生留長發(fā)者一人次扣一分。3．學(xué)習(xí)行為習(xí)慣 遵規(guī)守紀(jì)情況。每查處一次扣一分，多次告知仍未清掃扣五分。201791第五篇：張家莊中學(xué)班級管理量化考核細1南關(guān)二中文明班級管理量化考核方案為確保學(xué)校教育教學(xué)工作的正常開展，規(guī)范班務(wù)管理工作。每周加減分超過10分者，即時向家長匯報情況。情節(jié)嚴(yán)重的另行處理。◎每周召開簡短班干會議，匯報一周紀(jì)檢情況?！蛘n代表應(yīng)及時將早讀時的情況報告班主任；最遲在第一節(jié)課下課后將作業(yè)交到教師處，并做好記錄。三風(fēng)評比一學(xué)期總體成績?nèi)壍谝?，全班每人?分；全級第二，每人加2分。班干職責(zé)有情況要立即向班主任匯報監(jiān)督、協(xié)助課代表和組長的工作組織好課前讀，積極落實班級班規(guī)如包庇偏私他人，與被包庇者同罰獎勵平時考試、期中、期末考試班級前10名或排名比上次進10名，物質(zhì)獎勵舉報他人，一次加1分舉手回答問題并答對，老師點名表揚者每次加1分表現(xiàn)較上周有較大改善者加2分黑板報評比獲前3名，參與者每人加3分積極參加文藝、體育活動表演節(jié)目，每人每個節(jié)目加3分參加校級運動會，每人每個項目加1—3分好人好事、拾金不昧，每次加1—3分分管工作受獎，分管干部每次加2分同學(xué)們在校好的表現(xiàn)班干也要記錄到班級日志中，在班會課表揚，班主任都會及時告訴家長。一周兩次作業(yè)沒交，請家長來校說明情況。如不服從班干，由班干下課領(lǐng)著去找班主任。不服從班干部合理指揮、管理，諷刺、挖苦、打擊班干部者，罰道歉并作檢討。嚴(yán)重者回家反省。具體細則如下：出勤按時上學(xué)，有事先請假，積極參加各項活動。通過班主任的工作實踐，我覺得，在實行量化積分為核心的硬管理制度時，一方面，應(yīng)該強調(diào)鐵面無私，這是作為班主任必須堅持的；另一方面，激勵和”軟管理的配合是至關(guān)重要的。抓住了問題的所在,對癥下藥就簡單了，我?guī)退?
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