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教師關(guān)于治庸問責(zé)心得體會(范文大全)(文件)

2025-10-18 01:14 上一頁面

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【正文】 足,日常整改,為改變學(xué)校良好形象作出應(yīng)有的貢獻。辦公室工作的同志,一定要熱愛工作、關(guān)心黨的事業(yè),以一種昂揚向的精神風(fēng)貌對待辦公室工作。這就要求我們必須具備默默無聞的奉獻精神,樹立正確人生觀、價值觀,甘當(dāng)人梯、甘當(dāng)無名英雄,把履行責(zé)任作為第一追求,把提高服務(wù)質(zhì)量作為工作目標(biāo),真正做到干一行、愛一行、精一行,立足本職,遇事不推諉、辦事不拖拉。俗話說“差之毫厘、失之千里”,一時的疏忽就會釀成大禍。辦公室還要建立嚴格規(guī)范的工作制度、辦事程序,這是做好辦公室工作的基礎(chǔ)和保證,使辦公室納入制度化、規(guī)范化、科學(xué)化的管理軌道,提高辦公室的整體工作效率??傊?,在“治庸問責(zé)”活動中,我們必須保持與時俱進,不斷自我完善的學(xué)習(xí)態(tài)度,注重加強學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì);必須保持永不滿足,勇往直前的進取精神,積極主動承擔(dān)各項工作任務(wù),胸懷大局,不僅要當(dāng)好機關(guān)的“勤務(wù)員”,更要充當(dāng)機關(guān)的“心臟器”,善于協(xié)調(diào)各方,充分發(fā)揮參謀、助手的作用;必須保持開拓創(chuàng)新、求真務(wù)實的工作作風(fēng),樹立敬業(yè)奉獻精神。平常既要注意加強學(xué)習(xí)還要研究政策法規(guī),加強調(diào)查研究。五、在作風(fēng)上要緊張有序辦公室工作千頭萬緒,每一項工作都與全局有著密切聯(lián)系,要做好辦公室工作要理清思路,分清輕重緩急,統(tǒng)籌兼顧,合理安排,忙而不亂,緊張有序。四、做事情時要扎實到位辦公室工作總的可用四個字來概括:即“繁、雜、忙、細”。二、在工作中要任勞任怨辦公室工作大多是事務(wù)性、服務(wù)性、重復(fù)性的工作,權(quán)力不大責(zé)任大,待遇不高要求高,每天都在重復(fù)平淡而瑣碎的工作。作為辦公室的一名工作人員,在“治庸問責(zé)”活動中,如何履職盡責(zé),我從以下六個方面談?wù)勛约旱目捶ā,F(xiàn)就學(xué)習(xí)談一點精淺的認識及心得體會。值得欣慰的是,我校正是這樣要求的,也是這樣做的,掀起了“責(zé)任風(fēng)暴”,實施“治庸計劃”,以“一個中心”為核心,實施三方面“風(fēng)暴行動”,就是把“以學(xué)生發(fā)展為中心”作為核心任務(wù),落實宣傳鼓動、健全機制、監(jiān)督反饋三方面工作。社會在發(fā)展,知識在更新,知識容量在擴大,不學(xué)習(xí),就跟不上時代的步伐。工作中本著“心中有目標(biāo),眼中有學(xué)生”的原則來設(shè)計活動,并做好記錄。這就是對學(xué)生最大的熱愛。在每次的教育教學(xué)活動中,都以尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生為出發(fā)點,堅持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生一切,為了一切學(xué)生”,對學(xué)生嚴格要求,耐心教導(dǎo),不諷刺,挖苦,歧視,不體罰和變相體罰,使學(xué)生們愉快茁壯地成長。只有這樣,才能保證教書育人的實效,學(xué)生才會“親其師,信其道”,進而“樂其道”。我校教師注重學(xué)生的思想品德和職業(yè)道德教育?!弊鳛榻處熚覀円谌粘=虒W(xué)中發(fā)揮模范、表率作用,注意自己的行為舉止,言談風(fēng)貌。以治庸提能,以治懶增效,以治散聚力,增強干部和教師的責(zé)任意識,改進教育管理,提高教育質(zhì)量,形成求真務(wù)實、奮勇爭先、干事創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境,為推動我校建設(shè)和科學(xué)有序發(fā)展提供有力的組織保障和作風(fēng)保障。不斷加強教育教學(xué)的理論知識的學(xué)習(xí),吸收新的教育思想、教育理念、教育模式,教育方法和教育途徑。在做好教具、認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,不斷探索,大膽創(chuàng)新。三、愛崗敬業(yè),以能執(zhí)教。作為一個合格的班主任,就要創(chuàng)設(shè)一切一切條件,開展豐富多彩的活動,讓學(xué)生在活動中鍛煉思維,培養(yǎng)品格,讓他們有一個施展才華的舞臺和機會。二、熱愛學(xué)生,和諧發(fā)展。作為教師,除了要做到最基本的要求外,還要注重細節(jié),如說話得體,著裝得體,行為能成為示范榜樣。教育無小事,教師的一言一行都是學(xué)生關(guān)注的方面,往往起著一種潛移默化的影響作用。教師治庸問責(zé)心
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