【正文】 程：引題。老公公一個(gè)人有沒有把蘿卜拔出來啊？為什么？他請(qǐng)誰(shuí)來幫忙呢？老公公請(qǐng)老婆婆來幫忙的時(shí)候是怎么說的？老婆婆是怎么回答的？（提醒幼兒注意老公公、老婆婆說話的聲音和語(yǔ)氣）②出示小姑娘圖片。這時(shí)候，蘿卜有一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)了，可是還是沒有把蘿卜拔出來，他們又請(qǐng)誰(shuí)來幫忙了？小花狗是怎么喊得？小耗子是怎么回答的？（邊講邊提問，加深幼兒對(duì)故事的印象）第二遍故事講述完畢，師提問使幼兒知道人多力量大的道理。師：（出示各個(gè)胸飾）你們看老師手上拿的東西是什么？這個(gè)叫做胸飾，是讓小朋友表演用的，老師會(huì)把它們放到表演區(qū)，讓我們小朋友在下次上課的時(shí)候來表演這個(gè)《拔蘿卜》的故事，好不好？《拔蘿卜》教案14活動(dòng)設(shè)計(jì)背景在帶領(lǐng)幼兒參觀小班的時(shí)候，幼兒對(duì)小班的一面墻壁非常的感興趣。技能：培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力與表演能力。教師：看，這是什么?。浚ń處煶鍪咎}卜頭飾）教師：這個(gè)啊是昨天有一個(gè)老公公種的一個(gè)蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長(zhǎng)越大。教師：看，這是什么?。浚ń處煶鍪咎}卜頭飾）教師：這個(gè)啊是昨天有一個(gè)老公公種的一個(gè)蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長(zhǎng)越大。教學(xué)反思：語(yǔ)言教育的方式靈活多樣，種類也多不勝數(shù)，可以說是生活中無處不在。在回答問題時(shí)，小朋友們都很積極，回答地也很準(zhǔn)確，這說明孩子們能把簡(jiǎn)短的，重復(fù)性強(qiáng)的對(duì)話記清楚。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺，接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形象。表演時(shí)我讓幼兒自由選擇，你喜歡什么角色就去扮演什么角色。所以，以后的語(yǔ)言活動(dòng)，我應(yīng)多加一些表演活動(dòng)，這樣既可以鍛煉孩子的表演能力，同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們的自信心?？偁罨ㄐ蝽斏耙干?，花白色或粉紅色，花期45月，果期56月。我們一起去外面拔蘿卜。初步經(jīng)歷在具體的情境中提出問題和解決問題的過程，發(fā)展解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的意識(shí)。教學(xué)過程：一、借助情境，設(shè)計(jì)激趣師：秋天到了，山坡上的蘿卜豐收了。他們用力地拔呀拔呀，累得滿頭大汗都不肯歇，終于和媽媽一起把蘿卜拔完了。你們想自己解決問題嗎？師：在這些問題中，你們最想解決哪個(gè)問題呢？（大多數(shù)學(xué)生提出先解決“一共拔了多少根蘿卜？”這個(gè)問題。）師：你們誰(shuí)會(huì)用豎式計(jì)算呢？你們是怎么知道這種算法的？用豎式計(jì)算是我們今天要學(xué)習(xí)的一種新的算法。加號(hào)要寫在第二個(gè)加數(shù)前面。）四、鞏固應(yīng)用師：這節(jié)課在探索兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算方法中，大家積極動(dòng)腦，發(fā)現(xiàn)了這么多計(jì)算方法。）師：現(xiàn)在請(qǐng)大家打開課本56頁(yè)，找到第4題，我們一起比一比，看誰(shuí)能最快算出天鵝的只數(shù)。一定注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔）師：今天的每日一練環(huán)節(jié)同學(xué)們表現(xiàn)的都不錯(cuò)，老師要獎(jiǎng)勵(lì)給你們一個(gè)小故事。兔媽媽說：“去菜園幫媽媽拔蘿卜吧！”兩只小兔聽后，高高興興地去了菜園。生3：白兔的蘿卜比灰兔的多。（點(diǎn)擊第一個(gè)問題，問題變色，引起生注意，指生讀，師板書，圖文結(jié)合）三、互助合作，解決問題師：誰(shuí)愿意來解答這個(gè)問題，請(qǐng)你列出算式？ 生：36+23=59（個(gè)）師板書師：這道題為什么用加法呢？生：因?yàn)閱栴}是求一共拔了多少個(gè)蘿卜，是求兩個(gè)數(shù)的和，所以用加法。（再指2人說）師：誰(shuí)能到前面用計(jì)數(shù)器把這個(gè)口算過程演示出來 指一生演示，邊擺邊說。（再指2人說）師：誰(shuí)能到前面用小棒把這個(gè)口算過程演示出來 指一生投影演示，邊擺邊說。師：還有什么方法？生3：我用列豎式的方法。師：哦，原來是這樣，十位和十位對(duì)齊，個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，用一句話說，也就是把相同數(shù)位對(duì)齊，（投影出示）那為什么要把相同數(shù)位對(duì)齊呢？ 指生回答，如果回答不上來教師說。（這時(shí)，如果生不知道意思，師就給大家講出來）師：接著說生：先算6加3等于9，在3下面寫9，再算3加2等于5，在2下面寫5，36+23=：大家有沒有注意看，她在計(jì)算時(shí)是從哪個(gè)數(shù)位開始的？ 生齊說：從個(gè)位開始（投影出示）（十位上的數(shù)）師：還有誰(shuí)也是用豎式計(jì)算的，你跟他寫的一樣嗎？ 師：那誰(shuí)來說說用豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意哪兩點(diǎn)？ 指23生看投影說（如果生先計(jì)算十位上的數(shù)，師提問還有誰(shuí)的計(jì)算順序和他不一樣）師：對(duì)了，咱們?cè)谟?jì)算的時(shí)候也要向他學(xué)習(xí)，筆算順序有先后，先計(jì)算個(gè)位上的數(shù)，再計(jì)算十位上的數(shù)。三、訓(xùn)練延伸，積累經(jīng)驗(yàn) 師：話說兔兄弟還在菜園里拔蘿卜，忽然聽到遠(yuǎn)處傳來一群小伙伴的聲音：兔兄弟，兔兄弟，我們想請(qǐng)你們幫忙解決幾道數(shù)學(xué)問題，熱心腸的兔兄弟一聽，十分高興的說，你們把題拿出來吧。你們想看看都是哪些問題嗎？（出示口算題，指生回答）之前做口算題了，換個(gè)題目師：在你們的幫助下兔兄弟終于成功的登上了飛船，把59個(gè)蘿卜運(yùn)回了家。師：恩，大家總結(jié)的非常好，這節(jié)課我們不僅成功解決了兔兄弟一共拔了多少蘿卜的問題，更重要的是學(xué)會(huì)了用不同方法解決兩位數(shù)加兩位數(shù)的問題。（老師巡視，做完的同學(xué)及時(shí)批改，評(píng)價(jià)）練習(xí)題： + 2+河里原來有55只天鵝，又飛來14只，現(xiàn)在河里有幾只天鵝？。四、當(dāng)堂測(cè)評(píng)，及時(shí)反饋師：接下來，我們將進(jìn)入最后一個(gè)環(huán)節(jié)——當(dāng)堂檢測(cè)。再加一個(gè)有點(diǎn)難度的題目（出示應(yīng)用題，指生回答）總結(jié)：經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了哪些知識(shí)？ 生1：我學(xué)習(xí)了用三種計(jì)算方法。（出示考題，用自己喜歡的方法計(jì)算，指生口述計(jì)算過程）師：兔兄弟和你們一樣，把題全給答對(duì)了，這個(gè)消息傳到了啄木鳥的耳朵里，它非常敬佩兔兄弟的智慧，于是也想請(qǐng)兄弟倆幫幫忙。（出示豎式歌，大家齊讀）師對(duì)照板書小結(jié)：同學(xué)們，看看今天我們學(xué)習(xí)的是什么類型的題目？ 生：兩位數(shù)加兩位數(shù)師：對(duì)了，在同學(xué)們的共同努力下，我們一起探討出了兩位數(shù)減兩位數(shù)（板書）的計(jì)算方法，尤其是列豎式的方法，大家今天第一次學(xué)習(xí)它，更要把它牢牢的記在心里。師：聽明白了嗎？接著該怎么寫？生：再在23前面寫一個(gè)“+”號(hào)，然后在23下面畫一條直線師：要把這條直線畫直，我們一定要用格尺。生：可以。）指生評(píng)價(jià)。師評(píng)價(jià)。（學(xué)生動(dòng)手探究，教師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生引導(dǎo)、幫助。師：誰(shuí)能根據(jù)這些信息提出不同的數(shù)學(xué)問題？ 生1:小白兔和小灰兔一共拔了多少個(gè)蘿卜？ 生2：小白兔比小灰兔多拔了多少個(gè)蘿卜? 生2：小灰兔比小白兔少拔了多少個(gè)蘿卜? 師：老師把大家的問題列了出來（課件出示問題）。（出示ppt課題，板書帶拼音課題：拔蘿卜，指生讀課題）二、學(xué)案導(dǎo)學(xué)，發(fā)現(xiàn)問題多媒體出示圖片：小白兔和小黑兔拔蘿卜。兔媽媽對(duì)小白兔和小黑兔說：“又到了收獲的季節(jié)，你們兩個(gè)都長(zhǎng)大了，幫媽媽做些事，好嗎？”。師:首先，我們進(jìn)入每日一練（在課件上打出來），指生口答，評(píng)價(jià)對(duì)錯(cuò)。54+23，78－54，22+36，98－52。那么，現(xiàn)在有了自己的算法，并且聽了別人的算法后，你現(xiàn)在比一比，然后再想一想，哪種方法適合你自己，最后把你喜歡的算法告訴你的同桌。）師：為什么相同數(shù)位要對(duì)齊呢？師：用豎式計(jì)算是在我們用口算感到困難后，可以選擇的一種較好的計(jì)算方法。）要解答這個(gè)問題，怎樣列式計(jì)算呢？師：算出得數(shù)的同學(xué)，現(xiàn)在用小棒或計(jì)數(shù)器驗(yàn)證一下自己的計(jì)算結(jié)果，其他同學(xué)探究36+23的結(jié)果，在小組內(nèi)交流算法。）師：從圖中你知道了什么？師：同學(xué)們真聰明，從圖中一下子知道了這么多知識(shí)。（板書課題：拔蘿卜）為了調(diào)動(dòng)兄妹兩人的積極性，兔媽媽提議：讓小白兔和小黑兔比賽，看誰(shuí)拔的蘿卜多，就獎(jiǎng)給誰(shuí)小書包。教學(xué)重點(diǎn) ：探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算方法。第四篇：拔蘿卜教案《拔蘿卜》教案教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在具體的情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，感受數(shù)的加減法計(jì)算與生活的聯(lián)系。你們想不想知道老公公要去干什么，讓我們一起來聽拔蘿卜的故事有一位老公公種了個(gè)蘿卜，他對(duì)蘿卜說長(zhǎng)啊長(zhǎng)啊，蘿卜長(zhǎng)得大啊，蘿卜越長(zhǎng)越大，大的不得了有一個(gè)老公公要去拔蘿卜，他拉著蘿卜葉子，嗬喲，嗬喲，拔呀拔，拔不動(dòng)，老公公喊 老婆婆 老婆婆 快來幫忙拔蘿卜，老婆婆口袋哎，來了來了，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜，嘿喲嘿喲 嘿喲嘿喲 拔呀拔還是拔不動(dòng)，老婆婆喊小姑娘 小姑娘 快來幫忙拔蘿卜哎來了 來了 來了 小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜，嘿喲嘿喲，......他們高高興興的拔蘿卜送回了家教師：老爺爺他們拔蘿卜累了，先休息一下，教師向小朋友提問：小朋友們故事的名字叫做什么，那故事里都有誰(shuí)啊 那小朋友們?cè)僮屑?xì)聽聽是誰(shuí)先幫老公公拔蘿卜，又叫了誰(shuí)來幫忙，小朋友們可以跟著我一起講故事，講完故事后向小朋友們展示黑板上的教具 引導(dǎo)小朋友分別面向大家模仿說出人物的出場(chǎng)順序和故事中人物的話教師：小朋友們可以跟著我一起講故事小朋友們看黑板，老公公種了個(gè)大蘿卜，老公公叫誰(shuí)來拔蘿卜，請(qǐng)小朋友們來回答問題，他是怎么叫的告訴我們，是怎么回答的......，讓小朋友們進(jìn)行拔蘿卜故事的角色扮演 教師：小朋友們，我們一起來玩拔蘿卜的游戲好不好？我請(qǐng)六個(gè)老公公，老婆婆，小姑娘，小花狗，小花貓，小老鼠（老師請(qǐng)六個(gè)小朋友上來表演，老師再一次講拔蘿卜的故事并引導(dǎo)小朋友參與故事扮演），教師帶領(lǐng)幼兒去戶外拔蘿卜教師：這么大的蘿卜，小朋友們都拔出來了。一個(gè)人是要努力鍛煉自己的生活本領(lǐng)，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個(gè)兒大，但還要與其他人友好相處，在遇到困難的時(shí)候，像“拔蘿卜”那樣一個(gè)幫一個(gè)，勁往一處使，克服困難，走向成功。通過配上《拔蘿卜》的音樂，既有韻律還有歌詞提醒孩子，將氣氛渲染的更好。一聽說要表演，孩子們都爭(zhēng)先恐后地舉起小手，他們強(qiáng)烈的39。讓幼兒通過表演故事，使幼兒對(duì)故事情節(jié)，內(nèi)容進(jìn)行了深刻的認(rèn)識(shí)和理解。故事《拔蘿卜》是一個(gè)趣味性與表演性相結(jié)合故事，它是將人物和動(dòng)物串連起來以此來引發(fā)幼兒的興趣！在平時(shí)的教學(xué)中，我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事，它告訴幼兒一個(gè)“人多力量大”的道理，告訴幼兒遇到自己解決不了的困難時(shí)，可以尋求他人的幫助。教師：老公公蘿卜呀拔不動(dòng)，我們看