小學一年級語文《司馬光》教案[全文5篇](文件)
【正文】 導學生通過朗讀，感悟司馬光勇敢、機智的品格。他復姓司馬，單名光，著有《資治通鑒》。3．同桌互相拼讀生字詞，糾正錯音。7．再讀課文，說說課文主要寫了誰的什么事。讓學生觀察字在田字格中的位置，然后教師示范，指導學生書寫。全文情節(jié)生動，敘事性強，故事的每一個自然段都配有一幅插圖。對于一年級的小學生來說，課文內容相對熟悉，但是考慮城鄉(xiāng)學生會存在差別，教學中，我針對學生的實際情況，對第二課時制定了以下目標。圖文結合，能從課文插圖中觀察出人物的表情、動作、神態(tài)。說教法在教學方法上，因為一年級學生年齡小、注意力時間短、形象思維占主導地位的特點，加上課文故事性強的特點，我先利用掛圖，創(chuàng)設了情境，引發(fā)學生的學習興趣，圖文對照，幫助學生理解課文，增進對課文的理解感悟。教學重點：“司”、“假”等13個生字。今天我們來學習的就是司馬光小時候的一件事。（3）同桌互相交流、拼讀生字，糾正錯音，將生字讀準確。三、朗讀、理解課文（1）指名讀，讀了這段，你讀懂了什么？（2）“古時候”指什么時候？文中小朋友的名字叫什么？？請同學朗讀第二段，結合課文插圖說一說，花園里有什么？有一口怎樣的水缸？（花園 假山 水缸 水缸里裝滿了水）再讀這段文字，把你感受最深的句子讀給大家聽。（4）同學展示讀，師生評價。）（2）指名競賽讀，評價。當遇到困難時，沉著機智才會想出好辦法，解決問題。齊讀，讀出舒心、放心的語氣。這時候，假若是你在場，你會怎么做呢？（同學互相交流救小朋友的做法，并進行評價）（1）司馬光是怎么做的呢？自由朗讀第五段。有個小朋友到哪里去玩？發(fā)生了什么事？（注意讀出不小心的語氣來）（1）當這位小朋友掉進水缸里后，其他的小朋友有什么表現(xiàn)呢？(驚慌)（2）請同學們自由朗讀這一段，讀出驚慌、害怕的語氣。師生共同交流識字方法。（1）邊讀邊畫出生字新詞。教學難點：感悟司馬光遇事沉著、機智勇敢、果斷救人的品質。第五篇：人教版一年級語文下冊《司馬光》教案人教版一年級語文下冊《司馬光》教案山東省壽光市稻田鎮(zhèn)閣上小學 董永剛【教案背景】1．面向學生： 一年級學生：語文：1課時【教學課題】教學目標：，認識“司”、“假”等13個生字、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解課文，學習課文第一、二、三自然段。能正確、流利、有感情地朗讀課文。淺顯易懂的語言為我們展現(xiàn)了一個沉著、機智、勇敢、聰明的小司馬光形象，對學生也起到了一定的感召作用。四、總結課文，布置作業(yè) 1．這節(jié)課你有什么收獲？2．課后認真朗讀課文，提出自己不明白的問題。自主選擇生字識記，組內交流，全班反饋，說說你是怎樣記住這個字的。5．自由讀課文，邊讀邊標出課文一共有幾個自然段，并要求讀
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