【正文】 在我們播撒的陽(yáng)光和雨露之下，孩子們每天都在進(jìn)步，從而促進(jìn)了他們?cè)谠兴缴系陌l(fā)展。根據(jù)班內(nèi)存在的幾個(gè)不足，我著重開(kāi)展以下活動(dòng)來(lái)促使良好班級(jí)常規(guī)的形成：抓好過(guò)渡環(huán)節(jié)的管理，避免時(shí)間的隱性浪費(fèi)，如：午餐前開(kāi)展學(xué)兒歌或講故事活動(dòng)，具體做法是請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)小老師，教小朋友學(xué)一些簡(jiǎn)短的兒歌或是講一個(gè)故事。實(shí)行“組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”，讓幼兒學(xué)習(xí)自我管理，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感與集體榮譽(yù)感。抓好幼兒的課堂紀(jì)律、培養(yǎng)幼兒良好的坐姿、寫(xiě)姿，集中幼兒的注意力、掌握一定的知識(shí)技能，學(xué)習(xí)自我管理和自我服務(wù)等這些都是幼小銜接工作要做的內(nèi)容。通過(guò)一學(xué)期的努力，班級(jí)大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù)。一學(xué)期下來(lái)孩子們從原本不會(huì)說(shuō)故事到會(huì)說(shuō)很多故事，從不敢說(shuō)故事到喜歡說(shuō)故事，每個(gè)孩子都有很大的進(jìn)步。班級(jí)三位教師加強(qiáng)衛(wèi)生消毒工作，杜絕流行病的發(fā)生。四、班級(jí)活動(dòng)精彩紛呈本學(xué)期我們積極配合幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)，組織開(kāi)展了豐富活動(dòng)，新學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)半日活動(dòng)、幼兒體檢、園內(nèi)的早操評(píng)比活動(dòng)、區(qū)內(nèi)娃娃樂(lè)故事會(huì)、六一親子園游會(huì)??大家積極參與，收獲滿滿。同時(shí)我們也利用家長(zhǎng)會(huì)、親子活動(dòng)，半日活動(dòng)鼓勵(lì)家長(zhǎng)配合做好幼小銜接的準(zhǔn)備工作，讓家長(zhǎng)了解幼小銜接進(jìn)展情況，及時(shí)了解幼兒發(fā)展水平。在班級(jí)工作中，同班的三位教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，以班級(jí)利益為重，不計(jì)較個(gè)人得失，互相交流，相互學(xué)習(xí)，及時(shí)反思，隨時(shí)調(diào)整，充分保證了班級(jí)工作的正常開(kāi)展。第五篇：大班下學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)2012——2013第二學(xué)期大（5）班班級(jí)工作總結(jié)一學(xué)期又過(guò)去了，大班幼兒也即將離開(kāi)北國(guó)中心幼兒園，進(jìn)入一個(gè)全新的環(huán)境學(xué)習(xí)生活了。一、保育工作：在活動(dòng)中繼續(xù)指導(dǎo)幼兒保持良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，在班級(jí)中安排值日生及小助手，并對(duì)幼兒進(jìn)行監(jiān)督和糾正，在幼兒當(dāng)中養(yǎng)成互相監(jiān)督的習(xí)慣。平時(shí)積極鼓勵(lì)幼兒大膽參與各項(xiàng)體育活動(dòng)鍛煉，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。利用晨談、午餐前的時(shí)間向幼兒介紹自我保護(hù)行為的簡(jiǎn)單常識(shí)。體育活動(dòng)中，幼兒情緒飽滿，較好的掌握了攀爬、拍球、投跳、平衡等動(dòng)作技能，學(xué)會(huì)了幾種跳繩的方法，動(dòng)作協(xié)調(diào)且反應(yīng)靈敏。學(xué)會(huì)目測(cè)和自然測(cè)量的方法比較物體的高矮、粗細(xì)、寬窄、遠(yuǎn)近、厚薄等；重要的是幼兒學(xué)會(huì)了將這些知識(shí)運(yùn)用到生活中去，能區(qū)分各種形體，學(xué)會(huì)等分，進(jìn)一步理解整體與部分的包含關(guān)系。利用藝術(shù)節(jié)活動(dòng)開(kāi)展故事、唱歌等活動(dòng)，大大美術(shù)方面幼兒的手工技能進(jìn)步較大，如：剪、折、捏、粘貼等，懂得綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的美工技能來(lái)完成作品，和教師一起制作主題墻飾。與家長(zhǎng)配合，做好家園聯(lián)系，每周展示周計(jì)劃，讓家長(zhǎng)了解幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容、教育要求；每月的成長(zhǎng)手冊(cè)讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的表現(xiàn)，對(duì)幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)家訪、電訪，與家長(zhǎng)交談，商討更積極有效的教育方法，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。結(jié)合幼小銜接活動(dòng)，開(kāi)展“我上小學(xué)了”的主題活動(dòng)?；顒?dòng)中教師的觀察注重全面性，個(gè)別性、深入性不夠；創(chuàng)造性游戲的開(kāi)展較薄弱，幼兒的自主性差；個(gè)別幼兒的惰性強(qiáng)、依賴性強(qiáng)；個(gè)別幼兒不夠大方膽小怕事等，在今后的工作中，我們將根據(jù)以上存在的不足，認(rèn)真的反思調(diào)整，汲取先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和管理方法，揚(yáng)長(zhǎng)避短。六、反思調(diào)整：總結(jié)了這個(gè)學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在繁忙中我們的工作又向前進(jìn)了一大步，不僅孩子們的各方面得到發(fā)展，我們也和孩子們一起進(jìn)步了，工作中我們?nèi)〉昧嗽S多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)許多的知識(shí)。在每一個(gè)主題活動(dòng)開(kāi)展前，我們根據(jù)孩子的興趣點(diǎn)、對(duì)主題內(nèi)容的原始掌握情況以及從孩子身上挖掘進(jìn)一步生成的新主題，用孩子想象的方式與孩子一起設(shè)計(jì)主題圖，同時(shí)在家園園地向家長(zhǎng)介紹有關(guān)主題的資料，讓家長(zhǎng)了解我們的活動(dòng)，支持孩子的活動(dòng)需要。在童話之星和成長(zhǎng)的足跡繪畫(huà)比賽中孩子們也獲得了優(yōu)異的成績(jī)。這學(xué)期，在班級(jí)走廊的墻壁上創(chuàng)設(shè)“新聞角”，請(qǐng)幼兒看新聞，在班級(jí)講新聞，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，幼兒的知識(shí)面變更廣了，培養(yǎng)了幼兒的傾聽(tīng)能力及表達(dá)能力，提高幼兒對(duì)文學(xué)作品感興趣，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。在教育教學(xué)中，采用探索在前，講解在后的教學(xué)形式，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，特別是在計(jì)算方面體現(xiàn)較明顯。特別是對(duì)幼兒即將進(jìn)入小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。二、常規(guī)工作：本學(xué)期針對(duì)班級(jí)的常規(guī)情況，進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，并統(tǒng)一各環(huán)節(jié)組織的音樂(lè)，讓幼兒自己討論形成各項(xiàng)常規(guī)的規(guī)則，共同督促幼兒自覺(jué)遵守。幼兒的自理能力進(jìn)步較大，特別是在做值日生時(shí)，都能幫助分發(fā)餐具、擺放桌椅、收拾整理好教室、掛好毛巾等工作，在日?；顒?dòng)中滲透幼兒安全意識(shí)和自我保護(hù)能力的培養(yǎng)，從發(fā)生在幼兒身邊的事例或有關(guān)教育資料進(jìn)行科學(xué)有效的教育，使幼兒懂得在活動(dòng)中如何保護(hù)自己，愛(ài)護(hù)別人，避免危險(xiǎn)事故的發(fā)生。回顧這學(xué)期的工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，收獲不少。不僅孩子們的各方面得到發(fā)展，我們也和孩子們一起進(jìn)步了，工作中我們?nèi)〉昧嗽S多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。有了家長(zhǎng)的支持、配合參與，我班幼兒“畢業(yè)典禮”中表現(xiàn)出色，深得大家好評(píng)。當(dāng)孩子們之間發(fā)生矛盾時(shí)，我們也會(huì)耐心的講給家長(zhǎng)聽(tīng)，做到公平的對(duì)待每一個(gè)孩子，每一位家長(zhǎng)。本學(xué)期還加強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)及安全衛(wèi)生教育，避免了幼兒安全事故的發(fā)生。本學(xué)期和孩子一起圓滿地完成了把愛(ài)送給你、相約春天、快樂(lè)六一、走近小學(xué)等主題活動(dòng)，并進(jìn)行了精彩的墻飾布置。在本學(xué)期我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展了“我是小小值日生”、“天氣預(yù)報(bào)員”以及“今天我來(lái)說(shuō)故事”等活動(dòng)，并且也把這些活動(dòng)列入了本班的常規(guī)活動(dòng)中進(jìn)行，家長(zhǎng)和幼兒都積極熱情的配合，值日生不僅每天都要服務(wù)于集體還要觀察自然角、種植區(qū)，將所觀察的植物變化通過(guò)繪畫(huà)形式記錄下來(lái)，通過(guò)每天輪流值日和播報(bào)天氣，不僅提高了幼兒的集體服務(wù)意識(shí)和服務(wù)能力。使他們