【正文】 文不能僅僅只是學(xué)會(huì)書本知識(shí)而已，而要增加孩子的課外閱讀量，要做到“大語(yǔ)文，大閱讀，大學(xué)習(xí)。當(dāng)用手拿著小雞的頭，喂它吃米時(shí)，小雞的反應(yīng)是把頭縮成一團(tuán)，堅(jiān)決不吃；而當(dāng)人走開，籠子里只有小雞和米粒時(shí)，它卻吃得津津有味。教材，合理科學(xué)整合。不能急于求成，心中要有明確的目標(biāo)：不求人人成功，但求人人進(jìn)步。一節(jié)成功的課堂，要始終圍繞目標(biāo)層層展開，鼓勵(lì)學(xué)生全員參與，有針對(duì)性地突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生的情況及時(shí)反饋和小結(jié)，教師的激勵(lì)性語(yǔ)言要貫穿始終，讓學(xué)生做到積極、樂觀、善思、會(huì)學(xué)。課堂教學(xué)中最根本、最綠色、最重要的是學(xué)生自主的有意義的學(xué)習(xí)。二、同課異構(gòu)張老師的課思路清晰，各個(gè)環(huán)節(jié)之間的銜接較緊湊。在學(xué)習(xí)少年閏土的四件小事時(shí)，她打破了一貫的老師講、學(xué)生配合的教學(xué)模式。我會(huì)朝著時(shí)效性的語(yǔ)文課堂教學(xué)不斷努力，力爭(zhēng)取得更大進(jìn)步！第二篇：外出聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)走出去，總會(huì)有收獲——參加第三屆新疆兵團(tuán)片區(qū)海峽兩岸“能力生根計(jì)劃“學(xué)術(shù)研討會(huì)暨兵團(tuán)分課題組階段性成果交流展評(píng)會(huì)心得體會(huì)五家渠二中高中英語(yǔ)組：于紅首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我有一個(gè)學(xué)習(xí)與提高英語(yǔ)教學(xué)專業(yè)素質(zhì)的機(jī)會(huì)。專家們的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，如果用兩個(gè)詞來形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。聽了這些專家的課，使我們對(duì)新課程的理念，有了更進(jìn)一步的理解。對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對(duì)教學(xué)做充分的準(zhǔn)備，教師只有知道上什么，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。在教學(xué)新知時(shí)，都是讓學(xué)生自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、探究新知的，并且互動(dòng)形式多樣，注重主體參與。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題，教學(xué)中，遇到一些簡(jiǎn)單的問題，就讓學(xué)生自己通過動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，讓每位學(xué)生都成為學(xué)數(shù)學(xué)的主人。課堂中允許學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，允許學(xué)生出現(xiàn)分歧，允許學(xué)生出現(xiàn)自己的預(yù)設(shè)中沒有的問題，創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，課堂的原生態(tài)味兒十足，這也充分展現(xiàn)了深厚的教學(xué)功底，課堂上臨時(shí)應(yīng)變的能力很強(qiáng)。在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。在這次活動(dòng)中，我深深感覺到：“走出去，總會(huì)有收獲”。不同的老師，不同的理念，不同的設(shè)計(jì)思路讓我切實(shí)感受到了他們的扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊(yùn)。聽完這些課，我對(duì)解決問題又有了新的認(rèn)識(shí)。而課堂上學(xué)生沒有問題的背后又是什么呢？就是教師并沒有順應(yīng)新課程的理念，轉(zhuǎn)變自己的角色，沒有樹立服務(wù)的意識(shí)，沒有給學(xué)生充分的思考問題的空間與時(shí)間呀！有人比喻說：教學(xué)過程是一個(gè)流程，它應(yīng)該像一條河，有時(shí)奔騰咆哮、一瀉千里，有時(shí)峰回路轉(zhuǎn)、潤(rùn)物無聲。“揚(yáng)長(zhǎng)”的過程中，學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng)，才華得以顯露，優(yōu)勢(shì)得以保持，而且學(xué)生看到自己的長(zhǎng)處，能處于成功的興奮和追求更大成功的愿望之中……”在平凡的數(shù)學(xué)教育工作中，他們是這樣想的，也是這樣做的。對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對(duì)教學(xué)做充分的準(zhǔn)備，教師只有知道上什么，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。在教學(xué)新知時(shí)，都是讓學(xué)生自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、探究新知的，并且互動(dòng)形式多樣，注重主體參與。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題，教學(xué)中，遇到一些簡(jiǎn)單的問題，就讓學(xué)生自己通過動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，讓每位學(xué)生都成為學(xué)數(shù)學(xué)的主人。課堂中允許學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，允許學(xué)生出現(xiàn)分歧，允許學(xué)生出現(xiàn)自己的預(yù)設(shè)中沒有的問題，創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，課堂的原生態(tài)味兒十足，這也充分展現(xiàn)了深厚的教學(xué)功底，課堂上臨時(shí)應(yīng)變的能力很強(qiáng)。成長(zhǎng)需要內(nèi)驅(qū)，成長(zhǎng)需要沉淀，成長(zhǎng)需要活材，成長(zhǎng)需要蛻變，成長(zhǎng)需要追求至善。他們現(xiàn)代的新課標(biāo)理念、新穎的設(shè)計(jì)、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語(yǔ)言給我留下了深刻的印象。嘆服他們的口才，嘆服他們的自信，嘆服他們的敏銳，嘆服他們的知識(shí)淵博。開堂老師以猜猜老師今年多少歲立刻引起了學(xué)生的興趣，她告訴學(xué)生她比本班最小的學(xué)生大32歲，學(xué)生通過猜想，引出用字母a表示不同的學(xué)生年齡，從而得到a+32可以表示老師的年齡。第二堂課是由李老師展示的五年級(jí)英語(yǔ)，本節(jié)課，老師以幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，多樣的鼓勵(lì)，有趣的練習(xí)，把教授單詞和學(xué)習(xí)句型有機(jī)的結(jié)合起來，課堂氣氛活躍，學(xué)生掌握的扎實(shí)，真正做到了高效課堂。學(xué)生收獲的不僅只是教學(xué)的知識(shí)和結(jié)論，更重要的是學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生也就學(xué)得輕松愉快。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過程中來，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動(dòng)性，讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺得枯燥乏味，更好地完成教學(xué)任務(wù)。他們教學(xué)新知時(shí)不是急于告訴學(xué)生的方法，而是通過讓學(xué)生去觀察、探索，并重視學(xué)生用語(yǔ)言表述?？傊@次活動(dòng)使我受益匪淺，我將借這次活動(dòng)的東風(fēng)，把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo)，不斷提高自己的教學(xué)水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。一、談?wù)勎覍?duì)數(shù)學(xué)課和班會(huì)課的收獲數(shù)學(xué)課是在初三1班聽的，32名學(xué)生，授課教師羅英紅，講的是圖形的旋轉(zhuǎn)專題課，她整個(gè)教學(xué)就圍繞圖形旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)，旋轉(zhuǎn)前后圖形全等，來設(shè)計(jì)一種題型，就是我們中考數(shù)學(xué)的26題的一個(gè)類型題，通過各種變式，達(dá)到訓(xùn)練的目的。在今后的教學(xué)中向羅老師學(xué)習(xí)。最后班主任做總結(jié)發(fā)言，整個(gè)班會(huì)環(huán)節(jié)清晰、流暢，給我印象最深的就是小班長(zhǎng)的語(yǔ)言組織能力和臨場(chǎng)應(yīng)變能力，我非常欣賞和羨慕，再結(jié)合我班，我自問我是否也能找到一個(gè)這樣有組織能力的班長(zhǎng)。二、自我反思總之，聽了四位教師的課，看了隊(duì)列整齊的廣播操、樓梯兩旁的知識(shí)樹。當(dāng)同學(xué)間意見不同發(fā)生沖突，應(yīng)該怎么辦？欣賞小品：不歡而撒。羅老師重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生多說，讓學(xué)生多做。我一共聽了四節(jié)課，一節(jié)數(shù)學(xué)，一節(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課，一節(jié)語(yǔ)文課和一節(jié)班會(huì)課，其中數(shù)學(xué)課和班會(huì)課讓我感受頗深，受益匪淺，讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題，教學(xué)中，遇到一些簡(jiǎn)單的問題，就讓學(xué)生自己通過動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生掌握新知，更重要的是要重視培養(yǎng)學(xué)生的能力。二、教師要有良好的自身素質(zhì)。聆聽完三堂課，我主要有以下一些體會(huì)：一、必須對(duì)教材充分理解和掌握。詮釋了新課程理念。引出課題。使我更深刻地感受到了課堂教學(xué)的生活化與藝術(shù)化。老師們毫無保留的把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風(fēng)趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學(xué)技藝無止境，教學(xué)創(chuàng)意無極限。第四篇：外出聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)構(gòu)建以學(xué)生為中心的課堂石門鎮(zhèn)教育輔導(dǎo)站寬溝小學(xué) 陳佰軍2012年10月24日，我有幸參加了“金昌市對(duì)口幫扶天?？h支教工作活動(dòng)”，聆聽了金昌市三位老師的示范課，感覺受益匪淺。我將借這次活動(dòng)的東風(fēng)，把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo)，不斷提高自己的教學(xué)水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。這樣學(xué)生在自己探索中發(fā)現(xiàn)、掌握湊十法。三、要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。聽了這幾位專家和優(yōu)秀教師的課，使我深有感受他們對(duì)教材理解透徹，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，真正做到以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，扎扎實(shí)實(shí)地上好每一堂數(shù)學(xué)課。服務(wù)是一種精神，有一種精神叫服務(wù)！下面我就結(jié)合實(shí)際來談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。從這個(gè)意義上說，老師們的課堂輕松活潑，游刃有余，原因是他成功地扮演了學(xué)生朋友的角色，扮演了課程開發(fā)者、組織者、引領(lǐng)者的角色，他們始終把學(xué)生看作服務(wù)的對(duì)象教師：即服務(wù)者：“既然每個(gè)學(xué)生都有一種特殊的天賦與潛能，那么，教育應(yīng)當(dāng)成為“揚(yáng)長(zhǎng)”的教育，不能只忙于“補(bǔ)短”而壓抑有特長(zhǎng)的學(xué)生。短短的課堂四十分鐘，真正是教學(xué)“無痕”，精彩“有痕”！數(shù)學(xué)課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)，應(yīng)該讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光關(guān)注情境，應(yīng)該為數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)提供執(zhí)掌應(yīng)該為數(shù)學(xué)思維的發(fā)展提供土壤。他們?cè)O(shè)計(jì)的內(nèi)容難度逐漸增大，挑戰(zhàn)性越來越強(qiáng)，在不斷的解決問題的過程中學(xué)生的興趣越來越高。聽了這些老師的課，使我們對(duì)新課程的理念，有了更進(jìn)一步的理解。我會(huì)以此次觀摩課為契機(jī)，繼續(xù)好好研究教材，思考教學(xué)，組織教學(xué)，增進(jìn)自己的教學(xué)水平，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的課，讓孩子們?cè)趯W(xué)知識(shí)的世界里快樂地成長(zhǎng)。總之，通過這次聽課活動(dòng)，各位教師所體現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)遠(yuǎn)不止這些，他們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功，較強(qiáng)的課堂調(diào)控能力，精美的教學(xué)課件，對(duì)教材的深層次把握，都給我留下了深刻的印象，使我學(xué)有所得，也讓我深思，怎樣把各位教師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)盡快融入自身的課堂教學(xué)中，讓自己的課堂教學(xué)變的有特色、有效益。這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。這樣學(xué)生在自己探索中發(fā)現(xiàn)、掌握湊十法。三、要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。聽了這幾位專家和優(yōu)秀教師的課，使我深有感受他們對(duì)教材理解透徹，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，真正做到以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，扎扎實(shí)實(shí)地上好每一堂數(shù)學(xué)課。下面我就結(jié)合實(shí)際來談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。教育專家們滔滔不絕、揮灑自如的講解，我心中十分嘆服。在這次活動(dòng)中，我深深感覺到：“走出去，總會(huì)有收獲”。相信，做她的學(xué)生會(huì)很有成就感。何建芬老師的課堂上最大的亮點(diǎn)就是：賞識(shí)教育貫穿課堂。要構(gòu)建學(xué)大于教的課堂模式，腳踏實(shí)地地落實(shí)學(xué)生的各項(xiàng)能力訓(xùn)練。何老師指出，教學(xué)上如果我們亦步亦趨，只會(huì)漸行漸遠(yuǎn)。此外，還要自主合作，習(xí)得生成。充分還給學(xué)生。教師要時(shí)時(shí)處處多用賞識(shí)教育，鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)。生本，全面發(fā)展學(xué)生。作為教師，要設(shè)身處地為學(xué)生著想，摒棄死板的教學(xué)模式，而要以興趣為突破口，選擇學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容，給學(xué)生帶來最需要的學(xué)習(xí)形式，讓孩子們不但要學(xué)，而且要愛學(xué)甚至是樂學(xué)，興趣是最好的老師，有了興趣，還怕學(xué)生的成績(jī)不好嗎？所以作為教師，不但要備教材，還要備學(xué)生，調(diào)動(dòng)孩子的“胃口”，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，成就學(xué)生最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。外出聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)10學(xué)習(xí)體會(huì)：這次學(xué)習(xí)內(nèi)容共有兩部分：首先聽取了來自廣州天河區(qū)華陽(yáng)小學(xué)特級(jí)教師何建芬老師的專題講座；其次是何老師和清新縣第一小學(xué)的一位老師的同課異構(gòu)《少年閏土》。三、淳樸的課堂這些老師 他們沒有刻意的去追求華