【正文】 文不能僅僅只是學會書本知識而已，而要增加孩子的課外閱讀量，要做到“大語文，大閱讀，大學習。當用手拿著小雞的頭，喂它吃米時，小雞的反應是把頭縮成一團，堅決不吃；而當人走開，籠子里只有小雞和米粒時，它卻吃得津津有味。教材，合理科學整合。不能急于求成，心中要有明確的目標：不求人人成功，但求人人進步。一節(jié)成功的課堂，要始終圍繞目標層層展開，鼓勵學生全員參與，有針對性地突破重點和難點，并根據(jù)學生的情況及時反饋和小結，教師的激勵性語言要貫穿始終，讓學生做到積極、樂觀、善思、會學。課堂教學中最根本、最綠色、最重要的是學生自主的有意義的學習。二、同課異構張老師的課思路清晰，各個環(huán)節(jié)之間的銜接較緊湊。在學習少年閏土的四件小事時，她打破了一貫的老師講、學生配合的教學模式。我會朝著時效性的語文課堂教學不斷努力，力爭取得更大進步！第二篇：外出聽課學習心得體會走出去，總會有收獲——參加第三屆新疆兵團片區(qū)海峽兩岸“能力生根計劃“學術研討會暨兵團分課題組階段性成果交流展評會心得體會五家渠二中高中英語組：于紅首先，感謝學校領導為我提供這樣一個學習的平臺，讓我有一個學習與提高英語教學專業(yè)素質的機會。專家們的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，如果用兩個詞來形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。聽了這些專家的課，使我們對新課程的理念，有了更進一步的理解。對教材進行深入細致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師只有知道上什么，什么是重點、難點才能上好課。教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和保證。在教學新知時，都是讓學生自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、探究新知的，并且互動形式多樣，注重主體參與。每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題，教學中，遇到一些簡單的問題，就讓學生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與思考和發(fā)表意見的機會，讓每位學生都成為學數(shù)學的主人。課堂中允許學生出現(xiàn)錯誤，允許學生出現(xiàn)分歧，允許學生出現(xiàn)自己的預設中沒有的問題，創(chuàng)設的情境真正為教學服務，課堂的原生態(tài)味兒十足，這也充分展現(xiàn)了深厚的教學功底，課堂上臨時應變的能力很強。在以后的教學中，我將更加努力學習，取長補短。在這次活動中，我深深感覺到：“走出去，總會有收獲”。不同的老師，不同的理念，不同的設計思路讓我切實感受到了他們的扎實的教學功底和深厚的文化底蘊。聽完這些課，我對解決問題又有了新的認識。而課堂上學生沒有問題的背后又是什么呢？就是教師并沒有順應新課程的理念，轉變自己的角色，沒有樹立服務的意識，沒有給學生充分的思考問題的空間與時間呀！有人比喻說：教學過程是一個流程，它應該像一條河，有時奔騰咆哮、一瀉千里，有時峰回路轉、潤物無聲。“揚長”的過程中，學生的個性得以張揚，才華得以顯露，優(yōu)勢得以保持，而且學生看到自己的長處，能處于成功的興奮和追求更大成功的愿望之中……”在平凡的數(shù)學教育工作中，他們是這樣想的，也是這樣做的。對教材進行深入細致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師只有知道上什么，什么是重點、難點才能上好課。教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和保證。在教學新知時，都是讓學生自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、探究新知的，并且互動形式多樣，注重主體參與。每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題，教學中，遇到一些簡單的問題，就讓學生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與思考和發(fā)表意見的機會，讓每位學生都成為學數(shù)學的主人。課堂中允許學生出現(xiàn)錯誤，允許學生出現(xiàn)分歧，允許學生出現(xiàn)自己的預設中沒有的問題，創(chuàng)設的情境真正為教學服務，課堂的原生態(tài)味兒十足，這也充分展現(xiàn)了深厚的教學功底，課堂上臨時應變的能力很強。成長需要內驅，成長需要沉淀，成長需要活材，成長需要蛻變，成長需要追求至善。他們現(xiàn)代的新課標理念、新穎的設計、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語言給我留下了深刻的印象。嘆服他們的口才，嘆服他們的自信，嘆服他們的敏銳，嘆服他們的知識淵博。開堂老師以猜猜老師今年多少歲立刻引起了學生的興趣，她告訴學生她比本班最小的學生大32歲，學生通過猜想，引出用字母a表示不同的學生年齡，從而得到a+32可以表示老師的年齡。第二堂課是由李老師展示的五年級英語，本節(jié)課，老師以幽默風趣的語言，多樣的鼓勵，有趣的練習，把教授單詞和學習句型有機的結合起來，課堂氣氛活躍，學生掌握的扎實，真正做到了高效課堂。學生收獲的不僅只是教學的知識和結論，更重要的是學生掌握了學習的方法。學生也就學得輕松愉快。有良好的素質才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學過程中來，調動孩子的學習過程中的積極性和主動性，讓數(shù)學課不再讓學生覺得枯燥乏味，更好地完成教學任務。他們教學新知時不是急于告訴學生的方法，而是通過讓學生去觀察、探索，并重視學生用語言表述?？傊?，這次活動使我受益匪淺，我將借這次活動的東風，把優(yōu)秀教師當作追趕的目標，不斷提高自己的教學水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。一、談談我對數(shù)學課和班會課的收獲數(shù)學課是在初三1班聽的，32名學生，授課教師羅英紅，講的是圖形的旋轉專題課，她整個教學就圍繞圖形旋轉的性質，旋轉前后圖形全等，來設計一種題型，就是我們中考數(shù)學的26題的一個類型題，通過各種變式，達到訓練的目的。在今后的教學中向羅老師學習。最后班主任做總結發(fā)言，整個班會環(huán)節(jié)清晰、流暢，給我印象最深的就是小班長的語言組織能力和臨場應變能力，我非常欣賞和羨慕，再結合我班，我自問我是否也能找到一個這樣有組織能力的班長。二、自我反思總之，聽了四位教師的課，看了隊列整齊的廣播操、樓梯兩旁的知識樹。當同學間意見不同發(fā)生沖突，應該怎么辦？欣賞小品：不歡而撒。羅老師重點培養(yǎng)學生多說，讓學生多做。我一共聽了四節(jié)課，一節(jié)數(shù)學，一節(jié)化學實驗課，一節(jié)語文課和一節(jié)班會課，其中數(shù)學課和班會課讓我感受頗深，受益匪淺，讓我充分領略了課堂教學的無窮藝術魅力。每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題，教學中，遇到一些簡單的問題，就讓學生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與思考和發(fā)表意見的機會，讓每位學生都成為數(shù)學學習的主人。在教學中，教師不僅要讓學生掌握新知，更重要的是要重視培養(yǎng)學生的能力。二、教師要有良好的自身素質。聆聽完三堂課，我主要有以下一些體會：一、必須對教材充分理解和掌握。詮釋了新課程理念。引出課題。使我更深刻地感受到了課堂教學的生活化與藝術化。老師們毫無保留的把自己在教學中的經(jīng)驗體會拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學技藝無止境，教學創(chuàng)意無極限。第四篇：外出聽課學習心得體會構建以學生為中心的課堂石門鎮(zhèn)教育輔導站寬溝小學 陳佰軍2012年10月24日，我有幸參加了“金昌市對口幫扶天?？h支教工作活動”，聆聽了金昌市三位老師的示范課，感覺受益匪淺。我將借這次活動的東風，把優(yōu)秀教師當作追趕的目標，不斷提高自己的教學水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。這些課在教學過程中創(chuàng)設的情境，目的明確，為教學服務。這樣學生在自己探索中發(fā)現(xiàn)、掌握湊十法。三、要注重學生能力的培養(yǎng)。聽了這幾位專家和優(yōu)秀教師的課，使我深有感受他們對教材理解透徹，真正把學習的主動權還給學生，真正做到以學生為主體，以教師為主導，扎扎實實地上好每一堂數(shù)學課。服務是一種精神，有一種精神叫服務！下面我就結合實際來談談自己的一些體會。從這個意義上說，老師們的課堂輕松活潑，游刃有余，原因是他成功地扮演了學生朋友的角色，扮演了課程開發(fā)者、組織者、引領者的角色，他們始終把學生看作服務的對象教師：即服務者：“既然每個學生都有一種特殊的天賦與潛能，那么，教育應當成為“揚長”的教育，不能只忙于“補短”而壓抑有特長的學生。短短的課堂四十分鐘，真正是教學“無痕”，精彩“有痕”！數(shù)學課上的情境創(chuàng)設應該為學生學習數(shù)學服務，應該讓學生用數(shù)學的眼光關注情境，應該為數(shù)學知識和技能的學習提供執(zhí)掌應該為數(shù)學思維的發(fā)展提供土壤。他們設計的內容難度逐漸增大，挑戰(zhàn)性越來越強，在不斷的解決問題的過程中學生的興趣越來越高。聽了這些老師的課，使我們對新課程的理念，有了更進一步的理解。我會以此次觀摩課為契機，繼續(xù)好好研究教材，思考教學，組織教學，增進自己的教學水平，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的課，讓孩子們在學知識的世界里快樂地成長?？傊?，通過這次聽課活動，各位教師所體現(xiàn)出來的優(yōu)點遠不止這些，他們扎實的教學基本功，較強的課堂調控能力，精美的教學課件，對教材的深層次把握，都給我留下了深刻的印象，使我學有所得，也讓我深思，怎樣把各位教師的教學優(yōu)點盡快融入自身的課堂教學中，讓自己的課堂教學變的有特色、有效益。這些課在教學過程中創(chuàng)設的情境，目的明確，為教學服務。這樣學生在自己探索中發(fā)現(xiàn)、掌握湊十法。三、要注重學生能力的培養(yǎng)。聽了這幾位專家和優(yōu)秀教師的課，使我深有感受他們對教材理解透徹，真正把學習的主動權還給學生，真正做到以學生為主體，以教師為主導，扎扎實實地上好每一堂數(shù)學課。下面我就結合實際來談談自己的一些體會。教育專家們滔滔不絕、揮灑自如的講解，我心中十分嘆服。在這次活動中，我深深感覺到：“走出去，總會有收獲”。相信，做她的學生會很有成就感。何建芬老師的課堂上最大的亮點就是：賞識教育貫穿課堂。要構建學大于教的課堂模式，腳踏實地地落實學生的各項能力訓練。何老師指出，教學上如果我們亦步亦趨，只會漸行漸遠。此外，還要自主合作，習得生成。充分還給學生。教師要時時處處多用賞識教育，鼓勵孩子學習。生本，全面發(fā)展學生。作為教師，要設身處地為學生著想，摒棄死板的教學模式，而要以興趣為突破口，選擇學生喜歡的學習內容，給學生帶來最需要的學習形式，讓孩子們不但要學，而且要愛學甚至是樂學，興趣是最好的老師，有了興趣，還怕學生的成績不好嗎？所以作為教師，不但要備教材，還要備學生，調動孩子的“胃口”，激發(fā)他們學習的積極性，成就學生最好的學習狀態(tài)。外出聽課學習心得體會10學習體會：這次學習內容共有兩部分：首先聽取了來自廣州天河區(qū)華陽小學特級教師何建芬老師的專題講座；其次是何老師和清新縣第一小學的一位老師的同課異構《少年閏土》。三、淳樸的課堂這些老師 他們沒有刻意的去追求華