【正文】 日之前，我們在法制教育的基礎上，讓學生想象違法犯罪的后果、小偷被抓的情景，使他們對這些行為后果產(chǎn)生恐懼，從而預防后進學生在假日里違法犯罪，從而規(guī)范他們的行為。如在后進生的幫教工作中，我們請原來因嚴重違反校紀校規(guī)而多次處分，但在老師們的幫教下轉(zhuǎn)化過來的學生來講述自己的成長史，使后進學生懂得人人都是可以轉(zhuǎn)化的。六、情感教育法在分析后進生形成的原因時，我們發(fā)現(xiàn)較多的后進生是由于父母的離異、再婚、違法服刑、家庭突變等原因失去家長的關愛而成為后進生的，我校共有10多位這樣家庭的學生。同時，通過師生共做游戲融洽師生關系，并對特困家庭的學生在經(jīng)濟上給予援助，讓他們體會到老師的關愛、社會主義大家庭的溫暖，激發(fā)他們樹立信心，克服困難。于村小學 教師：郭明亞 2015年9月第四篇：淺談后進生轉(zhuǎn)化工作淺談后進生轉(zhuǎn)化工作一個班幾十名學生，每個人都有自己的個性和優(yōu)點，他們中有先進、中間后進的不同層次和關態(tài)。所謂后進生一般是指學習成績差，調(diào)皮搗蛋，不守紀律，不求上時宜呂德差的學生。我認為后進生的轉(zhuǎn)化工作應該是用愛去關心，去體貼，讓后進生體會到其情，體會到溫暖，這樣才能拓開學生心靈窗戶，開啟他們身身的潛力，促進他們正常駐機構的發(fā)展。該同學有了明顯的好轉(zhuǎn)。我聯(lián)系這兩學生的平時表現(xiàn)進行分析，初步斷定是學習較差的哪個學生抄了學習較好的哪個學生的作業(yè)。于是我拿出一張白紙，想讓他把作業(yè)當面再做一遍，然后嚴肅地批評他一頓。三、要及時表揚后進生教師要時刻關注后進生的一舉一動，特別是對于他們的進步，哪怕是極微小的進步也要及時表揚，這樣后進生就會覺得教師也是關心他們的。然后我叫同學們背古詩，他居然第一個就舉手。慢慢的邁向中層生。本人從教時間不長經(jīng)驗不足能力有限，在轉(zhuǎn)化后進生的過程有一些心得體會也有許多困惑，下面我就簡單談談我的幾點看法。一般來說，后進生的心理狀態(tài)是十分矛盾復雜的。之后我在適當?shù)臅r候找她聊天問她學習上還有哪些不懂的地方，如果有的話中午可以到學校找我，上課的時候我也會經(jīng)常督促她，可能她也感覺到我是真心想幫助她，對我也不在有抵觸情緒還主動向我借參考資料，上課的時候也能記筆記了，這次考試她的成績也有明顯進步雖然還不是很理想，我會繼續(xù)努力幫她提高成績。在教育工作中，對后進生有所“偏愛”：課堂上能夠舉手發(fā)言就加以鼓勵；學習上有所進步就給予贊許；品德上做點好事就進行表揚，讓后進生品嘗到受贊許、表揚的歡樂，而千萬別讓他們在課堂上成為被冷落被“遺忘”的對象，認為“老師只看到我的缺點和短處，看不到我的優(yōu)點和進步”。班主任在做后進生轉(zhuǎn)化工作時，要注意運用班集體的力量，發(fā)揮“同化”的功能，使后進生不得不約束自己，以適應班集體的良好氛圍。我因勢利導鼓勵他學習上要多努力，并安排其他成績優(yōu)秀的學生在學習上給他幫助，讓他感受到同學對他的關心。后進生的轉(zhuǎn)化絕非一朝一夕之事，也不會是一帆風順的，有時甚至會出現(xiàn)較大的反復，所以，轉(zhuǎn)變后進生的工作必須持之以恒，循循善誘，要有極大的耐心。要做好反復教育工作，必須要有“馬拉松式”的耐心，耐心地與后進生交談，耐心地幫助，使學生在這種轉(zhuǎn)變過程中學到老師那種“持之以恒”的精神，這樣必定會有一定成效。第五、耐心等于成功。要有意識地把后進生組織到班集體的運轉(zhuǎn)機制中去進行教育轉(zhuǎn)化，爭取為后進生提供一個寬松的環(huán)境，為他們創(chuàng)設更多的機會和條件來發(fā)展自己。這位學生學習仍然非常勤奮學習主動性很強，他也充分體會到成功給他帶來的喜悅，相信他會越來越優(yōu)秀。后進生有陰暗的消極面，又有潛在的閃光點，他們同優(yōu)秀生、中等生一樣渴望進步，渴望表揚。有鑒于此，班主任若一味地對他們批評教育可能不會有好的效果，在嚴格要求他們對他們進行思想引導的同時，要從生活上關心，從學習上幫助他們，使他們從內(nèi)心感受到你對他的愛護、期望，使他們愿意接受你信任你，聽你的話，所謂“親其師，信其道”。我們要摸清后進生的底細，了解他們的思想品德、行為習慣、文化學習底、家庭情況、愛好特長、性格特點，對他們要有比較全面的了解，才能根據(jù)學生的特點采取適當?shù)姆椒ㄟM行轉(zhuǎn)化工作。第五篇：淺談后進生轉(zhuǎn)化工作淺談后進生轉(zhuǎn)化工作淺談后進生轉(zhuǎn)化工作文/姚紅后進生主要是指道德品行差或?qū)W業(yè)成績較差甚至兩者均差的學生，眾所周知，后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，是影響和諧班集體建設的關鍵所在，也是影響整體教育教學質(zhì)量提高的至關重要的環(huán)節(jié)。這種積極舉手，大膽回答問題的精神。我班有一個叫黃軍的學生，他一向?qū)W生比較散漫，上課不認真，對于上課所提的問題，更是漠不關心?？粗鴮W生哪羞愧的目光，我腦海里閃過許多念頭：我是要當面指出他在說謊，以顯示我當教師的高明嗎？我是要置他于難堪的境地，然后狠狠教訓他一頓，以顯示我當教師的威嚴嗎？不，不能這么做！我又緩緩地把紙放回原處，都必須調(diào)平和地對這個學生說：“好了，沒別的了，你回去吧。問哪個學生有沒有抄別人的作業(yè)，他優(yōu)豫了一下回答：“沒有。二、尊重和愛護后進生的自尊心每個人都有自尊心，包括后進生，作為教師要注意：尊重和愛護學生的自尊心。班上有一個不太講衛(wèi)生，學習也一般的學生，我通過家訪，絢問其它同學了解到他以前是一個愛清潔衛(wèi)生的好孩子，在父母離異后致使他性恪大變，學習不求上進，不太在乎別人的看法，我行我素。很難憑借他們身身的力量去解決。因此班主作任要全面分析各個學生的特點，做好每個學生的教育和思想工作，促進學生的正常駐機構發(fā)展?？傊?，后進生轉(zhuǎn)化工作是學校工作中重要的一環(huán)，是每位教師不可推卸的責任。在茶話會上，沒有長篇的講話，更沒有訓話，而是用身邊生動的事例來感化學生。同時，我們不斷尋找后進生的閃光點，發(fā)現(xiàn)點滴進步，及時鼓勵，每當后進生聽到原來與自己差不多的學生受到表揚，他們的心靈總會受到震動，渴望著自己也能得到表揚。五、榜樣展示法榜樣的力量是無窮的。實踐證明，歸因訓練能提高學生的自信心，有利于后進生的轉(zhuǎn)化。到學年結(jié)束，8名學生的學習成績都得到不同程度的提高。因此，我們對學習成績差的學生作具體分析，發(fā)現(xiàn)影響學生學習成績主要包括學習方法和學習習慣等相關因素，并向?qū)W生指出不良的學習方法和學習習慣的危害性，使學生既認識自己的問題，又感到成績差是可以改變的，這樣學生就會出現(xiàn)奮發(fā)向上的積極變化。三、歸因訓練法我們組織教師學習歸因理論，學會歸因訓練方法。班主任老師就對他們進行