【正文】 己的身體發(fā)育。提問生活常識（報紙、電視里常常報道地震、打劫對我們的生命和身體健康有什么影響？）二、突發(fā)事件的害處通過生活經(jīng)驗，試著說出自己知道的突發(fā)事件。三、為什么要學會突發(fā)事件的應對技能？ 思考分析：突發(fā)事件對人體的危害有哪些？通過生活常識了解到突發(fā)事件對人體的危害。通過提示每段資料的內(nèi)容，引導學生從中找出相關(guān)信息。演示幻燈片。通過資料分析，培養(yǎng)學生分析、歸納問題的能力。教學設計一、導入新課通過思考人的各種需要，總結(jié)出人體需要的種類。通過閱讀課文和分析資料，掌握人五種需要的意義，樹立終身奮斗的觀念。交流所查閱到的有關(guān)人的各種需要的資料。提問：人為什么有需要？找到解釋問題的突破口。提出問題：為什么人在一種需要滿足后，又會有新的需要？四、小結(jié)師生共同總結(jié)本節(jié)教學內(nèi)容：人的需要名稱和次序；需要的意義；需要層次發(fā)展的特點。懂得進入中學要做好哪些方面的心理準備。教學重點和難點通過資料分析，學習積極向上的生活方式。要明白：勤奮努力是獲得成功的階梯，懶惰與貪玩會導致學業(yè)失敗，甚至貽誤終生。在從依賴性向獨立性的過渡中，我們要自強、自立、自控，學會自己管理自己，提高責任感。中學生正處于青春發(fā)育期，身體出現(xiàn)了明顯的變化，這是正常的生理現(xiàn)象，不必擔心、恐懼，要正確認識青春期男、女生的生理、心理變化。，能用所學知識解釋科學現(xiàn)象。：硬幣找家。這個距離可以說明自己的反應速度、交流感受。小結(jié)：人的神經(jīng)系統(tǒng)由腦、脊髓、神經(jīng)三部分組成。人體就是在神經(jīng)系統(tǒng)的指揮和協(xié)調(diào)下，成為一個整體，各器官分工合作，完成各種活動。小結(jié)：因此，同學們在日常生活中，應力所能及的幫助殘疾人。大腦和神經(jīng)對人體這么重要，應怎樣保健呢？介紹反射和條件反射的知識，用這一知識來解釋生活中的現(xiàn)象。⑤意識到從小養(yǎng)成良好的作息、正確的生活技能和學習方法、良好的衛(wèi)生習慣的重要。學生：查閱有關(guān)神經(jīng)疾病的資料。通過生活經(jīng)驗，試著說出人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成。通過生活常識了解到努力學習對神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育的促進作用。③神經(jīng)系統(tǒng)的作用了解神經(jīng)系統(tǒng)器官，知道應當注意保護神經(jīng)系統(tǒng)。組織學生表演，引導學生通過自身的體會，意識到不規(guī)律的作息對人體的危害。五、鞏固練習討論課后練習題。③了解生活中有效的保健大腦的方法，并堅持這些好習慣。教學重點和難點通過資料分析，掌握對大腦有效的保健方法。創(chuàng)設問題情境：提問生活常識，通過生活經(jīng)驗引出大腦對人體其 他系統(tǒng)調(diào)節(jié)的重要作用。引導學生運用生活經(jīng)驗，試著說出不利大腦健康的習慣。訓練思維能力。觀察各種習慣卡片。組織學生表演，引導學生通過自身的體會，意識到保護大腦的重要。教師給予引導、幫助、糾正、鼓勵。④通過資料分析，培養(yǎng)學生分析、歸納問題的能力。課前準備 教師：準備幻燈片及肺結(jié)核疾病的資料、各種能引起肺結(jié)核途徑的卡片。提問生活常識，通過當前易患感冒的時節(jié)，引出肺結(jié)核的概念。進行資料分析，分組討論哪些途徑可以傳播結(jié)核?。恳龑W生運用生活經(jīng)驗，試著說出人體患肺結(jié)核時的主要臨床癥狀。通過生活常識了解到肺結(jié)核的預防方法。通過提示每段資料的內(nèi)容，引導學生從中找出相關(guān)信息。提出問題：怎樣預防肺結(jié)核？引導學生思考預防肺結(jié)核的意義。五、鞏固練習：討論課后練習題。二、國內(nèi)：感染率：%。第五課 著裝與健康教學目標①通過本課的學習，使同學們了解著裝時應注意的事項。⑤意識到著裝對健康的影響，提高對著裝的認識。學生：查閱有關(guān)著裝與衛(wèi)生的資料。二、著裝的意義通過生活經(jīng)驗，試著說出人為什么著裝時要注意衛(wèi)生？ 通過閱讀課文和分析資料，掌握人著裝的意義，樹立正確的著裝觀念。②你的四季著裝中，哪些在安全、衛(wèi)生方面還存在需要改進的問題？進行角色扮演，說出在著裝中應注意的安全和衛(wèi)生問題，通過自我教育，逐漸養(yǎng)成正確著裝的好習慣。組織學生進行體驗，從而培養(yǎng)自己從小健康著裝的觀念。第六課 食物的選購與保存教學目標① 通過本課的學習，使同學們了解選購與保存食物的意義。⑤意識到食物對維護健康的重要性，提高對食物選購和保存的認識。學生：查閱有關(guān)食物的選購與存儲方面的資料。二、選購食物的方法通過生活經(jīng)驗，試著說出選購食物的方法。三、食物保存的方法思考分析：①食物在食用前的質(zhì)量與健康的關(guān)系是什么？訓練思維能力。觀察各種保存食物的卡片。組織學生表演，引導學生通過自身的體會，意識到食物質(zhì)量對人體健康的重要。第七課 青春期心理衛(wèi)生教學目標①通過本課的學習，使同學們了解青春期心理特點。⑤意識到青春期心理特征的重要性，提高對心理問題的認識。學生：查閱有關(guān)青春期心理的資料。二、青春期心理的特點通過生活經(jīng)驗，試著說出我們的心理為什么和以前不同？ 通過閱讀課文和分析資料，掌握人青春期心理的特點，樹立正確處理青春期心理的現(xiàn)象。②你知道保持青春期心理健康的方法有幾種？進行角色扮演，給自己把脈，通過自我教育，逐漸養(yǎng)成熱愛生命、促進心理健康的意識。組織學生進行體驗，從而培養(yǎng)自己從小熱愛生命、維護青春期心理健康的觀念。第八課 突發(fā)事件與應對技能教學目標①通過本課的學習，使同學們了解如遇突發(fā)事件的應對方式。⑥關(guān)注自己的身體健康，維護和促進自己的身體發(fā)育。教學設計一、導入新課從昨天新聞印尼發(fā)生地震說起，引出突發(fā)事件對我們生活的影響。進行資料分析，分組討論為什么青少年兒童要掌握突發(fā)事件的應對技能？突發(fā)事件對人的生命和健康有哪些害處？引導學生運用生活經(jīng)驗，說出自己生活中遇到的突發(fā)事件。②怎樣提高自己的心理素質(zhì)？進行角色扮演，說出在自己的生活中，怎樣提高自己的心理素質(zhì)？掌握一定的避險知識和技能，在災難發(fā)生時，隨時保持強烈的求生欲望。組織學生進行體驗，從而培養(yǎng)學生從小懂得學會應對突發(fā)事件的應對技能的重要。教師給予引導、幫助、糾正、鼓勵。④通過資料分析，培養(yǎng)學生分析、歸納問題的能力。課前準備 教師：準備幻燈片及五種需要的圖片。提問生活常識，指出人的生存需要滿足其一定的條件，否則就會生病。引導學生進行資料分析與討論。觀察人的各種需要卡片。組織學生表演，引導學生通過自身的體會，意識到人的需要是人奮斗的目標。引發(fā)學生樹立終身奮斗的觀念，加深對行為發(fā)展方面的心理衛(wèi)生問題的思考。②懂得進入中學要做好哪些方面的心理準備。教學重點和難點通過資料分析，學習積極向上的生活方式。小學里有你熟悉的校園，有你相處幾年的老師、同學，有你親近的好朋友，但是這些即將成為美好的回憶，我們就要步入中學的大門了。學生：查閱有關(guān)中學的各方面的資料。④通過資料分析，培養(yǎng)學生分析、歸納問題的能力。教師給予引導、幫助、糾正、鼓勵。提出問題：為什么人在一種需要滿足后，又會有新的需要？四、小結(jié)師生共同總結(jié)本節(jié)教學內(nèi)容：人的需要名稱和次序；需要的意義；需要層次發(fā)展的特點。提問：人為什么有需要？找到解釋問題的突破口。交流所查閱到的有關(guān)人的各種需要的資料。通過閱讀課文和分析資料，掌握人五種需要的意義，樹立終身奮斗的觀念。教學設計一、導入新課通過思考人的各種需要，總結(jié)出人體需要的種類。⑥關(guān)注自己的心理衛(wèi)生，維護和促進自己的心理健康、心理發(fā)展。②懂得五種需要層次發(fā)展的特點。演示幻燈片。通過提示每段資料的內(nèi)容，引導學生從中找出相關(guān)信息。三、為什么要學會突發(fā)事件的應對技能？ ①突發(fā)事件對人體的危害有哪些？通過生活常識了解到突發(fā)事件對人體的危害。提問生活常識（報紙、電視里常常報道地震、打劫對我們的生命和身體健康有什么影響？）二、突發(fā)事件的害處通過生活經(jīng)驗，試著說出自己知道的突發(fā)事件。課前準備教師：準備幻燈片及各種突發(fā)事件的圖片。④通過資料分析，培養(yǎng)學生分析、歸納問題的能力。提出問題：青春期為什么容易出現(xiàn)心理問題？引導學生思考解決出現(xiàn)的心理問題的簡單方法？四、小結(jié)師生共同總結(jié)本節(jié)教學內(nèi)容：青春期心理健康的意義；什么情況下應該尋求幫助？怎樣保持青春期的心理健康？五、鞏固練習討論課后練習題。通過提示每段資料的內(nèi)容，引導學生從中找出相關(guān)信息。三、怎樣保持青春期的心理健康？ 思考分析： ①你有過青春期的心理困惑嗎？說說你是怎樣解決這些困惑的？通過生活常識了解到各種解決青春期心理問題的方法。創(chuàng)設問題情境。教學重點和難點通過資料分析，掌握正確處理青春期心理問題的方法。③了解正確處理青春期心理現(xiàn)象的方法。五、鞏固練習討論課后練習題。提問：為什么要注意食物的質(zhì)量？找到解釋問題的突破口。交流所查閱到的有關(guān)食物與健康的資料。進行資料分析，分組討論為什么要選購營養(yǎng)價值較高、新鮮、不變質(zhì)、無污染的食物？為什么要到有衛(wèi)生許可證、熟食不暴露、生熟分開、錢貨分開的售貨點購買食物？為什么要購買生產(chǎn)廠家可靠、有生產(chǎn)日期、保鮮期內(nèi)的食品？引導學生運用生活經(jīng)驗，說出自己平時選購食物的方法。創(chuàng)設問題情境。教學重點和難點通過資料分析，掌握食物選購和保存的內(nèi)容。③了解食物的質(zhì)量與健康的關(guān)系。提出問題：為什么在著裝中要注意安全和衛(wèi)生？引導學生思考著 裝時要怎樣才衛(wèi)生、有利于身體健康？四、小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)教學內(nèi)容：著裝的意義；怎樣著裝才衛(wèi)生、安全？你的四季著裝中，有哪些安全、衛(wèi)生方面需要改進？五、鞏固練習： 討論課后練習題。通過提示每段資料的內(nèi)容，引導學生從中找出相關(guān)信息。三、著裝中的安全和衛(wèi)生有哪些內(nèi)容？思考分析：①你的著裝是否符合對身體健康的要求？在這些著裝中，你的哪些著裝符合衛(wèi)生保?。繛槭裁?？哪些不符合衛(wèi)生保健？為什么？通過生活常識了解到各種著裝中的安全和衛(wèi)生的方法。創(chuàng)設問題情境。教學重點和難點通過資料分析，掌握著裝時的衛(wèi)生和選購的方法。③了解選購外衣、褲，內(nèi)衣、褲，鞋、帽等的注意事項。肺結(jié)核病人:500萬。板書設計： 結(jié)核病的流行病學：一、全球：感染人口：約20億；結(jié)核病人： 2000萬（每年增加800——1000）； 死亡：8000人/天?？偨Y(jié)本節(jié)教學內(nèi)容。組織學生進行體驗，從而了解到養(yǎng)成良好習慣的好處。②控制肺結(jié)核的傳播途徑有哪些？進行角色扮演，說出肺結(jié)核的傳播途徑有哪些？通過自我教育，逐漸養(yǎng)成良好個人衛(wèi)生習慣。三、肺結(jié)核的預防方法 思考分析： ①肺結(jié)核對人體的危害。二、肺結(jié)核病對人體的主要危害。教學設計一、導入新課通過患過感冒同學說出當時胸部不適的癥狀，弄清肺結(jié)核的概念。⑥關(guān)注自身呼吸系統(tǒng)健康，養(yǎng)成良好的生活習慣。②懂得預防肺結(jié)核的方法。引發(fā)學生關(guān)注大腦保健，提高對大腦保健的意識、掌握有效地保健大腦的方法。通過提示每段資料的內(nèi)容，引導學生從中找出相關(guān)信息。交流所查閱到的大腦資料。引導學生進行資料分析與討論。通過閱讀課文和分析資料，了解不利于大腦健康的習慣，并在生活中堅持不做這樣的事。學生：查閱有關(guān)大腦疾病、保健等方面的資料。⑤意識到大腦保健的重要性，提高腦保健的意識。第三課大腦的保健教學目標①通過本課的學習，使同學們了解大腦的保健方法。四、小結(jié)師生共同總結(jié)本節(jié)教學內(nèi)容：神經(jīng)系統(tǒng)的組成；神經(jīng)系統(tǒng)的作用；了解神經(jīng)系統(tǒng)的營養(yǎng)物資需要。提問：大腦有什么作用及內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點，找到解釋問題的突破口。②神經(jīng)系統(tǒng)的作用進行角色扮演，說出自身的體會，通過自我教育，逐漸養(yǎng)成熱愛學習的好習慣。引導學生運用生活經(jīng)驗，試著說出人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成。二、創(chuàng)設問題情境。教學重點和難點通過資料分析，掌握神經(jīng)系統(tǒng)的作用。③了解大營養(yǎng)大腦皮層的物資需要。長時間讀書、寫字、思考問題，常會感到頭暈、頭痛，頭腦不靈活。（用毛巾捂住眼睛，做事情。：神經(jīng)系統(tǒng)是怎樣指揮我們的身體進行工作的?結(jié)合抓尺子的游戲進行分析。（板書課題）我們?nèi)梭w的部分活動是受誰的指揮呢？二、實施探究、解決問題出示人的神經(jīng)系統(tǒng)組成掛圖。比一比看誰的反應快。教學重難點：體驗并理解腦和神經(jīng)的作用。四、鞏固練習回憶小學六年生活中最難忘的事情并說給大家聽。有些同學在對待是與非、美與丑、光榮與恥辱、自由與紀律、勇敢與懦弱、高尚品質(zhì)與低級趣味等問題上，往往缺乏正確的認識，容易感情用事，走入歧途。要關(guān)新班集體，奉獻自己的智慧和力量。小學里有你熟悉的校園，有你相處幾年的老師、同學，有你親近的好朋友，但是這些即將成為美好的回憶，我們就要步入中學的大門了。通過資料分析，培養(yǎng)學生分析、歸納問題的能力。引發(fā)學生樹立終身奮斗的觀念，加深對行為發(fā)展方面的心理衛(wèi)生問題的思考。組織學生表演，引導學生通過自身的體會，意識到人的需要是人奮斗的目標。觀察人的各種需要卡片。引導學生進行資料分析與討論。提問生活常識，指出人的生存需要滿足其一定的條件，否則就會生病。關(guān)注自己的心理衛(wèi)生，維護和促進自己的心理健康、心理發(fā)展。懂得五種需要層次發(fā)展的特點。組織學生進行體驗，從而培養(yǎng)學生從小懂得學會應對突發(fā)事件的應對技能的重要。怎樣提高自己的心理素質(zhì)？進行角色扮演，說出在自己的生活中，怎樣提高自己的心理素質(zhì)？掌握一定的避險知識和技能，在災難發(fā)生時，隨時保持強烈的求生欲望。進行資料分析，分組討論為什么青少年兒童要掌握突發(fā)事件的應對技能？突發(fā)事件對人的生命和健康有哪些害處？引導學生運用生活經(jīng)驗，說出自己生活中遇到的突發(fā)事件。教學設計一、導入新課從新聞印尼發(fā)生地震說起，引出突發(fā)事件對我們生活的影響。通過資料分析，培養(yǎng)學生分析、歸納問題的能力。組織學生進行體驗，從而培養(yǎng)自己從小熱愛生命、維護青春期心理健康的觀念。你知道保持青春期心理健康的方法有幾種？進行角色扮演，給自己把脈，通過自我教育，逐漸養(yǎng)成熱愛生命、促進心理 10 健康的意識。二、青春期心理的特點通過生活經(jīng)驗，試著說出我們的心理為什么和以前不同？通過閱讀課文和分析資料，掌握人青春期心理的特點，樹立正確處理青春期心理的現(xiàn)象。教學重點和難點通過資料分析，掌握正確處理青春期心理問題的方法。了解正確處理青春期心理現(xiàn)象的方法。組織學生表演，引導學生通過自身的體會，意識到食物質(zhì)量對人體健康的重要。觀察各種