【正文】 小結：這些是大寫的數(shù)字。讀給同座聽，相互評一評指名讀字，正音開火車讀詞。自己讀請人讀，正音。小組讀，評出本組冠軍。說說自己的發(fā)現(xiàn)找一找課文里的比喻句。學生在寬松的氛圍中主動表達、主動交流，進一步培養(yǎng)口頭表達等能力。教學過程：一、感知秋景，激發(fā)秋游欲望談話導入。①到講臺前向大家展示課前收集的關于秋景的圖片、照片、采集的各種聲音??②口頭介紹。聽了你們的介紹，我心里也癢癢的，前些天我也用攝像機捕捉到了一串秋的足跡。（板書）二、創(chuàng)設情境，提供交際機會談話。由一名同學扮演大隊輔導員，另一名同學當班級代表進行口頭申請。在組織秋游之前，我們需要對哪些問題進行周密的考慮？ 師生自由討論。（2）各組設計的方案要具有創(chuàng)造性。3評審組及其他組對每組的方案提出質(zhì)疑，要求其答辯，雙方展開討論。說說自己的感受。三、說說自己最想給大家介紹什么地方，為什么，那里有什么特色？ 學生說四、學生打草稿第二課時一、教師選擇典型的習作進行講評。?也可以把三個數(shù)直接用一個豎式計算，相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位相加滿幾十，就向前一位進幾。：減法的計算用加法驗算。，用較長的里程減去較短的里程。3．培養(yǎng)自主學習、合作交流的能力。教學過程：一、導入1．出示教室立體圖。2．舉例。（1）猜想。提問：你發(fā)現(xiàn)長方形有什么特點？指名回答。指名回答并演示。（四個角都是直角）你是怎樣發(fā)現(xiàn)長方形的四個角都是直角的呢？指名回答。指出：長方形的長縮短到和寬相等，這樣就成了一個正方形。（板書：邊長）3．比較長方形和正方形的相同點和不同點。4．剪出一個正方形。6．在方格紙上畫長方形和正方形。2．用對圖形周長的認識測量和計算一些平面圖形的周長。教學難點：測量不規(guī)則平面圖形的周長。(板書：周長)出示數(shù)學作業(yè)本，讓學生獨立摸一摸，找一找作業(yè)本封面的周長，再互相看看說說，集體交流。組織學生獨立指出課桌桌面，三角尺的邊線，再在小組、班級中交流，分別指出它們的周長?！霸囈辉嚒?。觀察“想想做做”第2 題中各種形狀的圖形。2．算一算。三、應用1．你能用不同方法求出下面各圖形的周長嗎？做“想想做做”第4題。四、布置作業(yè)：第3課時 長方形和正方形周長的計算教學內(nèi)容：教材第41頁例3及試一試、想想做做。教學重點：掌握長方形和正方形周長的計算方法。(1)提問：籃球場是什么形狀？請指出籃球場的周長？求籃球場的周長就是求什么圖形的周長？ 怎樣才能計算出這個長方形籃球場的周長呢？(2)自己動手算一算。計算方法可能有：(1)25+25+25+25=100(厘米)(2)254=100(厘米)(3)在小組內(nèi)說一說你是怎樣做的？你喜歡哪一種算法？三、鞏固1．做“想想做做”第2題。追問：計算長方形、正方形的周長時，你是算什么，在算什么的？完成第3第4，這兩道題時你是怎樣想的？為什么分別求長方形的周長和正方形的周長？四、全課總結。3．讓學生結合自身的生活經(jīng)驗自主解決。指名回答。讓學生量一量兩個圖形每條邊的長度。先讓學生說一說每個圖形的邊長各是多少。三、綜合練習（即：課堂作業(yè)）1．做“練習六”第3題。學生各自讀題后問：要求四周柵欄一共長多少米？就是求什么？ 各自解答后全班交流，集體訂正。教學目標：，并掌握長方形和正方形周長的計算方法。教學過程：一、復習（練習六第8題）7536＝ 315＝ 126＝ 513＝ 134＝ 421＝ 182＝ 7+23＝？正方形呢？（練習六第7題）請大家拿出數(shù)學練習本先估計下封面的周長是多少厘米？ 請大家量一量，算一算，看看你估計得準確不準確。（2）討論：如何畫一個和它周長相等的正方形？要畫出這個正方形，你需要知道哪些數(shù)據(jù)？如何求出正方形的邊長？“練習六”第11題。（1）完成“練習六”第9題：學生獨立審題，完成后同桌先交流檢查，再集體訂正。（1）觀察圖形，和同桌指一指這個圖形的周長指是哪幾條邊？（2）圍成這個圖形的幾條邊的長度你能找出來嗎？（3）這個圖形的周長是多少厘米？（4）你還可以用其它的方法求出這個圖形的周長嗎？三、你知道嗎。周長是多少教學目標：，加深對長方形、正方形特征的認識和對圖形周長含義的理解，進一步掌握長方形、正方形周長的計算方法。教學準備：掛圖、學具、學生準備綿線。2．比一比（1）談話：同學們都自己動手求出了不同的長方形和正方形的周長，老師這里有兩個圖形（出示課本上的后兩個圖形）同學們見過這樣的圖形嗎？先估計下：哪一個圖形的周長長一些？請同學們驗證下自己的猜測。這兩幅圖是什么？你能指出它們的周長嗎？和你的同桌交流下。）三、全課小結。）你能估計出這兩幅圖形的周長嗎？你能驗證下嗎？你打算如何驗證？ 同桌合作測量出兩幅圖形的周長。指名匯報，教師板書。學生互動交流。3．培養(yǎng)學生喜愛數(shù)學的情感。四、課后作業(yè)：課本45頁“動手做”五、全課小結。（學生獨立完成后集體訂正。學生獨立審題后組織小組活動，解決以下3個問題：拼成的長方形長是多少厘米？寬是多少厘米？周長是多少厘米？（2）出示第2題。（1）出示題目，讓學生獨立審題。3．在學習活動中體休現(xiàn)實生活里的數(shù)學，發(fā)展對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)交往、合作和探究的意識與能力。先讓學生獨立思考，再組織學生交流，讓學生說說你是怎樣想的。全班交流，集體訂正。學生獨立完成。小結：長方形有4條邊，對邊相等；有4個角，都相等；正方形四條邊都相等，4個角都是直角。1．做“練習六”第1題。教學難點：長方形周長的計算公式的理解。教學目標：。提問：求長方形的周長時，你是先算什么？再算什么的？從這里可以看出要求長方形的周長需要什么條件？求正方形的周長呢？2．課堂作業(yè)：完成“想想做做”第4題。計算方法可能有：(1)28+15+28+15=86(米)(2)28+28+15+15=86(米)(3)282＝56(米)152＝30(米)56+30＝86(米)(4)28+15＝43(米)432＝86(米)(4)提問：你喜歡是哪一種求長方形周長的計算方法？為什么？你認為求長方形的周長需要知道什么條件，怎樣計算？2．教學“試一試”。教學準備：掛圖 教學過程：一、導入1．同學們，你們喜歡打籃球嗎？一定很熟悉籃球場吧!2．出示教材第41頁例題圖，讓學生仔細觀察。2．通過觀察、測量和計算等活動，在獲得直觀經(jīng)驗的同時發(fā)展空間觀念。組織學生在班級中討論，明確應先量出上圖形的各條邊的長度，然且將各條邊的長度相加算出周長。讓學生獨立做一做，并思考有沒有不同的方法。讓學生說一說在描的過程中要注意些什么，然后獨立描出課本上圖形的邊線。（2）分組操作，圍出樹葉的周長，并量一量。3．圍一圍。出示例題掛圖，讓學生指出這些書簽的周長。出示數(shù)學書：同學們，數(shù)學課本我們天天都在用，它是我們學習知識的好伙伴，現(xiàn)在你能不能很快指出課本封面的邊在哪里？學生用手摸一摸課本封面的四條邊，并說一說，指一指。4．在學習活動中體會現(xiàn)實生活里的數(shù)學，發(fā)展對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)交往、合作和探究的意識與能力。四、全課小結今天這節(jié)課我們又進一步認識、研究長方形和正方形，通過今天的學習你有什么收獲呢？五、布置作業(yè)：第2課時 認識周長教學內(nèi)容：教材第39頁例2及試一試、想想做做。（1）完成“想想做做”第4題，先量一量，再填一填。2．用兩副同樣的三角形，分別拼成一個長方形和一個正方形。全班交流并總結出正方形的特征。2．研究正方形的特征。講述：通常我們把長方形長邊的長叫做長，短邊的長叫做寬。提問：你是怎樣知道長方形的對邊相等的？指名回答。（2）驗證談話：同學們猜想到底是對還是錯呢？我們能用什么方法來證明一下呢？請同學們6人一小組，互相討論，想辦法驗證一下長方形和正方形是不是真的有這些特點。它們都有各自的特點，今天這節(jié)課我們就研究長方形和正方形的特征。在教室里你們能找出哪些物體的面是長方形，哪些物體的面是正方形嗎？先用手沿著邊圍一圍，再讓我們把它描下來。教學難點：掌握長方形和正方形的基本特征。教學目標：，初步掌握長方形和正方形基本特征。?有小括號的，先算小括號里面的，再算小括號外面的。：加法的計算用減法驗算。三、謄寫作文。鼓勵學生從例文中發(fā)現(xiàn)，得到啟示。習作：我去過的地方要求：可以寫自己常去的地方，可以寫你去過的最遠的地方、最美的地方，也可以寫你最想去的地方。四、集中評比，確定最佳方案1從每小組各選出一人和老師一起組成評審組。3圍繞上述問題，將全班分成6個秋游小組，分組討論，設計出各自的秋游方案。三、激發(fā)興趣，分組設計方案激趣。如果讓你代表班級向大隊部提出口頭申請，你準備怎么說呢？小組討論，形成基本觀點。③引導贊美。播放錄像。在這美麗的季節(jié)里，老師相信大家一定捕捉到了不少秋天的信息。教學準備：課前布置學生收集關于秋天美景的圖片或其他信息?？谡Z交際：秋游教學要求：感受秋天的美麗、迷人，真誠贊美秋天。二、探究和發(fā)現(xiàn)讀一讀，讀正確。老師根據(jù)學生提出的難字，指導書寫。三、寫一寫。二、認一認，讀一讀。亭臺六七座，八九十枝花。天似穹廬，籠罩四野。全班交流朗誦。課件出示：風吹來了，草叢里露出許多的羊群。師評：草原可真大呀!“天似穹廬，籠罩四野。好I大家看圖，這就是陰山，多么雄偉壯闊呀!看天空就像圓頂大帳篷，蓋住了草原的四面八方。(評議從讀正確方面進行)三、品讀詩文，熟讀成誦1．課件出示：草原上，高高的青山下，有許多的蒙古包 師：你看到了什么?由學生說出大意即可。教學過程一、看圖激趣，揭示課題1．師：今天，老師想帶大家到草原去看看。3．結合圖畫了解古詩的大致意思，感受詩中描寫草原的無比壯闊及游牧民族的生活。摘錄文中你喜歡的詞句。四、拓展延伸，訓練