【推薦】打架檢討書合集[精選多篇](文件)
【正文】 國有國法，家有家規(guī)，尤其是在部隊這樣一個擁有鐵一般紀律的地方，一旦犯錯的話，就必須要面臨著嚴重的處罰，而除了接受組織的處罰之外，還必須寫一份深刻的檢討，來認識自己的錯誤，承認自己的錯誤，下面這篇部隊打架…初中生打架犯錯檢討書800字現(xiàn)代生活中，一般中學(xué)生都很叛逆，會打架，打架不管是什么原因都是不對的。打架檢討書小編整理了一篇…學(xué)生打架檢討書250字學(xué)校是我們接收知識一個圣地，同時也是我們交朋友的一個地方。接下來，小編就為大…城管執(zhí)法過程中打架檢討書城管人員，社會文明的象征，城管執(zhí)法，理應(yīng)文明，而且理性，作為一個社會的文明象征，城管人員在執(zhí)法當(dāng)中嚴禁粗暴執(zhí)法，如果和小商販產(chǎn)生沖突，發(fā)生的肢體行為，甚至是打架斗毆的話，就必須要進行一番深刻的檢討，寫一篇城管執(zhí)法過程中打架…第三篇：檢討書打架檢討書打架1尊敬的老師：您好！這周周X，我與同學(xué)因為一點小事在教師外面發(fā)勝利爭執(zhí)，最終引致打架的后果，我對自己的行為表示很愧疚和自責(zé)，我深刻的認識到自己的錯誤，并且感覺到很后悔。打架是野蠻的行為，是不可取的行為。我作為一名男生，就是男子漢。把他推倒在地，造成鼻破流血的后果。事后，也從反面深刻地教育了我，觸動了我。我走到他們跟前,他們不敢看我,看樣子他們剛動手就被同學(xué)拉開了,都沒有受傷。下面,我們先上課。中午放學(xué),他們拿說明書給我看,我才知道原來是許慶波說談雄的壞話,談雄不服氣,跟許慶波吵起來,吵著吵著就動起手了。二是在一個星期內(nèi)兩人要合作做至少三件好事,再跟我談感受。第二天一早,他們拿來文章給我看,許xx寫的是《假如我不動手》,談x寫的是《假如我對許慶波笑一笑》,雖然寫得比較簡單,但是如果真的像他們“假如”的那樣,當(dāng)時他們一定不會打架。所以我對此作了冷處理,并表揚了勸解的同學(xué),使全班同學(xué)知道,打架是可惡的,制止不良行為是值得稱贊的。第五篇：打架檢討書尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：因與同事發(fā)生了爭執(zhí)，并出手打人。其實，不管我個人對他有多大意見或不滿，我不能以這種極端的方式去解決這件事情，我在回家這幾天白天黑夜里都在思考，我覺得自己的行為是幼稚并沖動的!這幾天我在網(wǎng)上找什么叫“團結(jié)”、“團隊組織”“一個人的個人修養(yǎng)”等文章。一個能控制住不良情緒的人，比一個能拿下一座城池的人強大。我應(yīng)該做到團結(jié)，團結(jié)是由多種情感聚集在一起而產(chǎn)生的一種精神。學(xué)會傾聽他人的話語，而不是妄加評論。學(xué)會在必要的時候讓步，而不是斤斤計較，正所謂“忍一時風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。我們在同一個單位工作，每個人的工作，都有相對的獨立性，又都與全局相關(guān)聯(lián)，如果一個人只顧自己，不顧他人，不肯與他人協(xié)作，勢必會影響團隊的戰(zhàn)斗力和整體形象。團隊精神的基礎(chǔ)是尊重個人的興趣和成就，核心是協(xié)同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，個體利益和整體利益的統(tǒng)一，并進而保證組織的高效率運轉(zhuǎn)。通過各位領(lǐng)導(dǎo)的教育、關(guān)愛及對于我的期望，.。通過這件事，在深刻反省的同時，我也感到了幸運，感到了自己覺醒的及時，這在我今后的人生成長道路上，無疑是一次關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折。我個人覺得：“集體是一個大家庭，我們每個人都是其中一分子。友愛產(chǎn)生動力,和諧鑄就輝煌。學(xué)會發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，而不是放大缺點。想要成為一個團結(jié)優(yōu)秀的集體，只需要我們都用真誠去面對集體中的每一個人，讓這個集體里的每一個人，都感覺到心靈的溫暖。我的憤世疾俗能帶給我什么呢?我要學(xué)會去看待、寬容、包容我身邊的一切。可是那天我沒有做到，事情發(fā)生后，我現(xiàn)在在此向領(lǐng)導(dǎo)和同事表示歉意，這件事情是我不對，并影響了同事們的工作!在這里我做出深刻的檢討!一個人長大的過程，就是不斷獲得自由的過程，也是學(xué)會管理自己情緒的過程。雖然第二天我交了檢討書，但在內(nèi)心我并不認為自己錯。目的是讓他們對此次打架事件進行反思,我相信他們一定也不愿意打架,只不過自制力較弱致使打架,這時如果讓他們換一種角度想想不會造成打架的方式,以后再遇到類似的事,他們肯定會聯(lián)想到這些方式而避免打架。我看著他們的背影再次笑了!反思:同學(xué)之間因口角而打架,這是班集體里面經(jīng)常發(fā)生的事。我說不行,剛才讓你們說還說不清楚,現(xiàn)在我倒要看看你們寫作的能力了。資料來源于公文寫作范文網(wǎng)我問他們怎么該處罰,他們都愿意讓我處罰。但是,說了五分鐘,他們都無法說清楚是怎么回事,不是他們表達不清楚,而是他們都一味說對方的不是,指責(zé)對方的錯。大家都看著我,等著我對這兩個惹禍的孩子作判決。今后，我一定從中吸取教訓(xùn)，要團結(jié)同學(xué)、幫助同學(xué)，做一個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生
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