【正文】 習(xí)第四自然段：⑴ 自由讀：思考：青蛙媽媽是怎樣做的？⑵ 示第四自然段：默讀：把寫青蛙媽媽動作的詞用“。⑸ 剛才大家看到了什么？師：剛才老師做的實(shí)驗(yàn)，跟課文所講的現(xiàn)象是一樣的，讓我們一邊讀課文的句子，一邊想象剛才的情景。思考：青蛙媽媽一共說了幾句話？⑵ 示青蛙媽媽的話：問：有幾句話？第一句說什么？⑶ 示２、３句話，引導(dǎo)比較，理解。② 青蛙叫的聲音的（），碰到橋洞的（），也要（）回來。四、小結(jié)質(zhì)疑。２、練習(xí)說話，用“因?yàn)椤浴闭f說回聲的形成。６、附板書設(shè)計(jì)：回聲碰水的波紋 河岸蕩奇怪 明白碰聲音的波紋 石壁返回聲教學(xué)設(shè)計(jì)4一、教案背景面向?qū)W生： □中學(xué) □小學(xué)學(xué)科：語文課時(shí)：2學(xué)生課前準(zhǔn)備：（一）初讀課文，了解課文大意。二、教學(xué)課題教養(yǎng)方面：學(xué)會本課5個生字，理解由生字組成的詞語和由熟字組成的新詞。教育方面：培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)好問的良好習(xí)慣。四、教學(xué)方法本課課文的語言淺顯，內(nèi)容讀起來有一種親切感。我在本課教學(xué)中還創(chuàng)設(shè)了一定的語言情境，讓學(xué)生在語境中邊讀邊悟小青蛙的不同語氣和青蛙媽媽的語氣。五、教學(xué)過程說明如何導(dǎo)入該課程，主要教學(xué)點(diǎn)的設(shè)計(jì)，知識拓展等。？你想知道些什么？：你聽過回聲嗎？在什么地方聽到了的？回聲是什么回事？、交待學(xué)習(xí)任務(wù)。1.）小聲自由讀。）6.）（讀小青蛙媽媽的問話。5.）剛才大家看到了什么？師：剛才老師做的實(shí)驗(yàn)，跟課文所講的現(xiàn)象是一樣的，讓我們一邊讀課文的句子，一邊想象剛才的情景。先引導(dǎo)學(xué)生從句子中找出相同的詞，再引導(dǎo)悟出聲音的波紋與水的波紋相似之處：碰到擋住它們前進(jìn)的東西，都會回來。7.）小結(jié)板書：明白8.）分角色朗讀這段。（略）按板書小結(jié)。三、完成課后練習(xí)題四、分析生字的字形，指導(dǎo)田字格的書寫，進(jìn)行擴(kuò)詞，說話的練習(xí)。能力目標(biāo)：①能區(qū)別生活中聲音的強(qiáng)弱；②形成初步的音樂感受能力；③培養(yǎng)初步改編歌詞的能力。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。孩子們，今天老師給大家?guī)砹撕枚鄤游锱笥眩銈兡苣７鲁鏊麄兊慕新晢幔吭囈辉嚕ㄕn件出示動物形象：狗、青蛙、小雞、羊、蜜蜂、虎）。節(jié)奏型 x x│x x│xx xx│xx xx│x x │x—│f p│f p │ff ff│pp pp│f x │f—││師：動物朋友們給你們帶來了兩種禮物，瞧，一個是大鼓，一個是雙響筒。小朋友們想一想，在平常的生活中，你們聽到過什么聲音是強(qiáng)的，什么聲音是弱的？學(xué)生討論后回答。b．課件逐一出示節(jié)奏，選手按課件提示擊節(jié)奏。三、巧設(shè)情境，探究學(xué)習(xí)1．聽回聲、析強(qiáng)弱師：同學(xué)們表現(xiàn)棒極了，老師真高興，心情特別好，孩子們、能和老師一塊兒去效游嗎？（課件出示美麗景色，老師解說畫面：你們瞧，鮮艷的花朵露出了燦爛的笑臉，清澈的小溪唱著歡快的歌曲，銀白的瀑布似一條條白玉帶，遠(yuǎn)處的高山在云霧中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，碧綠的河山圍著山腳蜿蜒盤旋。課件出示回聲，師作聆聽狀：咦，孩子們，這是什么聲音？生答：回聲。3。聽，它唱起歌來了（課件播放歌曲）②示范唱，讓學(xué)生找出喊聲部分和回聲部分。b．跟琴模唱。師：同學(xué)們喜歡這美麗的山谷嗎？那我們把這首好聽的歌獻(xiàn)給它好嗎？（教師指導(dǎo)學(xué)生站好合唱表演隊(duì)伍，程序完整地表演合唱。合作創(chuàng)編歌詞。個人展示：學(xué)生表演時(shí)話筒沒響：可以即興說一句：可以集體表演）五、課后總結(jié)，激情延伸今天，小朋友們真能干，不但學(xué)會了聽辨強(qiáng)音、弱音，模仿強(qiáng)音、弱音，還學(xué)會了一首好聽的歌，會新編歌詞，希望同學(xué)們每次學(xué)習(xí)都有很多的收獲，將來成為一名真正的音樂家。這篇科學(xué)童話向?qū)W生展示了一個物理現(xiàn)象—回聲，本文讀起來有一種親切感，也能增加學(xué)生對大自然現(xiàn)象探索的吸引力，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，要讀出奇怪、歡快、親切的語氣。【設(shè)計(jì)思路】１、本次教學(xué)通過創(chuàng)設(shè)一定的情境，采用邊讀邊悟組合式教學(xué)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課前準(zhǔn)備：１、教師準(zhǔn)備：收集有關(guān)回聲的資料；設(shè)計(jì)識字的相關(guān)課件，創(chuàng)設(shè)一定的情境；設(shè)計(jì)引導(dǎo)性問題。（學(xué)生自己自由讀課文）二、初讀課文識字師：寶寶們長的真快，連媽媽都快叫不出你們的名字來了，下面媽媽想和你們做一個游戲，首先四個小寶寶在一起先介紹自己，在讓別人給自己的名字找一個好朋友。寶寶們感覺怎樣？生：多好看呀。生：我看見那一圈一圈的波紋碰到盆壁又回來了。師：哪個寶寶想模仿一下耐心而親切的媽媽給其他的小寶寶講講?；芈暯虒W(xué)設(shè)計(jì)7一、教學(xué)內(nèi)容第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識6/8 學(xué)唱《親愛的回聲》教學(xué)目標(biāo)：知道6/8拍的含義及其特點(diǎn)，能用優(yōu)美舒展的歌聲表達(dá)6/8拍的旋律。你聽：（范唱）二、發(fā)聲練習(xí)模仿回聲 師：你們了解回聲嗎？誰來介紹一下回聲的。6 5 || 5 1 || 1 6 || 1 5 || 演唱評價(jià)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 為旋律劃分小節(jié)線 聽音選擇填空 教學(xué)目標(biāo)： 通過做一做的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固對6/8拍的認(rèn)識，接觸并記住世界名曲的主題音調(diào)，繼續(xù)進(jìn)行旋律音程的聽記。小鎮(zhèn)上也失去了原來的快樂。（彈奏）那么，究竟他們在哪里呢？1=C 4/4第三課時(shí)一、教學(xué)安排八孔豎笛《四季歌》二、常規(guī)練習(xí)師生禮儀。全曲共四個樂句，旋律反復(fù)時(shí)為節(jié)奏同步的二聲部。（2）保持二聲部的和諧，吐音不要過于用力。四、作業(yè)：練習(xí)吹奏八孔豎笛《四季歌》。第一樂句由低音區(qū)開始，旋律層層上升又緩緩落下，仿佛是視線隨著景物而在移動，音樂富有動感。學(xué)情分析四年級學(xué)生在音樂發(fā)面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，這一階段的學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強(qiáng)。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能在音樂情景及游戲中實(shí)踐中掌握力度記號“f、p”，并運(yùn)用到歌曲的表演中。通過歌曲的演唱，在感受到大自然神奇的同時(shí)，對真摯的友誼充滿了向往。（播放課件）設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)入：是誰在和淘淘說話呢？（回聲）進(jìn)行游戲：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)回聲。初聽歌曲，隨音樂劃拍。注意唱準(zhǔn)八分休止符、及切分節(jié)奏。三、贊美友誼設(shè)疑：后來小兔淘淘又怎么樣了？(播放課件)小結(jié)：心相映，心相通，友誼的回聲是人間最美的回聲?？偨Y(jié)全課。設(shè)計(jì)意圖:本課涉及到的是自然當(dāng)中的一種物理現(xiàn)象，大多數(shù)二年級學(xué)生對回聲知識了解的不夠多，多數(shù)學(xué)生不知道“回聲”是怎么回事。通過朗讀課文感受語言的美，體會文中展示的奧秘，展開想象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語氣。課時(shí)安排:2課時(shí)教學(xué)流程:第一課時(shí)一、設(shè)疑導(dǎo)入，引發(fā)興趣師:“聲”想請同學(xué)們幫它找朋友，誰愿意?“聲”有一個詞語朋友叫“回聲”(板書)。在自然段前標(biāo)上序號。認(rèn)記時(shí)要注意“里”讀第三聲，而“哩”讀輕聲。半圓的橋洞和水里的倒影連起來，好像一個大月亮。要寫的字中有三個左右結(jié)構(gòu)的字，看看哪些字左窄右寬，哪些字左寬右窄?(左窄右寬:洞、紋。“影”字右邊的三撇，起筆應(yīng)該在一條垂線上。(2)臨一遍、對照一下，找到不好的地方，再觀察前邊的范字，看準(zhǔn)后再臨寫。(小青蛙發(fā)現(xiàn)另一只青蛙學(xué)它說話。)這時(shí)候，小青蛙心里會怎么想?(誰來學(xué)我?它在哪里)所以課文中用了一個什么詞?(奇怪極了)于是，它就去問媽媽，誰來讀，讀出奇怪的語氣媽媽是怎么回答的，我們也跟著媽媽一起去看一看。)在投影儀上放一個圓形水盆，里面放適量淡紅色的水。演示解疑。分角色朗讀青蛙和回聲的話，體會兩次話的語速、語調(diào)都一樣，理解回聲的特點(diǎn)。六、注意事項(xiàng)布置學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)回聲的資料，沒有上網(wǎng)條件的同學(xué)向家人請教有關(guān)回聲現(xiàn)象。學(xué)生臨寫。(1)范寫“紋、洞、影、倒、游”四個字，讓學(xué)生仔細(xì)看，一筆一畫都要認(rèn)認(rèn)真真寫好。水的波紋組成一個個圓圈，由小變大，可還沒碰到岸邊，就消失了，看不到返回來的樣子。四、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第一段出示多媒體畫面。指名分段讀課文，說說你讀懂了什么，還有什么不懂的問題?三、自主識字，短文復(fù)現(xiàn)師:這課的生字朋友不多，你已經(jīng)認(rèn)識了哪幾個?怎么認(rèn)識的?小組交流，教師巡視。就讓我們在課文中尋找答案吧。信息資料:生字詞語卡片、圖片或課件。正確、流利、有感情的朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語氣。還可借助網(wǎng)絡(luò)幫助學(xué)生了解回聲形成的原因，讓學(xué)生學(xué)會上網(wǎng)查找資料、運(yùn)用資料的方法，初步培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集信息，處理信息，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的能力。課文語言淺顯，情節(jié)生動，引人入勝，內(nèi)容充滿童真童趣，讀起來有一種親切感。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生感受友誼的美好，并用清晰準(zhǔn)確的聲音演唱歌曲。學(xué)唱第二樂段。再聽歌曲，用母音隨音樂哼唱旋律。設(shè)計(jì)意圖：通過游戲的方式，知道力度記號fp，從自然的聲音到人為加工的過程，讓學(xué)生對力度記號有一個從感性到理性的認(rèn)識過程。教學(xué)過程一、呼喚友誼故事導(dǎo)入：在大山深處，有一只小兔叫淘淘。二、過程與方法在聆聽、探究回聲的特點(diǎn)，掌握力度記號，通過合作進(jìn)行模仿，將所獲得的經(jīng)驗(yàn)在歌曲中得以體現(xiàn)，并有情感的表演歌曲《友誼的回聲》。本課歌曲優(yōu)美，表達(dá)了對大自然的美好的向往。第二段落音樂轉(zhuǎn)為平穩(wěn)，表現(xiàn)了對友誼的贊美，前一樂段末句在這里在現(xiàn)，突出了“友誼是美好的”這一主題?！队颜x的回聲》這首歌曲以回聲作比喻，表達(dá)了對友誼的贊美，珍惜和追求。（2）視唱旋律，熟悉該樂曲。合奏部分為平行三、四、五度的進(jìn)行，其和聲效果與我們前面學(xué)過的內(nèi)容有所區(qū)別，請學(xué)生自己感受、體會其和聲效果。三、八孔豎笛《四季歌》。我們一起來幫助他們吧。他們唱著歡樂的歌。節(jié)奏、視唱 師：喂 — — | 喂 — — ||我們來合作一下，模仿親愛的回聲。學(xué)習(xí)用鮮明的力度對比表現(xiàn)回聲的效果。）師：現(xiàn)在我們邀請一位青蛙媽媽上場，誰第一個挑戰(zhàn)？生：我來試一試。（播放課件）師：寶寶們發(fā)現(xiàn)了什么？生：（各述己見）（師根據(jù)生說的出示第五自然段的文本）師：這就是媽媽要給寶寶們說的。師：媽媽是怎樣做這個實(shí)驗(yàn)的呢？你們發(fā)現(xiàn)了什么？哪個寶寶最棒？（生邊說，師邊出示第四自然段的文本）師：寶寶說的真好，哪個寶寶能讀的最好？（指導(dǎo)讀，強(qiáng)調(diào)動詞）師：寶寶們，你們也像媽媽一樣自己做做吧，不過媽媽有要求，組長寶寶做，其他的寶寶認(rèn)真觀察。三、理解課文內(nèi)容師：寶寶們真聰明，媽媽想帶你們到小河邊去玩吧（出示課件１）瞧！小河上有座橋。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：呱呱……青蛙寶寶們好！我是你們的青蛙媽媽，今天媽媽就為你們帶來好看的動畫片，開心嗎？生：開心。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，在小組討論中學(xué)會語言合作。４、通過朗讀課文感受祖國語言的美，體會文中展示的奧秘，展開想象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。還可借助圖片多媒體等手段讓學(xué)生了解回聲是怎么回事。（課件：火車開啦）學(xué)生律動出教室。小組匯報(bào)演唱。激發(fā)創(chuàng)作興趣。師：瞧，山谷邀請我們一起唱呢？d．學(xué)生分兩組輪流練唱回聲。④多種形式教學(xué)歌曲。①初步感受歌曲旋律。師：小朋友們，你們和山谷一起來表演老師的回聲好嗎？（同時(shí)進(jìn)行唱歌的發(fā)聲練習(xí)）師：（強(qiáng)）①你們好？————————— 生：（弱）①你好嗎？———————② 12 3 4 5—— ② 12 3 4 5——、啊 ?、?i 6 i 6 5 — ③ i 6 i 6 5 —啊 ?。ㄐ〗M討論）師：你們想對山谷說些什么呢？好好想一想，想好了和同組的同學(xué)說一說（小組討論，為創(chuàng)編歌詞的五一節(jié)教學(xué)打下基礎(chǔ)）討論結(jié)束，師：想對山谷說什么呢？誰先說，對著山谷大聲喊出來吧！老師表演你們的回聲。我真想大喊一聲。師：大家這么高興，是不是都想親自參加比賽呀（是），可是，老師沒有這么多大鼓和雙響筒呀，怎么辦呢？（引導(dǎo)學(xué)生利用嘴或身體發(fā)出強(qiáng)音或弱音。敲擊節(jié)奏，辨別強(qiáng)弱。師：你們是怎么分辨出來的？3．聯(lián)想生活，辨別強(qiáng)弱。二、聯(lián)系生活，自主感受1．辨析叫聲，感覺強(qiáng)弱。2．師生問好。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握并表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。教學(xué)過程：一、分角色朗讀課文。練習(xí)說話：青蛙是怎樣聽到回聲的？6.）填空練習(xí)：（）碰到（）又（）回來。8.）齊讀這個自然段。示生字卡讀讀理解：jian reng撿 扔（用做動作的方法學(xué)記這兩個生字）3.）再找出寫河水變化的句子，用“＿＿＿”劃出來。理解：奇怪極了板書：奇怪示句：“橋洞里藏著一只小青蛙吧！他在學(xué)我說話哩！”7.）指導(dǎo)讀好這個句子。4.）檢查，示句：“呱呱呱，多好看哪！”“你是誰？你在哪兒？”5.）指導(dǎo)讀句 想一想：小青蛙兩次說話的語氣一樣嗎？從哪里知道的？。1.）自由讀思考：這段話有幾句話，告訴了我們什么？2.）觀看示圖，用導(dǎo)讀的方法回答思考題：第一句告訴我們：小河上……第二句：半圓的……和水里的……連起來，好像一個……3.）指導(dǎo)感情朗讀：你覺得這里的景色怎樣？誰能把這美的感覺說出來？過渡：就在這個美麗的地方發(fā)生了一件有趣的事，請同學(xué)們讀第二、三自然段，讀完后用一、兩句話告訴老師。教學(xué)過程：一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課。很多學(xué)生都能讀出小青蛙的歡快和奇怪的語氣，讀出青蛙媽媽耐心、親切的語氣。我在朗讀教學(xué)中采用了齊讀、默讀、師生合作讀、表演讀、賽讀、帶動作讀等等。發(fā)展方面：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思維能力、語言表達(dá)能力。能正確完成課后第二題填空。（三）自學(xué)課文，思考課后的問題。５、布置作業(yè)：⑴ 有感情地朗讀課文。２、質(zhì)疑：學(xué)習(xí)了課文，你有什么不懂的地方嗎？第三課時(shí)〖教學(xué)要點(diǎn)〗鞏固練習(xí)，訓(xùn)練提高。理解：一蹦老高過渡：回聲多有趣呀，小青蛙又回到橋洞里聽那有趣的回聲了。⑷ 引導(dǎo)學(xué)生板書：碰聲音的波紋 石壁返⑸ 演示動畫：青蛙叫的回聲。⑻ 齊讀這個自然段。示生字卡讀讀理解：撿 扔（用