九年級化學下學期教學工作計劃(文件)
【正文】 度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。在平日講課中學會對比。二、學生分析：本人所教學學科共有兩個班，這些學生基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學生反應能力弱。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。在平日講課中學會對比。二、學生分析本人所教化學學科共有2個班,這些學生基礎參差不齊,少數(shù)同學基礎較牢,成績較好,部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣,學習成績較差。以上情況主要原因是學生沒有學會分析問題,學習方法不對,再加上化學學科,許多學生對此感到學起來難,且不會進行知識的梳理,對所學化學知識不能進行歸納系統(tǒng)化,導致學生掉隊,同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等,致使許多學生產生了厭學心理。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握,每章教材的篇幅力求短小,重點較突出。繼續(xù)激發(fā)學生學習化學的興趣,培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法。重視基礎知識和基本技能,注意啟發(fā)學生的智力,培養(yǎng)學生的能力。在平日講課中學會對比。加強課堂教學改革,進一步推進四模塊教學,把課堂時間還給學生,把學習的主動權還給學生,使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。教學中,通過對本專題中的重要考點進行歸納講解,以及學習指導等方面的點撥,并剖析適當數(shù)量的與生活、社會、環(huán)保、科技等實際問題相聯(lián)系的例題,鞏固知識,形成能力。第三輪復習(6月上旬6月中旬,大約2周時間)第三輪復習(模擬訓練階段及回扣課本):這一階段是中考的沖剌階段,具有較強的針對性和緊迫性,因此這一階段主要通過摸擬訓練,有針對性地把歷年中考的熱點、學生的易錯點進行有效訓練。第二輪復習(5月中旬6月上旬),大約三周時間)專題復習是依據(jù)知識點進行橫向復習,也是綜合復習階段,是中考復習的關鍵環(huán)節(jié)。在平日要注意化學實驗。五、方法措施重視化學基本概念和理論的教學。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題,逐步養(yǎng)成自己動手操作的能力、觀察問題和分析問題的能力。四、目標任務讓化學知識聯(lián)系生產、生活、自然、社會現(xiàn)象等實際,使學生學以致用。以學生生活中須臾離不開的實際知識引入,學習元素和化合物知識,同時有計劃地穿插安排部分基本概念,基本理論和定律?？傮w情況分析:學生分化十分嚴重,尖子生少,中等生所占比例較大,還有一部分學生對學習熱情不高,不求上進。加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。備課、上課要抓重點，把握本質。針對中考，培養(yǎng)學生適應中考及答題的各種技巧。激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法。三、目標任務理論知識聯(lián)系生產實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。備課、上課要抓重點，把握本質。針對中考，培養(yǎng)學生適應中考及答題的各種技巧。激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)
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